小學(xué)語(yǔ)文-9.夜色 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、

認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、

正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，克服對(duì)黑夜的恐懼，培養(yǎng)勇敢的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影等教學(xué)設(shè)計(jì)：一、

情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書(shū)課題：9.夜色(老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空)抽生讀課題。請(qǐng)另一位同學(xué)再讀一遍，同時(shí)出示“再”生字卡，解釋“再”指的是又一次。二.初讀課文1.自讀課文，把兒歌讀通順，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)正音）2.數(shù)一數(shù)全文共有幾句話？說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。3.過(guò)渡：認(rèn)讀生字。（看來(lái)讀課文已經(jīng)難不倒大家啦，看看這些生字?jǐn)r路虎你們怕不怕？）加拼音讀，去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀。字詞小游戲：摘蘋(píng)果。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)大家欣賞《夜色》動(dòng)畫(huà)視頻。三.精讀感悟1.開(kāi)始時(shí)這位小朋友膽子很小，你是從課文中哪句話找到的？ppt出示：（1）天一黑就不敢往外瞧(2)我一看窗外心就亂跳板書(shū)：膽小你害怕黑夜嗎？怕什么？抽生說(shuō)一說(shuō)。2.爸爸媽媽為了改變我的膽小分別做了什么？誰(shuí)的方法有效？出示ppt情景表演，理解“偏要”：一定要，硬要。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出撒嬌、無(wú)奈的感情。3.出示夜晚美圖，播放情景音樂(lè)。同學(xué)們，其實(shí)夜晚并不可怕，只是光線變暗了，欣賞了這樣的美景，你還害怕夜色嗎？師生接讀：因?yàn)榘职种笇?dǎo)夜里花草都像白天一樣微笑，所以——偏要拉我去散步，讓我發(fā)現(xiàn)了夜晚并不可怕，從此——再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)——小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。板書(shū)：勇敢四.小練筆勇敢的孩子還會(huì)發(fā)現(xiàn)夜色中的哪些美景？出示句式：從此，再黑再黑的夜晚，我也能（看到、聽(tīng)到、聞到）五.嘗試背誦課文小游戲出示課文填空，嘗試背誦、復(fù)述課文內(nèi)容。六.小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你們還害怕黑夜嗎？其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)夜色膽小——勇敢一年級(jí)下《夜色》學(xué)情分析低年級(jí)的學(xué)生對(duì)黑夜有種莫名的恐懼感，就像文中的小朋友一樣，所以這首兒歌非常適合小學(xué)生朗讀。要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象，深情誦讀，加深理解。

《夜色》教學(xué)效果分析本篇課文是一首短小易懂的詩(shī)歌，本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)。教學(xué)目的為：1、正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

課堂以一《小星星》動(dòng)畫(huà)兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來(lái)是初讀課文，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第二部分是生字識(shí)記，采取加拼音、去拼音讀，小老師讀、開(kāi)火車(chē)讀，最后運(yùn)用了游戲?qū)ψR(shí)字進(jìn)行鞏固，通過(guò)摘蘋(píng)果挑戰(zhàn)賽來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字，加深對(duì)生字的記憶。

回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，課堂氛圍也很熱烈，但是課堂中還是有幾學(xué)生注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的要求。本節(jié)課在識(shí)字層次的問(wèn)題上還有待推敲，以后要多看這方面的書(shū)籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一年級(jí)下《夜色》教材分析怕黑是孩子們的天性，它使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是多么璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地是多么美妙？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們克服膽小，親近自然，然愛(ài)生活。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。評(píng)測(cè)練習(xí)1.小練筆從此再黑再黑的夜晚，我也能（看到、聽(tīng)到、聞到什么）。2.選擇合適的字填空在再步不1.小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)話:“小朋友（）再見(jiàn)！”2.我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃?！兑股酚^評(píng)課今天,聽(tīng)了蔣士蓉老師執(zhí)教的《夜色》一課,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。抓住低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)組織教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生有效注意的時(shí)間短，教師充充分利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)始上課就用一首動(dòng)畫(huà)兒歌《小星星》開(kāi)場(chǎng)，吸引了學(xué)生的注意力，在識(shí)字教學(xué)中又運(yùn)用摘蘋(píng)果小游戲，形式多樣的課堂組織使學(xué)生始終興趣盎然，處于積極的興奮狀態(tài)，把學(xué)生的注意力牢牢抓住，充分表現(xiàn)的教師駕馭課堂教學(xué)的能力。扎實(shí)有效地落實(shí)了字詞教學(xué)。這堂課，蔣老師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字的方法層層遞進(jìn)，步步深入，加拼音讀，去拼音讀，先讀字，再讀詞語(yǔ)，最后用摘蘋(píng)果的游戲識(shí)字，抓住了小學(xué)生喜歡競(jìng)賽學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。蔣老師注重了課文的情感朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生讀出一開(kāi)始對(duì)夜色的害怕，又抓住“偏要”這個(gè)詞，師生演繹小片段，幫助學(xué)生讀出無(wú)奈又撒嬌的語(yǔ)氣。其實(shí)這節(jié)課的亮點(diǎn)還是比較多的，值得借鑒。注重學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展。

教學(xué)最后，老師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用“從此，再黑再黑的夜晚，我也能（看到、聽(tīng)到、聞到）”寫(xiě)話，耐心引導(dǎo)，用填空的形式降低寫(xiě)話難度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)。同時(shí)使學(xué)生對(duì)夜色充滿向往，克服了學(xué)生對(duì)黑夜的恐懼，培養(yǎng)了勇敢的良好品質(zhì)?！兑股氛n后反思《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的感情變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，盡可能的激發(fā)學(xué)生的生活共鳴，談一談他們對(duì)夜色的感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)自己害怕黑夜嗎？為什么害怕、怕什么？針對(duì)小學(xué)生的怕，逐一解釋。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌更能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，不但要讀準(zhǔn)確、讀通順，還要讀出情感，在這方面，我還要多下功夫。

《夜色》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意\o"教學(xué)"教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?/p>

《夜色》這篇課文講了