七年級(jí)語文復(fù)習(xí)技巧大全

七年級(jí)語文復(fù)習(xí)技巧大全語文復(fù)習(xí)方法可以關(guān)心我們提高自己的語文成果。七班級(jí)語文復(fù)習(xí)需要知道的方法技巧有哪些？以下是我收集整理的一些關(guān)于七班級(jí)語文復(fù)習(xí)技巧大全_語文復(fù)習(xí)需要知道的方法技巧，作為參考，盼望你喜愛。

【1】初一語文復(fù)習(xí)方法(期末必備)

1、學(xué)好語文重點(diǎn)之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類學(xué)問的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要用心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。

2、學(xué)好語文重點(diǎn)二：閱讀肯定要強(qiáng)化，能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培育和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的力量。把握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)省大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情?？焖匍喿x的詳細(xì)練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己同學(xué)時(shí)代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。

3、學(xué)好語文重點(diǎn)三：提高寫作力量。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平常要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊急的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫穿，這樣寫作力量才會(huì)不斷地提高。

語文成果提高也是需要做題的，平常不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

把全冊(cè)的全部的詩句都背會(huì)寫會(huì)。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊(cè)的詩都默寫一遍。假如時(shí)間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都其次天默寫。

首先我們要把這一學(xué)期全冊(cè)的生字詞做的會(huì)寫會(huì)讀。學(xué)校階段全冊(cè)的生字詞肯定許多，所以要給自己制定一個(gè)方案表，把重點(diǎn)字詞，次重點(diǎn)字詞分清晰。假如時(shí)間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會(huì)。

把全冊(cè)的課下解釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個(gè)課下解釋，這樣一算課下解釋也有許多，所以要分清晰哪些是必需背會(huì)的，哪些是只是理解了就可以的。

把全冊(cè)書里需要背誦的段落肯定要背會(huì)。這個(gè)要求和詩句背誦的要求是一樣的，必需保證一個(gè)字不能寫錯(cuò)。所以肯定要背的很熟。

把這一冊(cè)書的文言文常識(shí)、文言文翻譯要熟識(shí)。把本冊(cè)涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹。我本冊(cè)涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位。

一般每?jī)?cè)課本都涉及到課文閱讀學(xué)問。把這冊(cè)里涉及到的課外閱讀作品盡量多讀幾遍。到了期末考試的時(shí)候，要盡量的再回顧一些這些作品。把書上必要的課文閱讀作品學(xué)問背會(huì)。

【2】初一語文學(xué)習(xí)：

一、培育學(xué)習(xí)愛好。

愛好是取得優(yōu)異成果的奠基石，愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀思維，探求學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。大多數(shù)的孩子認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科。敏捷性差，學(xué)問太死。其實(shí)不然，語文的特點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性?！拔恼虏皇菬o情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)布滿著感情顏色。老師帶著感情教，才有可能教好;同學(xué)帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)學(xué)問，是導(dǎo)致同學(xué)對(duì)語文厭學(xué)的重要緣由之一。三是敏捷性。語文學(xué)科的學(xué)問體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。

如何培育學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合工作實(shí)踐總結(jié)以下兩點(diǎn)：

1、課本結(jié)合生活。

讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，去解決生活中的問題。例如母親節(jié)到了，讓孩子制作一張節(jié)日賀卡，寫上最真誠的祝愿送給母親。此時(shí)，孩子們肯定會(huì)將平日老師教的美麗詞句運(yùn)用上。

2、課本結(jié)合嬉戲。

嬉戲是孩子愿意為之的活動(dòng)。周末，父母陪孩子做成語接龍的嬉戲，讓孩子參加其中，體會(huì)學(xué)以致用的樂趣。

愛好是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的愛好做基礎(chǔ)，學(xué)好語文便不再是一件難事。

二、學(xué)好課本學(xué)問。

課本學(xué)問是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少同學(xué)認(rèn)為只要上課時(shí)用心聽講，勤記筆記，課后仔細(xì)完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成果提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的學(xué)問和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固學(xué)問，最好在課下做一些練習(xí)，學(xué)問才會(huì)把握的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培育了自己的學(xué)習(xí)力量。

三、留意課外積累。

學(xué)問就像海洋，課本里的學(xué)問只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊急的學(xué)習(xí)階段，我們不行能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛掃瞄各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獵取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)懷社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多學(xué)問，更能豐富我們的生活。

四、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作力量要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，留意觀看生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是關(guān)心我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的看法，精益求精。

【3】七班級(jí)語文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：

為什么呢?他們自己也很納悶：“上課的時(shí)候，我明明都聽懂了，也把握所學(xué)的學(xué)問了，怎么還是得不到好成果呢?”

假如再認(rèn)真觀看的話，就會(huì)發(fā)覺，原來這些同學(xué)自以為已經(jīng)把握了全部的學(xué)問，而且自己的記憶力也很好，所以課后也不去復(fù)習(xí)。久而久之，那些學(xué)過的東西就慢慢忘卻了。

聞名的橋梁學(xué)家茅以升記憶力超群，許多人曾經(jīng)詢問他的記憶秘訣，他回答說：“說起來也很簡(jiǎn)潔，就是重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”

是啊，學(xué)過的東西，只有反復(fù)去復(fù)習(xí)，才能夠堅(jiān)固地記憶，并能運(yùn)用自如。有這樣兩個(gè)高校生，甲的英語水平比乙高一籌。畢業(yè)后，兩個(gè)人在同一個(gè)中學(xué)里工作。甲擔(dān)當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)，而乙擔(dān)當(dāng)英語老師。3年過去了，由于乙每天接觸英語，英語水平不斷提高，口語力量也很強(qiáng)，并開頭翻譯一部外國小說。而甲呢，自從畢業(yè)后，就極少再復(fù)習(xí)運(yùn)用英語，他甚至已經(jīng)想不起幾個(gè)英語單詞了。

這就是復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)的巨大差別。

心理學(xué)討論表明，剛學(xué)過的東西假如不立刻復(fù)習(xí)鞏固的話，就會(huì)產(chǎn)生遺忘。雖然你上課聽懂了，但假如省略了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，就會(huì)致使所學(xué)的學(xué)問的系統(tǒng)性、完整性受到破壞。時(shí)間一長(zhǎng)，所學(xué)的學(xué)問就會(huì)模糊、忘卻、不系統(tǒng)，這樣的學(xué)問當(dāng)然簡(jiǎn)單遺忘了。

心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的試驗(yàn)：讓三個(gè)組的同學(xué)熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí);其次組間隔三天復(fù)習(xí);第三組間隔六天復(fù)習(xí)。始終達(dá)到熟記的程度，結(jié)果第一組同學(xué)平均需要復(fù)習(xí)四次;其次組平均需要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢姡瑥?fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。試驗(yàn)結(jié)果表明：假如復(fù)習(xí)能做到準(zhǔn)時(shí)，可以達(dá)到熟記的效果。

合上教科書和筆記本，把老師所講的`內(nèi)容悄悄地回想一遍。這樣，既可以檢查聽課的效果，又可以加深對(duì)學(xué)問的理解，還能養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。

回憶之后就要和教科書對(duì)比一下，對(duì)已懂的東西則可放過;對(duì)不懂的東西可對(duì)比筆記思索理解;對(duì)重要的概念和原理要畫杠標(biāo)記。這一環(huán)節(jié)還要認(rèn)真討論例題，不僅要理解例題的內(nèi)容，還要把握例題的解題思路、方法和表達(dá)格式，為正確地完成作業(yè)奠定基礎(chǔ)。

通過作業(yè)練習(xí)，深化理解和運(yùn)用新課的學(xué)問