班主任德育培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告

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雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村學(xué)校的那位女老師，另一位是杭州的國家二級(jí)心理詢問師。

我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰明還得充分調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)力量解決“獨(dú)特家長及同學(xué)”。作為班主任我們要擅長通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)靈。最終得到了家長的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是特別重要的。我們要以更加和諧的看法及敏感的意識(shí)去看待問題、解決問題。

對(duì)于其次位老師，我覺得她是一個(gè)特別有心的班主任。她通過自己的愛好，培育同學(xué)愛花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓同學(xué)感知生命力的存在。在假期，組織同學(xué)出去游玩，拉近了同學(xué)與家長間的距離，讓自己也更加深化的了解同學(xué)。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。所以她想盡一切方法讓家長通過閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童進(jìn)展心理學(xué)，所以她告知大家，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的同學(xué)，我們該進(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的同學(xué)來說針對(duì)性還是很強(qiáng)的。特殊是有些同學(xué)，我們勢必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童進(jìn)展心理學(xué)》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)便利、可操性特別強(qiáng)的方法，還可以加強(qiáng)同學(xué)自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。

還有一位是講學(xué)校的`文化的，這個(gè)對(duì)于一些高校校來說還是可以借鑒下的，但是對(duì)于我們學(xué)校來說，不太切實(shí)際！

這次培訓(xùn)對(duì)于我們該怎樣管理同學(xué)、對(duì)待同學(xué)、協(xié)調(diào)同學(xué)及家長的問題有了肯定的促進(jìn)作用?？傊@次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有主動(dòng)的促進(jìn)作用的！

班主任德育培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告2

漫天的雪花掩蓋了神州大地，我們所期盼的班主任培訓(xùn)由于暴雪也延誤了兩天的時(shí)間，本以為這次班主任培訓(xùn)會(huì)草草了事，沒想到依舊是那么精彩。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到了班主任工作錯(cuò)中冗雜，千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任，不僅要有肯定的理論水品，而且還要有肯定的教學(xué)閱歷。老師要根據(jù)不同的案例進(jìn)行不同的處理。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自己在班主任工作中的閱歷。有缺乏，也有肯定的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、意識(shí)到老師不能任憑占用同學(xué)的時(shí)間。

我們學(xué)校是農(nóng)村的一所學(xué)校，同學(xué)放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我就讓同學(xué)每天早晨提前20分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)間都是班干部給本班同學(xué)上自習(xí)，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他同學(xué)做等。本次培訓(xùn)，我才明白了老師不能隨便去占用同學(xué)的時(shí)間，老師客觀上擠占了同學(xué)的休息與睡眠時(shí)間，不利于同學(xué)身心的良性進(jìn)展。過分占用同學(xué)的自習(xí)時(shí)間是與素養(yǎng)教育格格不入的。

老師要讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問有一個(gè)咀嚼、消化和汲取的時(shí)間可空間。讓同學(xué)有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對(duì)同學(xué)的身體還是心理，都大有裨益。

二、熟悉到老師對(duì)同學(xué)的心理輔導(dǎo)必不行少。

不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在肯定程度上都有問題，班主任老師應(yīng)對(duì)不同的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果，與老師無多大的關(guān)系，簡單滋生傲慢的心情。老師應(yīng)對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣是無限的。用一句諺語說：“眾人拾柴火焰高。”

三、關(guān)注同學(xué)平安，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長?！辈灰铝_嗦，平安是第一。

同學(xué)的平安工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種平安學(xué)問教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，老師也要依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行不同個(gè)案的處理。如：一位語文老師上課前發(fā)覺本班兩個(gè)同學(xué)瘋打，這位老師就罰兩位同學(xué)在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位同學(xué)連續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個(gè)同學(xué)的眼睛被另一個(gè)同學(xué)打傷了。追究下來，這位老師是有很大的責(zé)任的。所以，老師要正確處理同學(xué)之間所發(fā)生