心理健康教育手抄報方案小結(jié)19452

開封市回族小學(xué)

“心理健康教育手抄報”比賽活動方案

一、活動主題：以“心理健康教育”為本次手抄報活動的主題;二、活動時間：2017年4月9日——2015年4月25日4月25日之前交作品三、參賽人員：四至六年級學(xué)生可個人制作或小組合作;四、活動目標：1、通過舉辦主題式的手抄報活動,開展對心理健康教育的重視;2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報,評比出優(yōu)秀手抄報的方式,讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)心理健康的調(diào)節(jié)方法,有自我開導(dǎo)的意識,增強學(xué)生的心理健康素質(zhì);3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料與動手創(chuàng)作的技能;五、活動準備：1、搜集有關(guān)心理健康的圖文資料,如報刊雜志以及專業(yè)書籍等;2、指導(dǎo)學(xué)生準備活動的參賽資料及材料;3、教師向?qū)W生宣傳心理健康在生活中的重要性;

六、手抄報制作要求1、統(tǒng)一用圖畫紙,且手抄報的規(guī)格為8開紙即與平時考試試卷大小一致,凡不符合規(guī)格的一律不予評選;2、要有明確的中心內(nèi)容,選用有一定意義的題目;圍繞本主題,題目自定3、注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合,排版整齊4、插圖應(yīng)根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行設(shè)計,突出活動主題;七、活動評比本次手抄報活動以表現(xiàn)內(nèi)容和外觀設(shè)計為評比的主要標準,每兩個年級將作為一組進行評選即三四,五六,兩個組,每組各一等獎2名二等獎4名三等獎6名,學(xué)校頒發(fā)獎狀和獎品;開封市回族小學(xué)2017年4月開封市回族小學(xué)“心理健康教育手抄報”比賽活動方案2017年4月開封市回族小學(xué)“心理健康教育手抄報”比賽活動小結(jié)

我校開展“心理健康教育”手抄報活動,提高了學(xué)生的制作手抄報的能力,增強了學(xué)生的文化素質(zhì)和心理素質(zhì),豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)文化生活;通過此次活動,學(xué)生會收集各種資料、圖片;學(xué)生的制作報刊水平提高了,學(xué)生的語言表達比以前更流暢了;寫作水平在步步提高,學(xué)生的理解、體會也層層加深;學(xué)生會制作有代表性、主題鮮明,具有很強的實際應(yīng)用意義的報刊;同時,制作報刊也能擴大學(xué)生的知識面;對于這些優(yōu)秀的報刊,我校將作評比;并在美術(shù)室分批展出;對該次活動的意義作出了評點;真正做到引導(dǎo)我校學(xué)生從小樹立心理健康的意識;從本次活動來看,活動開展很順利,得到了家長的大力支持;收到了很多手抄報;結(jié)合小學(xué)生認知規(guī)律和實際需要,學(xué)生能確定自己的“心理健康教育”手抄報的主題,會結(jié)合我校特點特色,在活動中學(xué)生會注重創(chuàng)新形式,靈活將文字及繪畫穿插起來,本次活動的舉措,真正做到提升我校學(xué)生心理健康的有力途徑;真正讓學(xué)生做到人人參與、個個動手,讓學(xué)生在活動中人人受到教育;其次,可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,能認真對待,學(xué)生書寫認真,設(shè)計的手抄報新穎、選取的心理健康、日常行為方面的資料有代表性、主題鮮明,具有很強的實際應(yīng)用意義;這次獲獎的同學(xué)是：一等獎：六年級的呂婉四年級的李銘洋二等獎：四年級的冉五年級的吳輝偉五年級的宋培三年級的岳皖豫

三等獎：三年級的張奧晴四年級的宋思琦四年級的呂詩琪五年級的趙念念六年級的黃明皓六