三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

三年級(jí)地方課程、校本課程評(píng)價(jià)方案膠州市北京路小學(xué)地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)對課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著課程功能的落實(shí)。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程、校本課程評(píng)價(jià)方案。一、對課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性，確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問題有：學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體，作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求。學(xué)生參與地方課程、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小，是否有一定的興趣。當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí)，價(jià)值主體的需要只有通過評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用，因此，評(píng)價(jià)者對價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí)、理解，是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素。即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí)，主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距，因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致，從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性。二、評(píng)價(jià)原則科學(xué)性原則。對課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度?？刹僮餍栽瓌t。評(píng)價(jià)方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)。素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。參與性原則。對學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。全面性原則。對教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。三、地方課程、校本課程內(nèi)容。地方課程：探索活動(dòng)（一——五年級(jí)）校本課程：結(jié)合我校實(shí)際，我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：（一）地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法：地方課程：傳統(tǒng)文化海洋教育校本課程：結(jié)合我校實(shí)際，我們共開發(fā)了《自能教育》和《含英咀華》內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià)、學(xué)生情況的評(píng)價(jià)。對教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、教材、教案等，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念，是否符合“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)要求。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面。方法：學(xué)生自評(píng)互評(píng)，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對伙伴的評(píng)價(jià)。教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。對教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對教師計(jì)劃、備課等檢查進(jìn)行。后附：地方課程、校本課程學(xué)生評(píng)價(jià)表校本課程、地方課程學(xué)生評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)對象評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)方式學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度（出勤、興趣、課題、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成）認(rèn)知與技能（特長）學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成（自主、探究、合作學(xué)習(xí)）成功