小學英語-Unit3 What would you likePartB Let's learn教學設計學情分析教材分析課后反思

《Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn》教學設計課題《Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn》解讀理念快樂課堂，快樂英語。我們的英語課堂要面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，關注學生的個體差異；要尊重學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；幫助學生學會學習，樂于學習；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。學情分析經(jīng)過兩年多的英語學習，五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎。他們思維敏捷，接受新生事物快，課堂氣氛活躍，學習英語的積極性高。通過前面的學習，他們已經(jīng)掌握了一些表示食物的單詞和句型“What’syourfavouritefood?”學生們已經(jīng)學會在情境中簡單的詢問喜歡的食物和飲料，為本節(jié)課的學習做好了語言和知識上的儲備。教材分析內(nèi)容標準1.對持續(xù)學習英語有興趣。2.能用簡單的英語互致問候，變換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。4.在學習中樂于模仿，敢于表達，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。教學目標情感態(tài)度價值觀目標1．培養(yǎng)學生注意觀察，認真模仿的良好習慣。2．讓學生了解合理膳食，飲食均衡，保持健康生活狀態(tài)的重要性。3．培養(yǎng)學生合作交流的能力。能力目標1．學生能學會并使用句型“What’syourfavouritefood?Ilike...”進行交流。2．學生能用“It’s/They’re…”來描述自己最喜歡的食物的特點。知識目標1.使學生能聽、說、讀、寫單詞：fresh、healthy、sweet、delicious、hot。2．學生能用“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”來詢問喜歡的食物并作回答。教學資源1.人教版五年級上冊教材2.課件教學重點學生學會并運用所學句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的重點。教學難點描述食物時能正確運用“It’s...和They’re...”是本節(jié)課的重點，也是難點。方法解讀教學方法啟發(fā)式、參與式教學教學準備1.人物頭飾，重點單詞和句型卡片。2教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動熱身Singasong“Apple”.課件出示歌曲flash。學生觀看并和老師一起唱歌。新授創(chuàng)設情境，學習描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”。通過維尼和朋友們?nèi)ヒ安?，他想分享蜂蜜這一主線引出朋友們喜歡的食物，從而學習新句型“Ilike...It’s/They’re…”。通過跟讀模仿，聽力選擇和朗朗上口的Chant讓學生牢記所學單詞和句型。通過回憶維尼的朋友們最喜歡的食物這種連線游戲讓學生熟練運用句型“Ilike...It’s/They’re…”來描述喜歡的食物。利用課件創(chuàng)設維尼和四個朋友們?nèi)ヒ安偷那榫?，復習了已?jīng)學過的句型“What’syourfavouritefood？”展示故事情境，引導學生學習新句型。讓學生對前面學過的單詞和句型進行鞏固，是對前面學習的一個小結。展示連線課件，引導學生積極參與。學生跟讀并表演對話，復習已學句型，并學習了描述食物的新單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”。學生學會用新句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”來詢問和回答自己最喜歡的食物，在情境中操練了新句型。不管是聽音選擇，角色朗讀還是有節(jié)奏的律動，學生們的注意力都高度集中，有效的練習了單詞和句型。學生熟練運用句型“Ilike...It’s/They’re…”來描述喜歡的食物。拓展延伸“Makeanewdialogue”.學生根據(jù)實際情況選擇自己喜歡的食物和搭檔做個新對話。出示食物金字塔圖，引導學生給出維尼和朋友們膳食的合理建議。引導學生注意It’s和They’re的區(qū)別。引導學生理解食物金字塔并能合理膳食?？偨Y如何正確使用“It’s/They’re…。不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復數(shù)用“They’re”。能夠給出維尼和朋友們合理的膳食建議。情感滲透1、Somesuggestionsforyourhealthy2、Watchthevideos“Anappleadaykeepsthedoctoraway”.建議學生要合理膳食，加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)了英語課程的育人功能。保持健康的小貼士讓同學們意識到如何健康的生活，進行了情感的滲透。板書設計Unit3Whatwouldyoulike？PartBLet’slearnsweetdeliciousfreshhealthyhotWhat’syourfavouritefood？Ilike...It’s/They’re...教學效果預測本課能密切聯(lián)系學生實際生活，結合學生已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境。通過小熊維尼和朋友們?nèi)ソ纪庖安偷墓适聻橹骶€，學習了描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”和句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”.在學習的過程中，建議學生要合理膳食，加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)了英語課程的育人功能。如何在情境中運用所學句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的難點，因此在趣味操練環(huán)節(jié)，我設計了“角色扮演”和“創(chuàng)編新對話”加以鞏固。這些環(huán)節(jié)讓學生們學以致用，回歸生活，再次鞏固了所學句型。另外學生在做評測練習時要引導他們區(qū)分It’s和They’re的區(qū)別。要讓學生意識到不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復數(shù)用“They’re”。學情分析經(jīng)過兩年多的英語學習，五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎。他們思維敏捷，接受新生事物快，課堂氣氛活躍，學習英語的積極性高。通過前面的學習，他們已經(jīng)掌握了一些表示食物的單詞和句型“What’syourfavouritefood?”學生們已經(jīng)學會在情境中簡單的詢問喜歡的食物和飲料，為本節(jié)課的學習做好了語言和知識上的儲備。本節(jié)課內(nèi)容多，信息量大，在課前我做了大量的準備，以故事為主線，在情境中教學。在設計課時，我充分考慮到不同層次學生的差異和需求，設計了多樣的教學活動。既有簡單的句型跟讀，又有提高難度的“創(chuàng)編對話”和口語交際，讓不同層次的學生都能學有所樂，學有所成。效果分析本課能密切聯(lián)系學生實際生活，結合學生已有的知識經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境。以小熊維尼和朋友們?nèi)ソ纪庖安偷墓适聻橹骶€，學習了描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”和句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”。在學習的過程中，建議學生要合理膳食，加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)了英語課程的育人功能。語言學習需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。在本課中，我充分利用視頻、Flash歌曲、游戲等多媒體手段創(chuàng)設情境進行了教學，把課文內(nèi)容重新進行了整合和擴充，使課堂教學的內(nèi)容更貼近學生的生活，拓展了學生學習和運用英語的渠道。如何在情境中運用所學句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的難點，因此在趣味操練環(huán)節(jié)，我設計了“角色扮演”和“創(chuàng)編新對話”加以鞏固。這些環(huán)節(jié)讓學生們學以致用，回歸生活，再次鞏固了所學句型。同學們都積極參與，交流互動，實現(xiàn)了難點的突破，掀起了課堂學習的小高潮。另外學生在做評測練習時要引導他們區(qū)分It’s和They’re的區(qū)別。要讓學生意識到單數(shù)或不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復數(shù)用“They’re”。教材分析《PartBLet’slearn》是五年級上冊第三單元《Whatwouldyoulike?》的第五課時。我依據(jù)學生實際對本節(jié)課內(nèi)容進行了重新的整合和擴充，共包含以下教學內(nèi)容：1.使學生能聽、說、讀、寫單詞：fresh、healthy、sweet、delicious、hot。2．學生能用“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”來詢問喜歡的食物并作回答。學生學會并運用所學句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”是本節(jié)課的難點，因此在趣味操練環(huán)節(jié)，我設計了“角色扮演”和“創(chuàng)編新對話”加以鞏固。同學們都積極參與，交流互動，實現(xiàn)了難點的突破。It’s和They’re的區(qū)別是本節(jié)課的重點，也是難點。通過故事的學習和游戲操練，要讓學生意識到單數(shù)和不可數(shù)名詞用“It’s”，可數(shù)名詞復數(shù)用“They’re”。教會學生在描述自己喜歡的食物時正確熟練地運用句型“It’s/They’re…”。評測練習一、Readandwrite.Thecokeis___________.Thechickenis____________.Themilkis______________.Thepeppersare_______________.Thevegetablesare______________.二、Drawyourfavouritefoodandwritethesentences.Ilike________________________.It’s/they’re___________________.Ilike________________.It’s/TheyIlike________________________.It’s/they’re___________________.Ilike________________.It’s/They’re_________________.Drawandsay.(畫出你最喜歡的食物并把句子補充完整)課后反思通過前面的備課、上課、以及同組內(nèi)各位老師的評課，我對本節(jié)課的教學設計有了更多的想法，反思自己的教學過程也有很多感觸，與各位老師一同分享。一、本課的亮點1.構建合適的語言支架，發(fā)展學生的語言能力。在本節(jié)課中，我采用了故事情境教學法，設計了小熊維尼和朋友們野餐的故事，完整的故事情節(jié)把所學句型和詞匯融入小語篇的學習，構建了合適的語言支架，詞不離句，句不離篇，讓學生對語言有整體的感知。后來又通過動畫、游戲等多方面構建了多個語言支架，這些語言支架為學生后來的語言輸出奠定了良好的基礎，讓學生的交際變得真實、有效，發(fā)展了學生的語言能力。2.充分采用多媒體豐富課程資源，拓展學生英語學習的渠道。語言學習需要大量的輸入，豐富多樣的課程資源對英語學習尤其重要。在本課中，我充分利用視頻、Flash歌曲、游戲等多媒體手段創(chuàng)設情境進行了教學，把課文內(nèi)容重新進行了整合和擴充，使課堂教學的內(nèi)容更貼近學生的生活，拓展了學生學習和運用英語的渠道。3.以學生為主體，教學活動靈活多樣。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎。他們大部分思維敏捷，接受新生事物快，課堂氣氛活躍，勇于表達自己。但有少部分同學基礎薄弱，學習興趣不高。這就要求我們的英語教學不能一味地灌輸語言知識，而應該通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的活動，以學生為主體，充分發(fā)揮孩子們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在課堂中作了一些嘗試。（一）創(chuàng)設輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的求知欲。在熱身的時候，師生共同演唱歌曲《Apple》,構建了輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們以飽滿的熱情投入到學習中去。輕松地chant，富有感染力的視頻讓同學們們積極的參與課堂活動，激發(fā)了學習英語的求知欲。（二）創(chuàng)設形象生動的情境，激發(fā)學生學習英語的興趣。在本節(jié)課中同學們跟隨維尼和他的朋友們，很自然地學習了描述食物的單詞“sweet/delicious/fresh/healthy/hot”和句型“What’syourfavouritefood?Ilike...It’s/They’re…”?！蓖暾墓适虑楣?jié)把所學詞匯和句型融入小語篇的教學，詞不離句，句不離篇，讓學生對單詞有整體的感知。這樣生動、真實的情景，會讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用，豐富了學生的想象力，提高了學生運用語言的能力，激發(fā)了他們學習英語的興趣。加強德育滲透，發(fā)揮課程的育人功能。德育滲透“潤物細無聲”，貫穿于本節(jié)課始終。不管是出示食物金字塔，還是讓學生們對維尼和朋友們的飲食作出建議，都在滲透合理膳食的概念，除此之外，還建議同學們加強鍛煉，保持愉快的心情，有效地進行了德育滲透，充分體現(xiàn)英語課應有的教育價值。二、今后教學中應注意的問題1.在英語課堂的教學當中應以學生為中心。大家都知道現(xiàn)在的英語課堂學生才是真正的主人，我們要做到把課堂還給他們，充分的發(fā)揮學生的自主性，并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵他們。在本節(jié)課中我沒做到“充分放手”，應該多讓學生大膽地說，激發(fā)出他們的興趣和創(chuàng)造性。2.課堂中應加強生生之間的互動。其實就是學生和學生之間的互動，它的形式多樣，有同桌之間的討論，也有小組討論。讓學生學會集思廣益，學會討論與溝通，學會團結合作，同時也給他們一個“交流的平臺”。最重要的是讓學生在生生互動中不斷獲得成功的體驗，提高他們學習英語的興趣和自信心。3.要關注所有的學生，尊重學生的個性差異。必須依據(jù)學生的特點，設計符合各個層面學生的活動，充分挖掘每個孩子的閃光點，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，促進全體學生的發(fā)展。讓每個孩子都能學有所成，學有所獲。課標分析《PartBLet’slearn》是五年級上冊第三單元《Whatwouldyoulike?》的第五課時。本節(jié)課的教學內(nèi)容是學習描述食物的單詞HY