高中英語(yǔ)-Book 2 Module 1 Our Body and Healthy Habits教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

III.SummaryFillintheblanksaccordingtothetextOneday,whenmymothersawme1._________(head)towardsthefrontdoorwithoutajacket2._________,sheeyedmeanxiouslyandaskedmetoputonmyjacket.IhadtodowhatI3._______(tell).Mymotheralwaysmakessureweeat4.__________(health).Weeatfreshfruit,vegetablesandfishinsteadoffat,sugarandsweets.SoIneverhavediet.Irarelygetcolds,andIamveryfit5._________Itakealotofexercise.Idon’toftengetthingslikeflu,6.________.Buttwoyearsago,Ibrokemyarmswhile7.________(play)football.The8.___________(injure)wasquitepainful.Nowyoucanseefrom9.__________I’vesaid,I’manormalkindofboy.ButthereisonethingIhavetotellyou.I’mcrazy10._________football.heading2.on3.wastold4.healthily5.because6.either7.playing8.injurywhat10.about課后反思這節(jié)課從教材整合的角度來(lái)說(shuō)，起到了導(dǎo)入本單元主題的作用。以讀說(shuō)為主，讓學(xué)生進(jìn)入本單元話題學(xué)習(xí)。由淺入深，從相關(guān)詞匯到相關(guān)諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在教師教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)還不夠細(xì)致、具體。學(xué)生之間的交流互動(dòng)還可以再多些。新課程教學(xué)設(shè)計(jì)不僅重視教師的教，更重視學(xué)生的學(xué)，怎樣使學(xué)生學(xué)得更好，達(dá)到更好的教學(xué)效果是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)可增加評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注重反饋。在教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配設(shè)計(jì)和課堂的時(shí)間把控上也可更加精準(zhǔn)。課標(biāo)分析高中階段要著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。進(jìn)一步拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程和方法。以新課程的理念實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說(shuō)讀寫的綜合技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語(yǔ)。2、樹立新的教學(xué)觀念應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。3、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍在英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力5、拓展學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)言輸入量6、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境7、實(shí)踐“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能而不是語(yǔ)言形式；強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做具體的事情，而不是一般的語(yǔ)言輸出(表達(dá))。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)?；趯?duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)音：句子中的連讀。詞匯：能夠掌握并靈活運(yùn)用本單元詞匯。語(yǔ)法：名詞用作動(dòng)詞；will和begoingto表示將來(lái)的區(qū)別。功能：談?wù)搶?lái)要發(fā)生的事情。話題：談?wù)撋眢w疾病和健康；談?wù)撋盍?xí)慣和保健。語(yǔ)言技能目標(biāo)聽：識(shí)別所學(xué)生詞、短語(yǔ)和作動(dòng)詞用的名詞，聽懂它們所在句子和段落的意義并獲取信息；聽懂對(duì)將要發(fā)生的事情的談話內(nèi)容并獲取信息；聽懂有關(guān)身體健康和疾病、生活習(xí)慣和保健的談話并獲取信息；在句中找出不確切的信息并根據(jù)所聽內(nèi)容加以修改。說(shuō)：流利說(shuō)出含有本模塊生詞、短語(yǔ)的句子和段落并獲取信息；理解will和begoingto給予的不同信息；理解模塊提供的和來(lái)自同學(xué)及其他資源的介紹身體狀況、疾病和保健的材料并獲取信息。寫：熟練寫出包含所學(xué)詞匯、短語(yǔ)和名詞作動(dòng)詞用的句子和段落；熟練寫出含有將來(lái)表示法的句子和段落；學(xué)習(xí)根據(jù)邏輯連詞成段；比較自如地寫出有關(guān)健康問題和醫(yī)療保健的句子和段落。表達(dá)與展示：運(yùn)用will和begoingto表達(dá)揣測(cè)、說(shuō)話時(shí)馬上要做的事和打算要做的事；介紹某些疾病的癥狀和簡(jiǎn)單的治療方法，與同伴談?wù)搶l(fā)生的事；介紹國(guó)內(nèi)外的醫(yī)療保健制度。學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策略：學(xué)習(xí)語(yǔ)法，培養(yǎng)觀察和比較能力；通過聽和讀培養(yǎng)抓住信息要點(diǎn)和辨別的能力；通過組成段落的過程培養(yǎng)前后聯(lián)系、部分和整體聯(lián)系的邏輯思維能力；通過說(shuō)的訓(xùn)練培養(yǎng)判斷重要性的能力。調(diào)控策略：學(xué)習(xí)在survey中如何提出問題，讓會(huì)話朝設(shè)計(jì)的方向發(fā)展。交際策略：學(xué)會(huì)揣測(cè)、決定做某事和打算做某事的表達(dá)法并運(yùn)用于實(shí)際對(duì)話中。資源策略：通過網(wǎng)絡(luò)或其他媒體了解身體保健的