信息技術(shù)教師研修計劃

信息技術(shù)教師研修計劃

信息技術(shù)教師研修規(guī)劃1

一、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進展。

二、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持全都。

2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解力量和操作力量。

3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用力量，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)進展力量。

三、研修方式及內(nèi)容

1、積極學習。

珍惜這次培訓提升時機，仔細遵守培訓力量提升工程的各項要求，每天中午安排20分鐘，晚上安排具半小時上網(wǎng)學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好必要的記錄。內(nèi)化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

2、傾聽請教。

對講解中不明白問題和教學中的困惑，準時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)兔鉀Q。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員溝通學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思總結(jié)。

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志，與各位學員共同溝通探討不斷提升自己的信息技術(shù)在美術(shù)教學中應用力量。

4、學以致用

爭取通過學習，利用技術(shù)支持，改良教學方式，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培育進展學生力量，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體相互滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的缺乏。

信息技術(shù)教師研修規(guī)劃2

為提高我校教師應用信息技術(shù)的力量和水平，更好的完成信息技術(shù)與學科教學整合，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的作用，依據(jù)東光縣教育局關(guān)于對中小學教師進展全員信息技術(shù)與遠程教育應用力量培訓的有關(guān)要求結(jié)合學校教育裝備狀況和教師隊伍實際，制定我校教師信息技術(shù)應用力量培訓實施方案如下：

一、指導思想

以《中小學教師教育技術(shù)力量標準（試行）》為依據(jù)，以全面提高學校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應用力量，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術(shù)應用學問、信息技術(shù)與學科教學有效整合、網(wǎng)絡教學資源及網(wǎng)絡辦公正臺運用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓，全面提高教師實施素養(yǎng)教育的力量。

二、培訓目標

通過本次培訓使我校教師進一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能單獨對計算機進展必要的維護；把握計算機操作系統(tǒng)的一般操作與使用，具有使用教學軟件的力量；了解因特網(wǎng)的信息效勞，能利用因特網(wǎng)獵取、溝通、處理與應用信息；會嫻熟使用辦公軟件進展文字處理，表格處理；把握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進一步提高在職教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學效勞的力量與水平，以更加優(yōu)化的教育教學手段來促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。

三、組織保障

為了保證到達培訓目標，確保培訓工作的順當實施，特成立培訓領(lǐng)導小組，由校長任組長，主管教學的副校長為副組長，信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導小組，

詳細負責培訓的`組織工作。

培訓領(lǐng)導小組組織全體教師培訓，詳細完成以下工作：

1、制定培訓規(guī)劃；

2、集中組織培訓、學習；

3、組織教師利用網(wǎng)絡自學；

4、組織考試并建立培訓檔案；

四、參訓人員

本校信息技術(shù)與遠程教育應用力量培訓的參訓人員包括：全體教學治理人員、在職教師，分為45周歲以下和45周歲以上兩個年齡段。

五、培訓方式

集中培訓與網(wǎng)上自學兩種方式相結(jié)合。集中培訓每周不少于1小時，自學可利用河北省遠程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠程教育應用力量培訓教材等進展自學，每周的自學時間不低于3小時。

六、培訓時間安排

1、集中培訓

時間：每周五下午二、三節(jié)課

參與人員：全體教學治理人員、在職教師培訓地點：微機室

2、自學

參與人員：全體教學治理人員、在職教師。

培訓方式：仔細自學相關(guān)信息技術(shù)與遠程教育應用力量講座。

七、考核方法

1、由培訓領(lǐng)導小組統(tǒng)一命題，實行網(wǎng)絡考試形式；

2、理論、應用兩局部綜合一張卷，總分值100分。（考核時間待定）

3、參與培訓人員建立培訓檔案并將考試成績備案。

信息技術(shù)教師研修規(guī)劃3

每次登陸網(wǎng)站總感覺自己還是迷模糊糊，怎么學習，學習哪些，好像還沒怎么摸著門道。漸漸來吧，于是不甘心心于第一次測評的結(jié)果，又很專心的進展了一次測評。

結(jié)果那一行行的紅色和黃色仍是那么的刺眼，看來電腦是最誠懇的不會撒謊者，自己在信息技術(shù)方面還是需要狠狠努力的。現(xiàn)在依據(jù)測評板塊給出的意見，制定出這次國培的個人研修規(guī)劃。

一、所處優(yōu)勢

1、從我力量測評的紅黃綠板塊來看，本人在技術(shù)要素、學習與進展上表現(xiàn)還不錯，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，特殊是組織與治理、評估與診斷方面不合格。

2、曾經(jīng)參與了全國中小學信息技術(shù)力量培訓（初級和中級）的培訓，對于電腦方面還算比擬通。

3、比擬喜愛多媒體教學的便利和實效性，能依據(jù)教學需要自己制作課件，自己在課堂上也喜愛用體課件上課。對于WORD和、視頻、圖片處理之類的比擬熟識。

4、本人喜愛寫博，在連云港教育博客上開拓了自己的教育博客，堅持撰寫教育教學反思，教學隨筆，和博友們通過博文互動探討課改閱歷，參與博客評比曾獲省二等獎和市一等獎。

5、本人喜愛學習，喜愛自己所學帶給孩子們的收獲和喜悅，這也是我參與國培研修最大的一個特長。

二、缺乏之處

1、本人缺乏信息技術(shù)與課堂教學整合的力量，由于缺乏，使得課堂顯得較單一，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，有評價的這種意識，但不知道該如何、恰當?shù)膹哪男┓矫嫒ピu價，不知道如何評價更有效，而且對評價診斷的相關(guān)工具一無所知，這方面需要多多學習。

2、課堂上缺乏恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)手段的力量，雖然常常運用，但是大多是粗制濫造，從網(wǎng)上下載的也較多，能盡人意的課也不多，遇到一些技術(shù)性的問題，自己不能獨立解決，往往影響了課堂，也經(jīng)常是顧此失彼，留下許多圓滿。

3、利用技術(shù)手段整合多方資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間這方面的力量本人幾乎就是零。學生在學校學習的層面兼顧到了，但至于家庭和社會方面不知道如何做。

4、很少使用信息技術(shù)手段幫助設(shè)計學習指導策略與方法來促進學生的合作、溝通、探究、反思與制造的活動，對課堂的評價與診斷就更不用提了。

5、只注意自己信息技術(shù)力量的進展，處理圖片，視頻錄音等自己都通電，但是關(guān)注學生較少，尤其在信息搜集和處理力量上指導偏少。

三、努力方向和措施

參照自評結(jié)果和自身存在的缺乏，今年的國培研修要從以下幾方面加強：

1、根據(jù)自評結(jié)果，結(jié)合自身的缺乏，合理的選擇課程并熟識研修平臺，積極收看專家的視屏講座，思索專家的問題，根據(jù)每一板塊的要求，主動參加群內(nèi)的爭論話題，潛心研讀學習內(nèi)容，按時完成作業(yè)。對于不懂不會的學問，充分利用群主動請教，加強合作與共享。在學習坊內(nèi)，要發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題，虛心向有力量的同學學習，取長補短，進展自己應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的力量，幫忙學生盡快轉(zhuǎn)變學習方式，到達在研修的過程中師生同進步的目的

2、每天都要安排學習的時間。無論多忙，都要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)或者是一天學習好幾個小時，后幾天不參加學習。要合理的安排好時間，每天有規(guī)劃有目的的學習。要抓住本次研修的好時機，親密聯(lián)系課堂教學注意理論與實踐結(jié)合，研教研學方有成效。保證完成研修任務。

3、平常要多讀書學習，使學思寫相結(jié)合。仔細學習《中小學教師信息技術(shù)應用力量標準》和《信息技術(shù)課程標準》，為本次學習加強理論方面的指導。

4、在博客上開拓一個研修專欄。撰寫心得體會，梳理自己的學習歷程，診斷自己的學習，找出缺乏，明確努力方向。

信息技術(shù)教師研修規(guī)劃4

為進一步落實“高效課堂”提高教學效果，把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，提高信息技術(shù)的教學有效性，特制定本課教研規(guī)劃：

一、討論目標

1、我們每位教師在信息技術(shù)的呼喚下應積極協(xié)作、共同努力，把課題討論作為促進師生進展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內(nèi)容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展詳細而深入的教學討論。

2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為根底，讓學生通過解決問題來學習。當今網(wǎng)絡技術(shù)的應用，使人們相互之間的信息溝通和溝通特別便捷，利用完善的網(wǎng)絡環(huán)境開展基于問題爭論式協(xié)作學習，使學生在學習過程中取得信息力量素養(yǎng)和協(xié)作力量培育的雙豐收。

3、在國家新一輪根底教育課程改革的過程中，在數(shù)學學科教學中運用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教（學）方式，探究適合本學科特點的教學模式。

4、充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的進展。

5、搜集教育教學素材，開發(fā)教學軟件，組建教學資源庫，利用校園網(wǎng)，到達資源共享；作為數(shù)學教師我們必需具有自己能夠制作簡潔課件的力量。

二、仔細開展活動，實施課題專項討論

首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術(shù)整合于課程的教育信息技術(shù)觀，提高信息素養(yǎng)。將學習任務轉(zhuǎn)化為一個可討論的問題，在解決問題的開頭，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，