小學(xué)體育-前滾翻蹲起教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《前滾翻蹲起》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間4月18日課型新授內(nèi)容1、技巧：前滾翻蹲起2、游戲：闖關(guān)接力教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握前滾翻正確的技術(shù)動(dòng)作，了解如何利用前滾翻保護(hù)自己。2、過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)使大部分學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)及克服困難和勇敢果斷的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：低頭，蹬腿，團(tuán)身，方向正。難點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)

地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、基本隊(duì)列練習(xí)2二八呼原地徒手操3模仿小動(dòng)物團(tuán)身組織：

××××××××××××××××××××◎

×××××××××××××××××××◎

1、教師語(yǔ)言清晰。

2、教師講解課堂要求和任務(wù)。

3、師生一同練習(xí)。

4、口令指揮練習(xí)。

1、學(xué)生站四列橫隊(duì)。

2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中。3、聽(tīng)從指揮，注意力集中，模仿練習(xí)。4、學(xué)生充分熱身。

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中下基本部分1、輔助練習(xí)：團(tuán)身前后滾動(dòng)2、講解、示范口訣：一蹲、二撐、三低頭、團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。重點(diǎn)：低頭，蹬腿，團(tuán)身，方向正。難點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調(diào)。3、展示評(píng)價(jià)4、突破重難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，模仿小刺猬團(tuán)身，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師巡視指導(dǎo)。2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。講解保護(hù)與幫助，提醒學(xué)生注意安全。巡回指導(dǎo)3、評(píng)價(jià)1、學(xué)生自主模仿動(dòng)作。2、學(xué)生分組練習(xí)。3、

差生和優(yōu)秀生展示。

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中順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)

地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度基本部分5、游戲：（闖關(guān)接力游戲；）

前滾翻→規(guī)則：1、必須擊掌后能起跑。2、必須按規(guī)定動(dòng)作完成練習(xí)。

四路縱隊(duì)××××××××××××××××××××◎5、設(shè)置比賽情景，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。教師講解游戲方法和規(guī)則，口令指揮練習(xí)。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲方法和規(guī)則。2、學(xué)生分組比賽。

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中上結(jié)束部分一、放松；

二、小結(jié)；

三、下課

四列橫隊(duì)××××××××××××××××××××◎1、引領(lǐng)學(xué)生放松。1、總結(jié)本次課的情況。2、宣布下課，師生再見(jiàn)。1、放松2、下課。3、收回器材

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小場(chǎng)地設(shè)計(jì)墊子25塊，實(shí)心球12個(gè)。負(fù)荷預(yù)計(jì)

平均心率：120--130次

練習(xí)密度：40﹪

《前滾翻蹲起》課標(biāo)分析以新課標(biāo)為依據(jù),遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí),活動(dòng)氛圍。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè);在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！肚皾L翻》教材分析主教材前滾翻成蹲起是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。前滾翻是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的技巧動(dòng)作,它可以使人在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅能夠促進(jìn)兒童身體動(dòng)作柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性,以及動(dòng)作能力的發(fā)展;而且能夠使學(xué)生從游戲中感受到無(wú)限的快樂(lè),從而對(duì)前滾翻產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是低頭團(tuán)身，難點(diǎn)是滾動(dòng)圓滑、方向正?！肚皾L翻》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象,一般具有依賴(lài)性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、注意力不易集中的年齡特征,而對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課有著濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多設(shè)置教學(xué)情境，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合?！肚皾L翻蹲起》效果分析三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，在教學(xué)中運(yùn)用了直觀示范法，設(shè)置教學(xué)情境，運(yùn)用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。按照由易到難的原則，先分解練習(xí)后整合練習(xí)，使學(xué)生了解了動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，大部分學(xué)生較好的掌握了滾翻技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神和克服困難的意志品質(zhì)?！肚皾L翻蹲起》課后反思前滾翻是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的技巧動(dòng)作,它是學(xué)習(xí)較為復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)?？梢允谷梭w在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。小學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，前滾翻動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。不足的方面:1、我的語(yǔ)言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復(fù)的較多，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的興趣，分散注意力。2、課堂實(shí)踐中指導(dǎo)不太過(guò)硬，面面俱到的去解決重難點(diǎn)，讓學(xué)生在思緒上也分不清層次，沒(méi)有取得理想中的教學(xué)效果。這節(jié)課不但使我在教學(xué)理念與技巧上有了更多的收獲，而且也使我對(duì)自己的目前的教學(xué)水平有了清晰深刻地認(rèn)識(shí)，找到了自己一直止步不前的原因，同時(shí)也使我清醒的認(rèn)識(shí)到自己“鉆”勁不足，急需充電、攝取知識(shí)充實(shí)自己，取經(jīng)完善自己