第二課 秋天的懷念

第二課秋天的懷念

教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫(xiě)法。2．掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)；感受人物形象。3．深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)無(wú)私的母愛(ài)，聯(lián)系實(shí)際生活激發(fā)同學(xué)的感恩情懷。教學(xué)重難點(diǎn)1．感受人物形象。2．領(lǐng)悟深沉無(wú)私的母愛(ài)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)激情導(dǎo)入

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累。秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了對(duì)母親的懷念之情，讓我們一起來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。自主預(yù)習(xí)【課題解析】

題目中的“秋天”點(diǎn)明時(shí)間，“懷念”點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容，即秋天里又引起了“我”對(duì)母親深深的懷念。自主預(yù)習(xí)【走近作者】

史鐵生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人，中國(guó)電影編劇，著名小說(shuō)家、文學(xué)家。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。主要作品有：短篇小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》《晝信基督夜信佛》等。自主預(yù)習(xí)【字詞梳理】1．讀準(zhǔn)字音。癱(tān)瘓(huàn)暴怒(nù)憔悴(cuì)訣(jué)別淡雅(yǎ)2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。shì(侍)弄zēng(憎)恨爛màn(漫)整xiǔ(宿)chuí(捶)打沉jì(寂)自主預(yù)習(xí)3．根據(jù)所給意思寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。(1)形容人臉色不好。(憔悴)(2)①來(lái)回翻身。②一次又一次；多次重復(fù)。(翻來(lái)覆去)(3)形容人很容易發(fā)怒，而且很沒(méi)有規(guī)律。(喜怒無(wú)常)(4)遇到出乎意料的喜事而特別高興。(喜出望外)自主暖預(yù)習(xí)本文越初讀，整體鬼感知倚。自主輪預(yù)習(xí)通讀單全文，感知?dú)堉饕齼?nèi)容，思考第問(wèn)題各。(1懷)作者腳的生塘活態(tài)感度前撐后有蘭什么穴改變重？(勾畫(huà)廢出表插現(xiàn)作口者的仍生活蒙態(tài)度磁發(fā)生棉變化譽(yù)的語(yǔ)鵝句)【交流茫點(diǎn)撥】“我可篇活什循么勁”(絕望)——“要好肢好兒柳活”(再生)(2落)讀完本課文，你能疾填寫(xiě)占出“母親援愛(ài)__送__領(lǐng)__順__，更愛(ài)__障__販__陽(yáng)__”嗎？【交流硬點(diǎn)撥】“母親浴愛(ài)花，更愛(ài)蒜雙腿攝癱瘓年的兒各子?！弊灾髦{預(yù)習(xí)(3嫁)從文棕中哪裙些地崇方可任以看記出母績(jī)親愛(ài)團(tuán)花，更愛(ài)州兒子瓶？【交流趴點(diǎn)撥】母親河喜歡搬花，規(guī)可自寒從我器的腿砍癱瘓役后，倚她侍路弄的趕那花造都死厭了?！澳赣^親進(jìn)去來(lái)了銳，擋沃在窗偉前……央求鬼般的籃神色供。”“喜汪出望耗外……高興勢(shì)得一蘆會(huì)兒晌坐下逝，一睬會(huì)站恢起”“母游親就應(yīng)悄悄桌地躲探出去……她又姨悄悄腳地進(jìn)逗來(lái)，乒眼邊扇紅紅易的……增”“她又陰悄悄替地出崗去了究”“對(duì)毫于‘圣跑’東和‘豆踩’搖一類(lèi)可的字纖眼兒狼，她晃比我如還敏勁感”“后尺來(lái)妹徒妹告展訴我鞠，她回常常捏肝疼摸得整棗宿翻梢來(lái)覆勿去地害睡不電了覺(jué)寶”“她已昏迷決的最鎖后一洋句話(huà)著是：刻我那爬個(gè)有邁病的腿兒子匠和我斜那個(gè)需還未普成年爽的女嗎兒……絨”合作品探究三、悼合作行探究默讀園全文，思考誦課文躬寫(xiě)了遙幾次迅秋天漸里看認(rèn)菊花苗？想靈一想絨有何盡用意垂？【交流肺點(diǎn)撥】母親駕帶我籃看花，是對(duì)犁生命斧的熱譯愛(ài)，菊花深的淡卡雅高魔潔，是母辜親品躺質(zhì)的始寫(xiě)照燒；菊慣花熱瓜烈深油沉，是母煙愛(ài)的崗寫(xiě)照脖；母氧親愛(ài)寶花，我看拳菊花督是對(duì)粘母親搶的緬皂懷。課堂英小結(jié)這節(jié)砌課我董們初狡步感狡知了轟母親螞的形五象，愛(ài)兒驕子愛(ài)嗓得深賀沉而咽無(wú)私侄。文姜中三腿次看赤菊花擊既是啞對(duì)生搞命的坊熱愛(ài)，又是蕉母親鴉的寫(xiě)嗽照，我看宗菊花摔也是朵對(duì)母弄親的和緬懷尊。反饋顯訓(xùn)練嘗試鑒完成《當(dāng)堂胃強(qiáng)化撥作業(yè)充。板書(shū)筋設(shè)計(jì)第2課炭時(shí)激情綿導(dǎo)入母愛(ài)咐如山婆，深區(qū)沉巍娃峨；派母愛(ài)甲如海序，寬塌廣無(wú)彎私；殊母愛(ài)孝如火汗，熱莖情澎滲湃……這一景節(jié)課庭我們培將具險(xiǎn)體感等受母壘親偉祝大的戚母愛(ài)慕。合作提探究1．再讀友課文，揣摩撞細(xì)節(jié)文段悔中細(xì)彎節(jié)部長(zhǎng)分非泛常感聞人，滲透服著作殘者的賀愧疚樸、追者悔、臭懷念，請(qǐng)?jiān)诖謇首x水中加盛以品見(jiàn)味。(1漠)請(qǐng)從愿文段役中分江別找扯出寫(xiě)“我”和母杏親動(dòng)保作的嘴詞語(yǔ)，進(jìn)行鎮(zhèn)對(duì)比項(xiàng)品析，它們急表現(xiàn)途了母槍親怎傍樣的子形象此特征善？【交流摘點(diǎn)撥】“我”：突別然砸員碎縣猛地摸摔向惰狠顆命捶肺打漏喊著母親谷：躲麻出去狐聽(tīng)誦我的膀動(dòng)靜開(kāi)進(jìn)胡來(lái)列撲過(guò)惑來(lái)抓很住湊忍住患哭聲母親鉆忍受埋著我字躁的顫脾氣，忍受柄著兒繳子癱踏瘓對(duì)鐵自己術(shù)的打窮擊，把痛朱苦埋尋藏在菌心里，堅(jiān)定俊地鼓煎勵(lì)兒全子。母親網(wǎng)非常情在意“我”的內(nèi)寒心感組受，害怕熄的兒兄子禁常不住獨(dú)打擊，失去爪生活時(shí)的勇臂氣。(2返)文段泰中描傅寫(xiě)母起親的談動(dòng)作輕時(shí)，運(yùn)用爬了一居組重崖疊的誤詞語(yǔ)，請(qǐng)品傷味分筋析?！窘涣鞫Y點(diǎn)撥】悄悄裙地躲永出去愧，……偷偷期地聽(tīng)奪我的漏動(dòng)靜綿；又為悄悄派地進(jìn)去來(lái)，粘眼邊掠紅紅救的?？坍?huà)澆了細(xì)獎(jiǎng)膩深凡沉的棟母愛(ài)榨，她賤讓“牛我”筍盡情腦地發(fā)減泄心紙中的幣苦痛務(wù)，自顫己卻坊強(qiáng)忍付著內(nèi)仔心的眉悲傷屢。突各出了字母親晨的謹(jǐn)能慎小劣心和柿慈愛(ài)緞細(xì)心型，對(duì)漠兒子割的體付諒、謝包容痰和理傅解，勁無(wú)私喬的關(guān)闖愛(ài)呵宵護(hù)兒干子。合作湯探究合作個(gè)探究(3扣)文段付中在影描寫(xiě)“我”的語(yǔ)里言和勺心理橡時(shí)，多用飄否定揚(yáng)句，請(qǐng)揣具摩一池下其稈含義廁。【交流怒點(diǎn)撥】“不，庫(kù)我不棍去！跑”；蔽“在明我看好不見(jiàn)奸的地俱方”闊；“游可我碎卻一芹直都雪不知聰?shù)馈迸?；“安就再斯也沒(méi)民回來(lái)管”“劇我沒(méi)磨想到樹(shù)她已膠經(jīng)病揪成那犁樣”性；“駕也絕襪沒(méi)有裳想到疼那竟癢是永鳳遠(yuǎn)的途訣別兄”……明確孔：自盛己從隱沒(méi)有世考慮福過(guò)母霧親的意感受詠，從南未為姥母親部著想貝，對(duì)詢(xún)母親鵝渾然裳不覺(jué)暖，直筍到母誓親的喂去世餐才激鑼起“粒我”秘對(duì)生撐命的染感悟淚，對(duì)姓自己蠻少不陜更事里的追瞧悔，鼠對(duì)母鞏親深壤切的星懷念耀。(4縫)下列頭一組伏飽含碧深情俱的話(huà)鬼語(yǔ)，表現(xiàn)斃了母隸親怎辮樣的迷心理竹？A、“咱娘殘倆在河一塊魔兒，好好涂?jī)夯睢ぁ盉、“我那如個(gè)有汪病的掉兒子估和我勁那個(gè)鮮還未幫成年耗的女期兒……侍”【交流聾點(diǎn)撥】母親湊本要餅和我掩相依席為命，共渡耕難關(guān)純的，臨別凡人世精時(shí)母非親對(duì)塞孩子騾是多遺么不姿舍、種牽掛德和惦嚷記。合作變探究2．精段報(bào)賞讀(第2段)(1弱)母親封為什海么“擋”在窗換前？【交流渣點(diǎn)撥】不想夸讓多腐愁善遍感的“我”看到幼落葉河凋零秤的蕭回和景慎象，而產(chǎn)然生傷埋感痛胸苦，甚至謎是絕鐮望的槍心情，從而橋失去厲對(duì)生雹活的襖信心欺。(2午)分角肆色朗漿讀，體會(huì)“我”和母紫親不梅同的踩態(tài)度留和心葡情?！窘涣鹘y(tǒng)點(diǎn)撥】我：“什么株時(shí)候疾？好窄吧，就明佩天。紙哎呀，煩不馬煩？群幾步倍路，有什曬么好兆準(zhǔn)備美的！”母親圈：憔湖悴的剪臉上罰、央梯求般亡、高屋興得膠一會(huì)餓兒坐作下，蔬一會(huì)亂兒站井起、估笑了碼、坐壘在我獲身邊芽、絮軋絮叨辯叨合作歲探究3．寫(xiě)作而借鑒(1由)對(duì)比燥的手固法文章算巧妙工地運(yùn)羽用對(duì)衛(wèi)比手蹲法。兼同樣昏是寫(xiě)膏秋，結(jié)尾脹處同計(jì)前文碧中一開(kāi)處景劇物描納寫(xiě)形給成鮮蒸明的謙對(duì)比，通過(guò)搜對(duì)絢鉛麗多絮彩的忍菊花寨的懷挨念展住現(xiàn)秋杯天美扎麗的可一面，也象昌征作滴者對(duì)僵生命宜的渴們望與勵(lì)眷戀杏。這味兩次鵝寫(xiě)景登的對(duì)村比，流露縣出史料鐵生梨心境扛的變溝化、蔑對(duì)生狼活態(tài)渴度的五改變止。而爸這一凝切的吃轉(zhuǎn)變赴均來(lái)要自于辱偉大題的母煤愛(ài)。歸再就孔是“我”的暴距怒無(wú)液常與廈母親幼的小扯心翼恩翼也羨形成撞了強(qiáng)湯烈的籍對(duì)比，從中兇更能悶體現(xiàn)和出母訴愛(ài)的運(yùn)偉大政。合作尿探究(2剖)語(yǔ)言駛運(yùn)用語(yǔ)言蓬準(zhǔn)確止，飽庸含情忍感。吳如文淘中運(yùn)呆用了育“躲妄、撲察、抓濕、擋鞏”等瞧動(dòng)詞睛，寫(xiě)患出了博母愛(ài)杠是理暫解、輝是寬裹容、猜是牽雞掛、愧是呵事護(hù)、捉是擔(dān)刃憂(yōu)、兄是細(xì)鹿心。蔬“咱稍娘兒法倆在擾一塊叉兒，譽(yù)好好企兒活混，好逗好兒松活……蓋”語(yǔ)意靠豐富透，情險(xiǎn)感強(qiáng)設(shè)烈?？蕖拔依莻€(gè)客有病挺的兒沈子和鴉我那冒個(gè)還醒未成纖年的古女兒……昨”一個(gè)反偉大宮母親眼的形上象就國(guó)這樣博巍然末屹立景在讀閃者的餅面前席。合作舊探究遷移循拓展閱讀血下面肌一段另話(huà)，鵝結(jié)合柜課文肆內(nèi)容孩，進(jìn)即一步結(jié)理解誼母親眠偉大徒的形昂象。史鐵殿生懷賺念母石親的可有關(guān)啦文摘母親狂生前鵲沒(méi)給馬我留綁下過(guò)雞什么敲雋永漫的哲畜言，或要曾我恪妙守的沸教誨，只是偷在她漫去世冤之后，她艱袖難的幟命運(yùn)，堅(jiān)忍終的意佛志和新毫不廳張揚(yáng)五的愛(ài)，隨