語文教師工作總結(15篇)

第頁共頁語文老師工作總結(15篇)語文老師工作總結(15篇)語文老師工作總結1一年來，我任教六年級一班的語文，在此期間嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德標準》要求,不斷努力進步業(yè)務程度，落實教學改革措施，大力推進素質教育，努力進步所任班級教學質量。堅持政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，豐富知識，進步才能。構建一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資。1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。總之，在以后的工作中，我會繼續(xù)嚴格要求自己，努力工作，做到為人師表，盡職盡責的做好本職工作！語文老師工作總結2一、課堂教學中以老師講解為主的情況架空分析^p并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力表達以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給學生的讀書、考慮和語言訓練的理論活動時間不多或不充分;另外，老師讓學生答復下列問題，常常要求學生講出老師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，老師那么千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達學生為主體的教學理念，學生成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步進步。二、樹立了學生的學習信心我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學生認為考本科沒有希望，因此，一局部學生就開場打退堂鼓，甚至有些學生開場得過且過。面對這樣的情況，我配合班主任為全班學生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，從而建立起自信心。其次，讓學生認清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目的，我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學習的時機。再次讓他們學會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找時機表揚學生。三、嚴抓教學，為學生提供必要的幫助和指導在最后的三個月的復習中，我嚴密圍繞備課組的復習備考安排，有目的，有秩序地進展教學，練習課既重知識、又重才能訓練，題目的設計由易到難。評講課前經(jīng)行統(tǒng)計采樣，對錯得多的題詳細講解，對典型的錯誤進展個案分析^p;特別注意解題思路和解題方法的引導，不照本宣科;在做“試題評講”時，對試題特點，對知識和才能的要求，對試題的缺乏作概要介紹;對錯誤多的題類，重新設計針對性訓練，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本，做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。四、教研活動，標準有序每個星期二的上午都是我們的教研活動時間，全組老師都積極參加。每次考試完畢后我們組都會進展深化的質量分析^p，總結成功的做法并商討下一階段的教學工作中應注意的問題，使每次教研活動都能開展得有聲有色，讓每個老師都能學有所獲，學以致用。每次常態(tài)教研課之后的評析大家都暢所欲言，每位老師都有深化的感受。既符合學校要求又極具人性化，屢次受到學校領導的表揚。1、備課開學初，在備課組長的指導下進展集體備課，仔細聽，認真記，領會精神本質。不但備學生，而且備教材備教法。根據(jù)教材然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。力求吃透教材，找準重點、難點。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練，這樣使得講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生答復。3、我利用課余時間對學生進展輔導，注意分層教學，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)絡，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對孩子進展輔導?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。4、作業(yè)根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、制定周密的復習方案按備課組工作方案，高三復習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備。第二階段，知識的系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為根底，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬進步階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，老師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。六、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)1、根底知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進展不連續(xù)的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進展。2、復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生。文言文復習中缺乏表如今大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。3、對詩歌鑒賞，我們分三步進展復習：(1)進展題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完好性語文老師工作總結3工作多年，要說獲得的成績，我個人覺得XX學期將是我參加教育工作以來收獲的一學期。無論從個人成長開展方面來說，還是從對學生學業(yè)指導的效果方面來說，都獲得了較大的成績。現(xiàn)總結如下：一、秉承一定的教育理念，符合語文學科的特點進展教學本學期我擔任高一〔X〕、〔X〕兩個班的語文教學工作。由于是上學期也是我教學，因此對學生的理解方面應該還是相對較容易些的。但由于學生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實際的教學工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學生的實際用實在的方法對待之。高一〔X〕、〔X〕兩個班因為是普通班，學生原有的學習根底并不很好，因此在實際的教學中不能教得太難，那樣他們會承受不了。我在實際的課堂教學中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進教學方法，從語言文字運用訓練開場到閱讀訓練再到寫作訓練，照著這樣一個次序進展不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學習的一條“千古不變”的訓練主線。在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學生達成雙邊互動，在仔細傾聽了學生們的感受之后，我提出一些相對有價值的考慮問題，同時嚴密地與他們今后的語文學習順利接軌。我不想把他們教死，或者運用一定的形式進展訓練，那樣無形中會把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學的大忌〔盡管我們的高考輔導還是需要這種形式性的訓練〕。但我認為，語文教學一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊，語文應該學生生活，應該更多地關注他們的文學審美、日常語言文字的運用等，而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學生進展“聽、說、讀、寫”的綜合訓練中，學生們學習語文的熱情高漲，絕大局部學生對語文學習產(chǎn)生了濃重之興趣，能及時完成老師布置的各項作業(yè)。二、關愛每一位所教的學生，盡心盡力用心教書育人我曾經(jīng)質疑過一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。但如今想想，無論怎樣的學生，只要老師方法得當，還是會有一定效果的，至少不是，但肯定會是更好。在實際的課堂教學中，我能積極地激發(fā)學生的學習興趣，不斷開拓學生們將來探究的領空，增強學生對學習的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導學生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學經(jīng)典”，摒棄有些學生的“粗淺低級閱讀”之習慣。對在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學經(jīng)典”，象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學獎金庫》、《中國當代文學史教程》等，累計有10余人次在本學期中獲得饋贈。對于那些在語文學習中有問題的學生，我更是傾注了關愛情感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時偶爾發(fā)現(xiàn)高一〔X〕班的XXX同學考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最后只留下20多分鐘時間匆忙寫作的情況后，我更是傾注了關愛之情。在課外適宜時間我對之進展耐心地勸說指導。一開場她覺得自己這樣已經(jīng)習慣了，一時改不了，也不想改了，由于這位學生性格上較固執(zhí)，當時我可能講話的語氣有點嚴厲，再三不聽，想要作罷，但后來想想還是要讓其改變這一陋習，然在我一再的關心之下，這位學生終于“金石為開”了，她漸漸照我所指導的方法去答題了，成績進步明顯飛快，直到期末考，語文成績竟然考到117分的高分。三、勤于教學、認真工作，煉就一副適應高中語文教學的本領為了進一步提升自我的教學素養(yǎng)，除了每天堅持2小時的閱讀之外，我還是花大量的時間從事教學備課，認真工作。為了備好合理的課，我平時總是搜集大量的課稿，并能根據(jù)學生實際進展整合利用，繼而在網(wǎng)絡中與同道們進展交流。在平時的課堂教學中，我總是充滿激情進展教學，每堂課都力求有所收獲，對學生要求切合學習實際，尤其能安排好學生學科的平衡。對于那些語文成績好的，其他科目有缺陷的同學還是鼓勵他們多看其他學科，對于那些語文成績不太好的，平時總是想方設法培養(yǎng)他們的學習語文之興趣。積極做好學生作業(yè)的修改工作，能指出學生存在的問題，并能根據(jù)學生個體安排不同程度的作業(yè)，讓根底較差的學生并不感到犯難。平時指導學生答題技巧，尤其是對于考試的知識點，更是要求他們“目識心記”。在對他們進展聽說讀寫的綜合訓練之后，作為指導老師的我無形中教育教學素養(yǎng)和才能得到了很大的提升?？傊?，這一學期將是我教學生涯中收獲最多的一學期，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為教育事業(yè)奉獻自己的全部，而奮斗不止。語文老師工作總結4大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，那么萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的照應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立考慮的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：一曰，文本參讀。文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內容、體裁選出與之相關的其它篇目，作為導入語、或者作為開闊學生視野的一扇窗戶，引入到教學過程中。通常在兩種情形下，我比擬偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析^p式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學含蓄的風度。我個人以為，僅在給學生一個自己看書的由頭這一點上，文本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻老師僵硬的講述，轉而倚重于學生自在的感悟；另一方面又可以幫助學生準確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信堅持這種方式，將打破課內與課外的深重隔膜，讓學生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉反側。值得欣慰的是，一段時間下來，學生看書的積極性果然在逐步提升，校圖書館借不到的，還請我?guī)椭酱髮W圖書館去借。二曰，減少概念化內容拉大具象空間。很偶爾的一次，我講徐志摩，臨時改變方案，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學生，沒想到，學生反響強烈，還希望我以后多講這樣的內容。我當時很受觸動，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)形式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結論的課文處理方法，不以為然，但畢竟沒有明確的反駁方法，關鍵時刻，是學生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷假設冰霜？李白的很多詩，是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不阻礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析^p詩文還是理解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學生的共鳴嗎？高一學年期末考試，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅決了我前進的勇氣。三曰，組織小組活動。所謂動靜相宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美疲憊感，適當?shù)匕才乓恍┬〗M活動，就好似飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內培養(yǎng)合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活潑了課堂氣氛，并且暗喻著自主學習的活力。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，承受一項工作，比方一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補充；單元之內，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)承受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。四曰，語言才能訓練。從長遠的意義上說，學語文就是為了寫文章，而文章的好壞與語言關系很大，因為人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語言上。目前，我對學生語言才能的訓練是從這幾個方面展開的：其一，根據(jù)文意提煉詞語。一句詩，或一段文字，講課中，我會要求學生仔細地含詠，然后選擇適宜的詞語來描繪其中蘊含的感情；其二，填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家，比方蕭紅，比方閻連科、蔣韻，從他們的作品〔主要是小說〕中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直氣壯的用詞，我就留出空白，讓學生來補充。等每人都有個大致的想法后，我再推出作者的用詞，在劇烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學生的考慮。其三，仿句練習。要求學生仿照例句的格式，寫自己的話，最終從模擬走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學生語言的新生，我?guī)У膬擅?9級學生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名00級學生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三等獎，雖然現(xiàn)實總是以它的反復無常時不時地打擊著我的信心和熱情，我還是愿意相信時間的魔力，相信日積月累、水滴石穿。管理話題我是xx年8月接手美術班的。在此之前，我沒有任何管理經(jīng)歷，又聽多了小班〔美術班只有21人〕難管的說法，心里那種愁腸百結、忐忑不安的滋味，實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化，平均學習成績偏低，相當一局部人與團員稱號無緣，這就是班里學生最初給我的全部印象了。第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷，一切都得從頭做起，我最后把標準定在是否熱心上，提拔了一撥人，如今看來，在盡職盡責這一點上，還都不錯。軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。詳細來說，就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學幾科課代表的提議下，我們建立了分項考察制，以表格的形式直觀地評估學習品德?？偙韽堎N在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)情況、課上主動答復提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分標準，最后的總成績將作為平時成績參與各科學期成績的評定。大張旗鼓地實行了一段時間以后，還真有種大浪淘沙的效果，能被煽乎起來的都起來了，個別我行我素的，我觀察了好久，發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學習上，而是整個做人的思路，普遍表現(xiàn)是過高估計自己，不謙遜，不擅長吸收別人良善的建議，缺乏自我反省力。我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招：嚴打嚴辦。二招：旁敲側擊。把求進步的主動權交給他們，讓他們感到來自老師的信任的目光。三招：怒目金剛。所謂“該出手時要出手”，對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學生，不妨冷處理一段時間，讓他在一種風刀霜劍的壓力下，先是被迫然后自覺地反省自己。四招：促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中，我深深感到，適當?shù)目滟?，以及營造感同身受的氣氛對良性談話非常關鍵。除了這些單打獨斗的場面，我還承受心理老師的建議，以班會為陣地，開展系列的團體咨詢活動。每次活動都是以5、6個人一組，團團圍坐的方式展開的，“戴高帽子”，學生要真誠地說出站在圈中間的人的優(yōu)點；“我是誰”，每個人在紙條上寫一句關于自己的話，打亂之后，讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的；“自畫像”，每個人給自己畫一幅像，可以是抽象的、寫實的、動物的、植物的，但一定是最能代表自己的；還有火口余生，假設宿舍失火了，你有時機沖進去取一樣東西，你會拿什么呢？讓學生談談他們的意見。所有這些活動的目的，一方面，意在促成班級成員之間的深度溝通；一方面，是促進班級成員自我探究的意識，增強他們自覺的才能，以形成安康的自我形象；另一方面，那么是幫助學生樹立正確的價值觀?？偠灾矣X得對學生不能一味地壓制，還是應從尊重他們出發(fā)，講究剛柔相濟。我如今來到班里，感覺到舒適、自在，那些我“管教”過的學生反倒成了我身邊最鐵的朋友，連我自己都感到驚奇?；叵雭淼角迦A附中后的點點滴滴，在自己人生的流水帳簿上，我該寫下這樣幾筆：教過兩年高一，做過一年班主任，目前正在高二輾轉。教學上力求寓教于樂，對語言很在意。班級管理上向往松緊適度，一直把抓學生的養(yǎng)成教育作為自己的工作重心，算是個人本的信奉者語文老師工作總結5光陰飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑得意的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而繁忙，但無不充滿著歡樂與幸福?？粗帐幨幍慕淌依锖⒆觽儼沁^的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的得意，賈潔的文靜，王寧貴的淘氣……每當站在三尺講臺上，應對著一張張活潑得意的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名老師的職責。一、常規(guī)管理，將班主任工作進展到底作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進展指導的根底上幫助學生逐步構成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體開展。管理上，不無視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個學校都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心境。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守老師紀律，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個完美的開場。二、發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情景，不斷歸納總結經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持教材教研，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自我的教學程度，經(jīng)常向有經(jīng)歷的老師請教并在一齊討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。4、在作業(yè)本修改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時理解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。三、調動學生的進取性，讓學困生投入課堂1、在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構成自我的不一樣的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，老師為主導，經(jīng)過各種游戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習進取性，讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。2、教學要生活化，課文資料要聯(lián)絡生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不進取的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的時機，讓他們很好地展示自我，表現(xiàn)自我，認為自我其實很棒，是他們充滿自信和力量。3、針對學困生，進取開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，經(jīng)過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成績很不夢想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的進步，課堂上也大膽進取的發(fā)言，漸漸變地自信起來，對學習有了極大地熱情?？傊κ┬袆?chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。四、深化生活，關愛學生孩子很小就分開父母，身為老師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深化到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把學校變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。五、課堂的巧妙駕馭孩子畢竟是孩子，自控歷史比擬弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么進取的反響，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅僅累，并且課堂效率也不會很好，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自我還要備課充分，才能調動學生的進取性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的本領，自我進步是必然?？茖W施教的同時，老師要不斷完善自身，進步業(yè)務程度，擴大知識面，因為學生構成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上，為我供應了一個汲取別人經(jīng)歷，彌補自我缺乏的時機，是進步和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶著下，齊備進、共努力。在教學中，我會不斷地碰到許多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我認真記錄，進取發(fā)言，虛心請教，同時闡述自我的見解。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自我的大腦更加充實，一個為自我充電所必需的教學過程，同時也可以進步自我的教學素質，作為老師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。要做好它非常不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名老師我時刻注意培養(yǎng)自我良好的師德，關心和保護每一位學生，做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自我。今后的路上，會更加慎重走好每一步，用自我的努力理論，勇于探究使自我的業(yè)務素質和工作本領再上新的臺階!語文老師工作總結6半年的時間，一晃而過，很快就又要到了我要做工作總結的時候。做工作總結不僅可以讓我清楚的理解到，我在過去的半年里做過了哪些事，有過多少進步和成長。而且還能給我下一階段的工作，找到一個奮斗的目的和開展的方向。讓我下一階段的工作進展得更加順利，讓我的將來也不再迷茫。所以，我在此，做了一篇關于我在過去半年里作為一名高中語文老師的工作總結。首先，在過去半年的教學工作中，我作為一名高三的語文老師，我對孩子們的學習成績非常的重視。因為這半年是他們面臨高考最后的一階段的學習時期，在這一時期里，我必需要盡自己最大的努力，來幫助學生們進步他們的語文成績，讓他們可以以一個更高的分數(shù)來考取到他們心目中的大學。所以在過去的半年里，我的教學工作都非常的繁忙且任務重大的。面對很可能會改變學生們命運的一場高考，不僅學生們的心中感到緊張我有壓力，我們老師也在一起和他們共同作戰(zhàn)著。在這半年里，我把高三xx班的語文教學工作，放在了我所有工作中的首位。為了進步他們的語言成績，我使出了全身解數(shù)。不放過任何一個語文早自習和一節(jié)語文課的學習安排。對他們進展嚴格的管控和監(jiān)視。提早一個月把高三階段所有的語文必修課都交完了。剩下的兩三個月都是用來進展考試和復習的。對于復習我也都是經(jīng)過了反復的考慮和屢次的調查研究，而得出來的一套復習方法。有針對性，有目的性的，來進步xx班的高考成績。而且在這半年里，學生們對我的工作也是極其的配合，和支持。再通過我和同學們在過去半年的一同努力和學習。我們在這一次的高考中，在語文成績方面獲得了非常漂亮的成績。其中還有三名同學，拿到了本市語文成績的前10名。就給我們學校帶來了非常大的榮耀和成就。當然，上學期的工作不只是教學工作，我還做了其他的一些工作，比方，加強和家長的溝通工作，還比方，學生們的心理建立工作。并且還積極參加了學校里需要老師參加的各種競賽活動。所以在過去半年里，我一直以來都是以一個積極努力向上的態(tài)度來對待我的生活和工作的。希望我能在接下來的一段時間里也能繼續(xù)保持住自己的這種狀態(tài)。語文老師工作總結720××年就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級，有一些粗淺的感悟，在此作一個簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改良作用。本學期我擔任高三〔5〕〔6〕兩個班的語文教學工作，這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質上看比上一屆稍弱。其中〔5〕班是理科的普通班，〔6〕班是理科的進步班，雖然已經(jīng)帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的希望所在，20××年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何過失，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后修改，修改以后講解，講解以后再做。我也屢次用過這種教學形式。現(xiàn)新課程改革日益推進，假如一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應新形式下的高考了。通過探究和研究，再根據(jù)本屆高三的特點〔時間最短，因為沒有暑期補習〕，努力探究一種用時少，效率高的教學形式?，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：教學工作方面：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習，對學生的知識根底進展夯實，重視在語文知識的運用過程中進步學生的語文素養(yǎng)。認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意搜集、分析^p相關的高考信息，搜集和挑選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情精心編制平時練習，盡可能地進步題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率。努力進步教學質量。而要進步高三語文教學質量，就要降低考察訓練的難度，精心設計考察訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)進步。要實現(xiàn)這一目的，我在管理和指導上大做文章，我認為高三的老師的作用并不主要表達在知識講述和組織考察上。高三語文老師的主要任務應該在于：①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構筑才能體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目的；⑤對學生當前語文學習狀況進展評估并提出指導性意見和建議。老師職責的根本是指導學生進展自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。當然還存在著許多缺乏之處：反思這一學期，教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：其一：課堂教學中以老師講解為主的情況、架空分析^p并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力表達以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給學生的讀書、考慮和語言訓練的理論活動時間不多或不充分；另外，老師讓學生答復下列問題，常常要求學生講出老師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，老師那么千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的'嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正表達學生為主體的教學理念，學生成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步進步。其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練那么更少。其三：作文訓練，未能很好地進步訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、考慮社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)歷方面做得不夠。其它方面工作：教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進展準備并發(fā)言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進展，獲得了一定的效果。同時，認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題。積極參加各類比賽活動，在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交流活動，于20××年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價。20××年過去了，20××年已經(jīng)降臨，希望自己在新的一年里可以銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。語文老師工作總結8透過《小學語文有效教學理論及理論》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內外時間引導學生主動參與進步課堂教學效率，是老師追求的目的。一、正確理解課堂教學有效性不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題考慮的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質，而且有量，假如老師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；假如一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最根本的教學目的，也不能算是好課。高質量的課堂要求老師既能完成教學目的，又能根據(jù)課堂實際狀況進展教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)絡教材等小學語文教學培訓心得體會5篇小學語文教學培訓心得體會5篇。二、提早布置學生預習事半功倍語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，學生透過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與考慮，可以獲得與文本相關的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的根底，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了超多的時間，老師先要進展糾正、引導、穩(wěn)固等，就可以實現(xiàn)教學的目的，真是事半功倍。三、合理分配課堂教學時間效率的含義是指單位時間內完成的工作量和獲得的收獲小學語文教學培訓心得體會5篇文章小學語文教學培訓心得體會5篇！。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是此刻課堂教學逐漸調整的原因。因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不可以集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時注意一些時間限制小學語文教學培訓心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學習很容易使學消費生厭煩情緒，我們就應注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式潛力和進步認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配老師活動和學生動在一堂課中的時間。老師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。語文老師工作總結9光陰似箭，日月如梭，轉眼一學年又將過去了。在新的教育理念的引領下，我們走過了充實而又有意義的一年;期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的快樂，因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。在這一年里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一、進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:1、課前準備：備好課。(1)認真鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和構造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具特性。(2)理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、關注學生課堂情況。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否認學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都給予肯定，讓學生有時機坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在認真思維的根底上的答案。同時在學生進展發(fā)散思維的根底上，引導學生互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深化性。3、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，進步學習才能，培養(yǎng)合作精神。4、加強根底訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文才能。5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強興趣性，更好的發(fā)揮感染作用。二、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。一年級的孩子愛動、好玩，自立才能差，有的學生上課不認真聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好學生的思想教育，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重。三、開展語文綜合理論活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生才能。語文理論活動是將已有的語文知識技能在理論中加以應用，又在應用中獲得新知，進步才能的過程。它作為教學活動的一局部，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應非常重視豐富多彩的語文理論活動，讓學生在活動中運用，穩(wěn)固所學知識，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面進步。一年來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是穩(wěn)固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語效勞。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而進步學生課堂表達才能。四、重視并抓好課外閱讀。1.做好準備為進一步進步自身的認識，上網(wǎng)查找資料深化感知“讀書”的重要性;學習別人指導學生讀書的方法。2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。3.讓學生明白讀書的重要性。4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《日有所誦》、《365夜故事》5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的神奇(2)設懸念——調動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)6.保證孩子的閱讀時間早晨、中午，專時專用.7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。8.加強總結、評比，到達或鼓勵或鞭策學生的目的。9.建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。五、利用語文課堂抓好學生的朗讀。做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。2.老師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。3.抓住典型課文，逐句指導學生。4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。5.做好差生輔導。六、不斷進步專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為進步自身的業(yè)務程度，本學期我認真參加組內語文教研活動，積極找問題，謙虛請教別人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好一節(jié)公開課，我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)歷的老師學習，并把課后的反思及時記錄在我的新浪博客(潘芳芳的博客)上，在反思中鍛煉成長。平時只要有空就觀看名師課堂實錄，學習名師的課堂風范。七、認真總結缺乏。1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：有時課堂重點不夠突出，對于學生整體照顧不夠等。2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，老師還需正確引導。3、課堂教學仍需創(chuàng)新?？傊?，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。語文老師工作總結10個人總結一般介紹：本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真修改作業(yè)，比擬順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：一、在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的缺乏，學生的寫作程度較過去都有了一定的進步，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。二、在處理新教材的課文教學方面，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座，獲得了很好的效果。三、組織了兩次文學活動。一次是詩歌朗讀會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡送。在詩歌朗讀會上，學生踴躍上臺，深情朗讀自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質。四、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書方案，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。缺乏的幾點：一、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。二、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一局部學生沒有按時保質保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來了。三、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過，對新事物〔如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等〕有些不以為意了。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。語文老師工作總結11本人以學校及各處組工作方案為指導；以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：一、加強學習，努力進步自身素質一方面，認真學習老師職業(yè)道德標準，不斷進步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度；另一方面，認真學習新課改理論，努力進步業(yè)務才能，參加自學考試，努力進步自己的學歷程度。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人可以嚴格要求自己，時時處處以一個標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關心保護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，進步課堂教學效率本學年，本人可以強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；理解學生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此根底上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案。在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力進步課堂教學效率；在課后，認真及時修改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度。一學年來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。四、加強研討，努力進步教研程度本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的研究＂的子課題的研究工作，積極撰寫課題施行方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進展理論。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)開展打好根底。今后需要進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力進步課堂教學的效率。狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，進步學生解決問題的才能；采取措施，加強訓練，落實知識點。語文老師工作總結12本學期我擔任初二年〔1〕班的語文教學。隨著這一學期的完畢，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了?；貞浾麄€學期的教學過程，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結如下：一、深化研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學生。開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生程度的課。二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。從參加新教材培訓到施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。三、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力。應試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學形式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上表達的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學生的整體素質有了質的進步，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時、認真地修改作業(yè)。作業(yè)是學生穩(wěn)固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學完畢后，都根據(jù)班上大局部學生的實際程度來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的修改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。五、做好師生幫扶工作，努力進步教學質量。一開學，我便制定好師生幫扶工作方案，實在將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，如今是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的進步。六、利用活動的開展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。在本學期校第六屆科技文化藝術節(jié)中，引導學生積極參加各類活動，進步自己的語文素質。王志勝、莊偉峰同學分別榮獲“名著知識”競賽三、三等獎；林愛蘭同學榮獲“敬廉崇潔迎奧運”手抄報比賽二等獎。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進展參加。這樣極大地訓練了學生的寫作才能，并有了一定的進步。七、積極參與教研組、備課組活動我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討理論中進步自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學習組里老師的教學經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學形式。八、注重自身素質修養(yǎng)的進步在閑暇之余，我認真研讀《傳統(tǒng)語文與語文教學》、《心靈的啟迪》這兩本書，以課題研究來促進教學。除此之外，我還讀了《做最好的老師》〔李鎮(zhèn)西著〕、《做一名有專業(yè)尊嚴的老師》〔竇桂梅著〕等有關教育教學方面的書籍，汲取好的經(jīng)歷，來進步自身的教學程度?；厥走@一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的缺乏，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學形式，學生的學習積極性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，汲取組里老師一些好的教學經(jīng)歷，讓自己的教學程度有一個更高層次的進步。語文老師工作總結13中學語文教學涉及聽說讀寫的方方面面，教材課文類型多，教學訓練工程多。因此，中學語文的教與學都不是一件容易的事。在語文教學理論中，實在重視學法指導，其意義是重大的，也是深遠的。以下就個人的教學體會，簡要舉數(shù)點滴語文學習的指導方法，和老師們共勉。1、講讀課文。指導學生采用五步學習法，即“預習聽講質疑練習拓展”，也可以概括為“讀聽說再讀寫。”第一步“讀”，初讀課文，讀懂讀通，利用工具書解決字詞句篇等方面的根底知識，記下字詞的音形義，記下自己讀不懂的問題，做好預習，為下一步的學習做好準備。第二步“聽”，聽老師的講授聽同學的講述，聽清楚聽明白，做好筆記。第三步“說”，課上積極發(fā)言，說自己的理解和見解，說自己的體會和看法，說自己的疑難和疑問，跟老師和同學交流自己的思想觀點，訓練自己的口頭表達才能。第四步“再讀”，新課講授后，老師一定要給學生留出“再讀”的時間，讓學生回讀課文，歸納所學，查找遺漏，完成課文相關練習，加深理解，將以上所學形成體系，納入大腦信息庫網(wǎng)絡，以利于儲存和再現(xiàn)。第五步“寫”，即動手才能。可分為兩個方面，其一：將所學知識形成才能，去解決實際問題完成課外拓展練習題目，以其正確率檢測自己的知識程度和分析^p問題解決問題的才能。其二：結合所學，在日記上寫下自己的學習心得，將思想和感受比作可以“目睹”的文字：或在老師指導下練習仿寫，將所學“默化”遷移”，從而到達訓練書面表達才能的目的。當然，①就不同的課文來說，以上五步的順序可以作適當?shù)恼{整;②就其每一步來說，老師又可以作入細的方法指導，在此不再贅述。2、自讀課文。課內自讀課文大多安排一課時，其學習方法更應該靈敏多樣，如列寫作提綱學習法，小組合作學習法，“自讀討論歸納”學習法，“點線面”學習法，“