電大漢語言社會實(shí)踐報(bào)告

Word第第頁電大漢語言社會實(shí)踐報(bào)告一、思想方面

教育因愛而輝煌，老師有愛而宏大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛心和責(zé)任心！有位教育家說過，對同學(xué)的教育是一種真誠教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)同學(xué)的心靈，而當(dāng)他們也樂于向我們放開心扉時，我們的教育之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓同學(xué)感受師愛是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的老師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給同學(xué)做思想工作；中年老師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出奉獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧梗ぷ鞲稍谇?，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕老師作出了典范。而典范的力氣是無窮的。這極大影響了青年老師的工作主動性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！

感受到他們的工作熱忱，堅(jiān)決了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用全新的學(xué)問武裝自己，把自己的全部精力獻(xiàn)給同學(xué)，在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動的艱辛，體會教育的甜美，使我感受到當(dāng)老師的歡樂和美好。老師的美好是辛勤勞動付出后收獲的喜悅，是看著同學(xué)成才或成果進(jìn)步的愉悅心情，雖然老師的生活是清貧的，但老師的精神世界是充盈的，每一個老師都會體會到，那也是一種美好。人們常說“老師是太陽底下最光芒的事業(yè)”、“老師是無私的和辛勤的園丁”從這些贊美中，我懂得了作為老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個人類靈魂的工程師，最大的美好莫過于桃李滿天下！而我，正在播種。信任，會有屬于我的碩果累累的金秋

二、教學(xué)工作

〔1〕激發(fā)同學(xué)語文愛好，喜愛中華悠久而絢爛的文化

“文章本天成，妙手偶得之”，“愛好是最好的老師”，語文課堂可謂是包羅萬象、異彩紛呈。我經(jīng)常教育同學(xué)：語文的海洋博大而精深，只有深化其中，才可領(lǐng)會最秀麗的風(fēng)景；語文中的讀、說、聽、寫與人們生活息息相關(guān)，一旦做到了“厚積而薄發(fā)”，那將是信手拈來、暢游其中、樂不思蜀。

更何況，中華文化源源流長，從《詩經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦，從唐詩宋詞到元曲明清小說乃至近現(xiàn)代文學(xué)的百花齊放，中華文化一路走來，留下的是璀燦，帶來的是文明。教學(xué)中，我和同學(xué)深深喜愛上了漢語言文學(xué)：從象形到形聲，從甲骨文到正楷，從婉約到豪放，從詩歌到散文，從古文到白話，從文章到生活，可謂是“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。

學(xué)校同學(xué)對待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對同學(xué)的影響。深知“愛好是最好的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中，非常留意運(yùn)用適合同學(xué)口味的生動形象的語言，組織好玩的教學(xué)活動，使他們易于接受，感受到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學(xué)問技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我還主動引導(dǎo)他們到生活中、書的海洋里去，去查找學(xué)問、閱歷、寫作的素材；通過各種渠道和途徑，讓同學(xué)獲得豐富的課外學(xué)問，使同學(xué)變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用自習(xí)、課外時間給他們讀報(bào)，講些中外名人的故事，或者國家大事，讓同學(xué)們更多的了解社會，從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀時，我要求同學(xué)寫讀書筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在詳細(xì)的語文教學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教法，同學(xué)感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)語文的愛好就不知不覺形成了。

〔2〕教會同學(xué)求知，培育同學(xué)力量

教學(xué)中，我注意對同學(xué)進(jìn)行信息傳播的全面教育，全方位地培育書面語言與口頭語言的理解力量和表達(dá)力量，使同學(xué)善讀善寫，善說善聽，成為言語的“全能型”人才；注意開發(fā)智力的制造性教育，每個語言訓(xùn)練的步驟，都要深化到思維價值中去衡量和設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握制造思維的技能，成為“制造性”人才；注意發(fā)揚(yáng)“文道統(tǒng)一”的傳統(tǒng)，擅長在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中進(jìn)行思想、政治、品德、和審美觀念的教育；注意多要素、多渠道、多層次的立體教育，發(fā)揮語文的社會性特點(diǎn)，組織“大語文教育”；注意制造條件實(shí)行電化教育，不但熟識自然語言，而且懂得人工語言，不但會使用教學(xué)硬件，而且能編寫教學(xué)軟件，自覺運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段；注意發(fā)揮語文課的.基礎(chǔ)教育特點(diǎn)，著力訓(xùn)練同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣，使之終身受用。

〔3〕恪盡職守，落實(shí)過程教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于制造。因此，在實(shí)習(xí)中，仔細(xì)做好“備、上、批、輔、考、析”等教學(xué)常規(guī)工作，才能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備同學(xué)，不放過每一個學(xué)問點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，主動開展鄖西自主教育，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動落實(shí)分層施教的原則，準(zhǔn)時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；仔細(xì)參與教研活動，主動參加聽課、評課活動，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、以人為本，落實(shí)素養(yǎng)教育

當(dāng)今社會，日新月異，在教學(xué)中，我要求同學(xué)，對于傳統(tǒng)教學(xué)，既要“吸其精華”，又要“去其糟粕”；不能“一心只讀圣賢書”，而應(yīng)“家事國事天下事，事事關(guān)懷”。教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)是老師教與同學(xué)學(xué)的互相過程，老師為主異同學(xué)為主體的過程，是一個師生互助、教學(xué)相長的過程；教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)是“一切為了同學(xué)、為了同學(xué)的一切、為了一切同學(xué)”的過程。因此在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》，注意落實(shí)素養(yǎng)教育，著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫力量，教會同學(xué)求知、教會同學(xué)共處、教會同學(xué)做人、教會同學(xué)做事，增添積累、廣泛閱讀、專心去寫作，逐步使同學(xué)形成大語文學(xué)習(xí)觀。

總之，我通過電高校習(xí)，并自覺將理論運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中，做同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合，探究者。我在電高校習(xí)期間，自身教學(xué)成