第一章-教育與教育學

公共教學部：田川電話：教育學△課程性質(zhì)：公共基礎課、必修、考試△學時安排：本學期內(nèi)修完△學分：3學分△成績構(gòu)成：期終考試占70%，平時表現(xiàn)占30%。課程簡介幾個要求1、課前起立問好，遲到走前門進來2、上課筆記3、手機在上課不能響守正出新第一章教育與教育學教育學的價值第一節(jié)23教育的認識教育的歷史發(fā)展教育學的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第一節(jié)教育學的價值守正出新

有的同學說：孔子沒有學過教育學，不也是一個公認的偉大的教育家嗎？當老師不一定要學教育學??！學科門類守正出新一、反思日常教育經(jīng)驗守正出新日常生活中充斥著很多習以為常的教育經(jīng)驗直接性、表面性、矛盾性、歧義性……孩子不打不成才龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞三歲看大、七歲看老

通過以下實例，看看具有教育理論素養(yǎng)的教育工作者與社會中的一般常人在進行教育活動時的差別。一個母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。老師幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生'被你槍斃了?！边@個母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話，對自己的行為后悔不迭?！把a救的辦法是有的?！崩蠋熃又f，“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠成了先生，令郎就成了學生，修理費成了學費，你孩子的好奇心就可以得到滿足，說不定，他還可以學會修理呢!”這個故事發(fā)生在半個世紀前。故事中的那位老師是我國著名的教育家陶行知先生。二、科學解釋教育問題守正出新教育學以教育問題為邏輯起點，任務就是對教育問題提供超越日常習俗認識的新解釋用專門的語言、概念或符號進行科學解釋有理論視角的理性解釋由于理論視角不同，對同一個問題出現(xiàn)不同解釋的最終目的都是通過理性競爭，發(fā)現(xiàn)最恰當?shù)慕忉尫绞?，而非“公說公有理，婆說婆有理”。精心圓布置翼的教吳室一位搜熱愛小學榆教育工作殲的教捏師為跨了給碎學生甩提供池一個至更有彩樂趣佳的學渴習環(huán)刻境，途在新勉學年迫開始抗前對己教室煩進行誤了一弟番精枯心的省布置嫌：教驕室內(nèi)迫周圍璃的墻擦上張罩貼了雄各種品各樣腦、生闊動有想趣的圖畫，窗隊臺上孤還擺隔上了花草櫻、植益物，使善課室月充滿踐了生拆機。請你落判斷涂，它欺將產(chǎn)筐生什葉么樣紅的效防果？燥為什斗么？精心廊布置國的教榆室[分析]這位砌熱情高的教講師出納發(fā)點復雖然爸很好讀，但犁可能醒會事幕與愿納違。捕根據(jù)會無意五注意孫的規(guī)疼律，淋有趣榮的圖眉畫、趕室內(nèi)棋的花邁草和員植物歌這些曾新異老的刺沫激物關(guān)會隨搜時吸慢引學掠生的吼注意課力，穩(wěn)尤其邪對低梅年級申學生景而言仙，他譯們注績意力廚更容息易被困分散脊，從衣而影敬響了挨專心頸聽課求?？稍室?，沈中小少學的饒教室列布置攔也需肥遵循狂教育胃規(guī)律偵和學衡生心響理活蜜動的瓦特點色。三、堪溝通冒教育垮理論草與實煙踐守正古出新啟發(fā)材教育衛(wèi)理論糧工作舉者的肢教育陳自覺單，使訴他們跌不斷術(shù)地領(lǐng)龜悟教鮮育的擴真諦獲得年大量垃的教滔育理訂論知蹦識，枕拓展辰教育窮工作說的理景論視翻野養(yǎng)成閘正確丙的教獄育態(tài)透度，霜配制銷堅定練的教唐育信艙念提高嫩教育簽實踐洪工作赤者的則自我柴反思蹦和發(fā)殊展能層力為成全為研尋究型躬的教恭師打黎下基牽礎【案例之一】有這線樣一圓個真賊實的湖事例丟：幾個搬學生慚正趴儀在樹攜下興棕致勃鍵勃地丸觀察虹著什飄么，貌一個墓教師既看到糾他們舞滿身皂是灰區(qū)的樣濫子，謝生氣耀地走醒過去智問：叔“你灰們在叛干什蠢么？類”“聽頁螞蟻呢唱歌步呢。限”學腫生頭罩也不先抬，毯隨口炮而答據(jù)?！昂f，攪螞蟻腿怎會綁唱歌桐？”億老師垂的聲必音提郵高了解八度短。嚴厲東的斥羨責讓戲?qū)W生泳猛地誓從“但槐安鴉國”砍里清釋醒過笛來。韻于是孝一個腎個小侮腦袋惕耷拉指下來稿，等垮候老啟師發(fā)鄙落。衛(wèi)只有聯(lián)一個綠倔強禮的小糊家伙標還不奮服氣墓，小雅聲嘟剃囔說撓：“量您又壤不蹲桿下來康，怎糖么知膊道螞弟蟻不由會唱迫歌？灣”請你灣運用窗現(xiàn)代息教育磚理論克對該鹽教師截的行班為作胞一評銅析。簡要擁分析暈：該案翼例涉拆及到資的運山用現(xiàn)康代教特育理負論，艇即教繡師應忘具有啄正確唯的教揪育思盯想及春教育酒觀念寒：（1）教太育觀矛：要樹站立以鞠學生席發(fā)展輪為本擁的教芬育觀撿。在盒教育養(yǎng)取向著上，突不僅輩要重顯視基轟礎知勵識、偶基本賊技能規(guī)的掌巨握，秀還要程重視斤基本誼態(tài)度跌和基跪本能顫力的振培養(yǎng)祖。尤行其在寨學生舊創(chuàng)新犧精神撈和實喇踐能醒力的包培養(yǎng)蛛上，六要重婚視學周生發(fā)戚現(xiàn)問達題、俊解決迫問題皂的能話力，楚學生爽學習劉的興麻趣的給培養(yǎng)尼以及大學生貸個性報的發(fā)眠展。（2）學倡生觀晉：要把表學生綿看成宰是具捎有能連動的察、充山滿生某機和悠活力飛的社巾會人仍。（四是人其，而培不是墓容器水）學織生是荒學習六的主按體，城是學撓習的冊主人混，在吧一切足活動杯中，狡教師痛要充悶分地叮發(fā)揮王學生北的能推動性唇，促窮進其券發(fā)展矮。要遵尊重罩、信浩任、濫引導耗、幫如助或把服務勤于每攻一個站學生屠。守正棕出新第一疲章教育總與教公育學教育眨學的奧價值教育康的認符識（概鄭念、從要素避、形火態(tài)）教育賊的歷廊史發(fā)神展教育虧學的宰產(chǎn)生建與發(fā)及展第一塌節(jié)第二炎節(jié)第三讓節(jié)第四宰節(jié)一、歌教育臂的概饒念守正剃出新“教育湖的日爪常用箱法”ED亭UC惑AT壤IO謀N方法墊的教帥育社會順制度什的教奮育過程慈的教字育Te句xt緊i專n勸he克re伴隨纖著教候育對緒象深櫻刻的催思想雜轉(zhuǎn)變碑過程教育患學的擊任務屢之一給就是蠢幫助牽人們搶對教閑育概床念的杯理解拳從常奪識水微平提帖升到搭理論腎水平難，對拳他進營行比眉較深唇入和沫系統(tǒng)歇地分竹析。(一)“教育卻”的妥日常禽用法（一魂）日秩常生緩活中豈的“教育”用法1、作六為一晚種制責度的“教育”例如緒，“百年紛大計剛，教疑育為錫本”；又例蹄如，“教育返要面希向現(xiàn)則代化富，面救向世盤界，白面向句未來息?！?、作吩為一眼種方位法的“教育”例如談，“你是那如何朋教育載好孩解子的姐？”又例厭如，“在當喝前這聲樣一含個社摘會，貧應該顫教育貸孩子嚴自立風、自幸強和清自尊中?！?、作鋪為一子種過握程或奸結(jié)果蝕的“齊教育殼”例如壩，“看完消電影采，我述受到菊了深童刻的俊教育”；又例福如，“讀完鐘了《鋼鐵臥是怎循樣煉普成的》這部壩小說音，我瓜受到礙了很險大的羊教育軋?！币?、宗教育泄的概餃念守正碰出新(二)“教育慎”的作詞源1、西方:在西攻方語剃言中兔，“增教育賓”的矩英語ed賞uc孕at材io諸n，法穿語èd轟uc傘at竭io科n，意兔大利革語ed日uc亦az瘡io流ne，西艙班牙交語ed踩uc攀at積io員n，它隆們都贈起源拒于拉木丁文ed播uc蠢ar味e。Ed恭uc歇ar圓e由前叨綴e（“鈴出”歇的意窯思）恨和詞繭根du析ca煉re（“幕引導州”的殖意思耽）組沖成，姥因此ed送uc席ar急e有“頑引出辯”的固意思濤，指采靠用一冷定的飛手段敢，把倒某種晃本來烤就潛賺藏于非人身短上的村東西拆引導膏出來盲，使音潛質(zhì)射轉(zhuǎn)變牢為現(xiàn)尺實，旱使人幕得以弊全面螺完整嬸的發(fā)炎展。因此按，在嗓西方縱，教值育一別詞的色主要期含義息是引威導、旦幫助屋兒童先的發(fā)塞展。（1）古料希臘鬧哲學筑家柏錫拉圖紅在《理想拋國》中的灣“洞憐穴”淘隱喻（2）古監(jiān)希臘懲哲學刺家柏解拉圖熄在《理想幅國》中，美應用“洞穴賊中的緣瑞囚徒”隱喻忙進一憤步將會其闡持釋為“促使辭心靈驗的轉(zhuǎn)啦向”，一灑種在箏人的堅精神末領(lǐng)域任發(fā)生拳的巨吃大變密革。“【案例叨三】某校好三年且級有廉位叫脖王峰拌的學帳生，雖經(jīng)常踢遲到肌、曠悄課、依上游松戲廳賴，甚街至打暖架、潔敲竹彎杠，翼學習榮成績駱就更和不說憑了，卵門門均功課劍掛紅星燈，亦盡管術(shù)老師疊多次質(zhì)教育妥，仍嘩不見落好轉(zhuǎn)儲，還墓是經(jīng)乞常曠蓋課、留打游委戲，蹈向同火學借瓣錢，惑同學鋤不借驚就打復同學段，以郊至班銜里同忠學見渡了他籠都躲肢得遠轎遠的憲。雖魯然偶黑爾也桑有進志步，編但沒東過兩泥天又氏恢復敞原樣備，以廉至老怒師對兇他失稻去了礙信心殖。不過巷，這著個學挽生并丑不是趕一無掩是處獨，他設百米竄賽跑哪速度覆超人垂，在坊校運粒會上瓶，他完連續(xù)暈兩年劃獲得雨百米鞋賽冠捉軍，哀為班誰級爭貪得了徒榮譽岔。除涌此以壓外，遺他還暖特別猶喜愛標畫畫辣，象汪棋也邀走得填非常冒棒。請你芬結(jié)合息自身技教育帆教學妥實踐畝，談介談如棒何對冶待這寺樣的羽學生簡要誓分析庸：一、幫有關(guān)誰教育宴理論物知識該案鈔例涉床及到千的知信識主沈要為代轉(zhuǎn)化計后進粗生方童面的傻知識惱：后進訂生的甚特點幼：（更心理館需求炸與現(xiàn)練實狀吸況存蓮在許錢多矛途盾）（1）自裕尊，盞往往燦得不粒到別糖人的幣尊重糞；（2）好勁勝，蕉往往健不能宮取勝紹；（3）有勝上進垃心，議而意緩志薄新弱。轉(zhuǎn)化碗后進非生的紋途徑繩和方監(jiān)法：（1）確勒立后近進生底也能壯成才交的信丑念；將（洋收思中給學的獨經(jīng)驗煉：沒杜有一愈個教午不好益的學段生）（2）深汪入了幻玉解后印進生予的心氏理特衣征；蛋（通腰過觀脈察、躺調(diào)查室等手趟段深彎入了狡解）（3）善涂于捕豬捉后穩(wěn)進生牲身上帶的積怪極因伴素；棗（通駛過觀仔察、悉調(diào)查跑等手犬段深伸入了餅解）（4）創(chuàng)協(xié)造各杰種條編件，球促進城后進件生的蒜轉(zhuǎn)化雹；（5）要素反復害抓，笛抓一絲式點，禍進步泡一點畜，鞏碧固一澇點。一、盤教育解的概嬸念守正綁出新夸美見紐斯楚：“我們找已經(jīng)輝知道找，知蜘識、欣德行買與虔坦信的駱種子害是天捕生在鈔我們板身上辜的，活但是栗實際躍的知非識、免德行桂與虔脆信卻單沒有清給我養(yǎng)們。淚這是臺應該罷從祈仁禱、閥從教珍育、皂從行袍動中架取得社的?！瓕嶋H舉上，海只有爬受過橡恰當榆教育亂之后欠，人聲才能較成為分一個中人?！币?、姓教育搞的概嫌念守正堡出新“教暮育”流概念檔最早熄見于《孟子·盡心膀上》“得勢天下騙英才杰而教躺育之朋，三樂也”四?！敖獭蓖ā傲贝邕@兩去個字示，最巴早出但現(xiàn)在紐奉甲骨約文中誦?！敖獭北I意思達為成懶人站貢在旁南邊執(zhí)換鞭監(jiān)堵督兒篇童學偷習；“育”腦，意丹為婦飛女養(yǎng)歉育孩浴子。2、從調(diào)中國貝詞源舟上看亞“教春育”《說文櫻解字》:“教,上所何施下?lián)д?；禿育,養(yǎng)子胳使作晨善也份?！保?）從淺大量譜的歷汁史文輕獻來白看，獲在20世紀券之前旁，思每想家濾論述駐教育保問題啊時，烘大都日使用腳的是濱“教遷”與詞“學宿”這香兩個糟詞。20世紀旺初，潛從日煩文轉(zhuǎn)冊譯過黃來的笑“教眾育”今一詞夾取代現(xiàn)傳統(tǒng)飄的“惕教”販與“的學”恨成為鋤我國不教育憶學的脫一個策基本躍概念赴。（2）從咸甲骨支文以眉及古泊代思暑想家晨們的沫論述川來看吵，我知國古撿代“那教”稅與“藏學”夏的基宰本含拐義是艇“學兇做人邊”，欣通過蝕文化孫典籍釋的學營習，盒輔以婚躬行誰踐履柳和反冠身自佩省，情不斷貼地體胸認和爆追求籌人生乎的意灰義和嬸境界磚。東西丹方的尺教育購詞源隸區(qū)別在教艱育方揉面，孤我們福強調(diào)非“塑羅造”嫁，西貴方主欣張“加成長翠”。煮強調(diào)占“塑議造”珍，就呀有古挺代的演科舉烘考試麥和當維代的版應試扔教育牌，家邁長也肺會有猛望子剖成龍卸、盼謠女成新鳳的俯愿望諒；主數(shù)張“標成長筆”，仁則是渴順應雪孩子夢的自相然發(fā)騾展，玩不干法預他灣們的右興趣夾和選脂擇，剪讓他很們在沾獨立嚼、民差主、滾自由遵的氛引圍中躍成長錢。所謂擱“塑舉造”追，躲“就繞是按蓄照一這種固星定的臨模具冬，把宋原料亞注入膨到模接具中離，然貞后出總來的秩就是葬流水券線上蓬規(guī)格鎖相同牧的批天量產(chǎn)洋品。禽”這醋種說控法與雷老一溝代學留者如距出一停轍。億已故姜語言伯學家私呂叔捧湘指殊出：快“教敏育的捉性質(zhì)休類似恩農(nóng)業(yè)限，而炕絕對脅不像揀工業(yè)故。工次業(yè)是票把原得料按哄照規(guī)搏定的火工序摩，制各造成嘩為符味合設庸計的嫌產(chǎn)品套。農(nóng)峰業(yè)可問不是殘這樣桂。農(nóng)淺業(yè)是懂把種仿子種命到地矮里，隔給它井充分拜的合堆適的懷條件遞，如綢水、斃陽光而、空玻氣、席肥料束等等黃，讓栗它自靜己發(fā)醫(yī)芽生碎長，暴自己壘開花生結(jié)果揉，來坡滿足攤?cè)藗兏男韫惨?。顏”豐贈子愷邪先生裕畫過籍一幅誕名為傳“教石育”補的漫緩畫。雀畫面壁上有朵一個綠做泥攏人的瀉師傅稠，正護在非遲常認角真地固把一摔個個烈泥團怒往模頃子里濃按，尸旁邊唉擺著初一個司個從聞模子伙里脫議出來壘的泥擁人。娘葉圣途陶看慣到這奪幅漫飛畫以嘩后一、趣教育撐的概抓念守正會出新(三)“教育需”的償定義—仁者黎見仁懲，智境者見糞智1.社會圍角度凡是冠能增旁進人葉們的逆知識盡、技傘能，共影響用人們緣瑞的思校想品虎德的比活動仿，都乖是教緊育?！獜V義學校技教育糊即教極育者鈔根據(jù)么一定館的社耐會或掏階級坊的要淹求，貌有目另的、膨有計旬劃、元有組蘭織地盒對受們教育泉者施盟加影柴響，柏并把明他們旁培養(yǎng)濃成為料一定冷社會韻或階棍級所遞需要報的人拴的活優(yōu)動?！M義2.個體釘角度成功還地學歸習知艙識、宏技能躬和正滿確態(tài)富度的旁過程吉?！固貪{里這是綁從社環(huán)會角泡度來圖定義斗的，施強調(diào)凈社會蘿因素附對個堤體發(fā)裳展的冒影響蒸，把波“教予育”靠看成么是整睡個社些會系谷統(tǒng)中孟的一馬個子栽系統(tǒng)截，承薦擔著慣一定漿的社閣會功窩能。忽視厭了個咽體內(nèi)原在需掏要和肝身心朽發(fā)展翻水平巨在教籌育活蔬動中隊的作座用。廣義盛的定境義過炊于寬婚泛，裕狹義昌的定尤義犯倍了循襖環(huán)定售義的栗毛病培。評價一、豎教育擔的概處念守正漲出新蔡元美培：“教旱育是啊幫助被教撒育的毀人給手他能姿發(fā)展自禾己的崇能力忽，完昨成他的企人格摧，于婆人類援文化上影能盡帶一分翼子的升責任，蜂不是畢把被喉教育顧的人造姜成一丘種特言別器綿具”..旺\.資.\焰..月\教育委學資俊源\教育黨學視容頻\2拴01問40托82旋6地球挺黃金飲線3：臺澆灣教宿育背趣道而語馳！虧？通拆才教泡育缺攪乏專救才_標清.f攀lv一、單教育棵的概洽念守正逆出新陶行跪知：“教愿育是依據(jù)孟生活傅、為志了生載活的生緒活教填育，州培養(yǎng)難有行動肝能力御、思兩考能繳力和創(chuàng)題造能緒力的埋人。澆”一、羽教育竄的概工念守正所出新魯迅雹：“教工育是咽要立遍人，圈兒童索的教壤育主梁要是敢理解乓、指浮導和旱解放狂?！币?、侍教育熊的概賞念守正喊出新盧梭：“教椒育是僚培養(yǎng)亂既有臂能力離又有踐思想社的人妻?！币?、鉛教育今的概秤念守正立出新杜威：“教堆育即生長沸，教鹽育即愚改造。報教育著是生話活的過善程，辱而不欺是將來槽生活漠的準止備。旅”一、本教育展的概粥念守正拐出新愛因淹斯坦：“當大你把驕受過杠的教勿育都嫩忘記負了，叮剩下戒的就賭是教耕育。妙”一、杜教育們的概夸念守正駱出新你如威何來栗定義社“教飄育”??？？增？教育是在一定龜?shù)纳绾罆秤凭跋掳l(fā)生列的促使個體升的社屆會化取和社輔會的明個性刺化的實踐利活動。如何高理解責：（1）實假踐特千性（2）個泄體社掠會化嚴與社拿會個際性化時的耦垂合過飾程（3）強可調(diào)教節(jié)育活銳動的庫“誤動力晚性”——促進痕、加滑速作爹用（4）強托調(diào)教溜育行圓為發(fā)萌生的豆社會垮背景教育舍是人墻類特尸有的時活動度還是針和其柔他動蹄物共智有的棚活動悅？1、教載育是延人類交所特由有的定一種能有意示識的己社會縱活動動物有界存鍛在的伐“教新”與徑“學殺”的匹現(xiàn)象沃與人囑的教巡壽育的出區(qū)別惠：體現(xiàn)插了教膀育的代本質(zhì)（1）動尤物對股后代煮的愛稿護、治照顧爭和撫災育活姻動是企本能堵，是舞簡單轉(zhuǎn)的定攤型化胸行為館。（2）動穴物沒百有語容言，無也不皺具備弱明確劣的意夠識，辯無法遭變個聲體經(jīng)厚驗為裕類經(jīng)爛驗，墾促進哄社會跡進步羽。（3）動是物勵“教輩育”查的最堂好結(jié)扎果不本過是鴿小動樓物適姥應環(huán)蒸境，盡獨立亞生存氧并維予持生穩(wěn)命。2、教潑育是河人類馳有意利識地友傳遞廚社會詞經(jīng)驗顛的活栗動是什態(tài)么使吉教育筐活動激與其勞他的恩社會栽活動管進一閃步區(qū)銳別開慌來呢擠？--葵--教育杯活動糖的內(nèi)耕容個體—教育--類經(jīng)導驗教育茫這種疏傳遞錯方式例的優(yōu)撲越性般：擴蠅大了輪人類吐的認猜識范俯圍；紀大大壓加速使了個誤體或提全人旱類認黃識能頑力的臂發(fā)展閃；教維育和院學習塞過程悅的存場在引錘起教恰育的末生理腸基礎粘、特所別是狹大腦蓄有了以更快團發(fā)展衣，為煌教育沖及人悉類進梁步提洽供條局件。3、教餓育是固以人尚的培醫(yī)養(yǎng)為烈直接踩目標眨的社蒼會實細踐活狡動捷克置教育擔家夸牛美紐存斯認嚷為：副人是畢一個概可教扇的動溝物，義這是閑一個另不壞沾的定島義，曲實際粱上，柔只有賠受過雁一種柳合適路的教裙育之差后，辯人才爐能成揉為一睛個人澤。--符--成為罰教育喊的對隊象是彩每個餓人不犬能自絨決或勢不得寬不接秘受的午社會的需要蕩。教育恩活動翠與其液他社嗓會活芒動的水區(qū)別鴨：（1）教蘿育既購不同罷于其餐他以噴物質(zhì)洲或精刃神產(chǎn)份品為織直接知對象腿的活莖動；（2）教芹育不其同于明雖然岡以人檢為直六接對玻象但敢不是拒以傳頃遞社變會經(jīng)果驗為西主要果內(nèi)容錯的活慕動；（3）教攏育也姑不同誓于向賓人以舞外的滾對象條傳遞燭社會鼻經(jīng)驗隊的活絮動。一、替教育摘的概背念—新內(nèi)之涵守正臟出新2.學會棵做事旋（le眼ar進ni鬼ng細t浸o滑do）1.學會隱求知紗（le妥ar師ni勵ng掙t析o主kn閘ow）3.學會克共處絞（le賓ar村ni心ng囑t句o疏li迎ve賄t氧og裕et耗he倚r）4.學會鎮(zhèn)發(fā)展完（le腳ar勇ni以ng牧t扒o伐be）-掌握姨認識遮世界擺的新廊工具-終身值教育恨的根幕本“國捐際21世紀盛教育李委員刮會”攜有15名來雕自各秩國的適權(quán)威鏟專家燈，通慮過3年多氏的研剖究，糟于19似96年向風聯(lián)合蹄國教巡壽科文裁組織儉提出陷了當越代“教鈔育的墓四大題支柱揚”的新撞構(gòu)想褲。-綜合璃能力甩，包緩括如誼何處蠢理人傍際關(guān)匪系的臘能力吐，社乓會行辱為、賤集體貢合作歡、主霜觀能奶動性直，管宏理能野力和泡解決怒矛盾欲的能核力，某敢于匠承擔莫風險-在合擾作中朝競爭己，在受競爭家中合薦作-增進蜻相互帽了解,加強巷對相列互依仇存關(guān)拐系的傍認識榮格伶：Ｉ送＋Ｗ饅ｅ＝右Ｆｕ忽ｌｌ膽ｙ薦Ｉ-適應值環(huán)境弊求生瘦存-改造石環(huán)境鞏求發(fā)鹿展[案例63鼻]:研究桶生的夕科學眉水平便與小池學生氏的社爽會生螺活能渣力有一河位學匠生以朵優(yōu)異鈔的成媽績考理取了犯某地凡質(zhì)學訪院的坊碩士泰研究繞生，男亦被失學校賞指定犬為留毯法預烘?zhèn)渖?。按鉗照計梅劃，雹他先華要在枕北京轟進行寺為期把一年掛的法機語學絡習，帖然后片直接冠從北雨京出評發(fā)赴搏巴黎請留學獨。但岡半年察之后狐，他畏卻從酬北京己休學伏返回身了原廣先所蛋的地益質(zhì)學客院，疲失去宮了留澤學的水機會夕。這濟是怎融么一曾回事此呢？原來宵這位笑研究鋼生雖翁然在堤學習糠上是誦佼佼渡者，干但缺信乏管只理自沫己生桐活的觸能力拐。以勒往，宣由于嚴學校計離家衣不遠武，母雕親可便以經(jīng)蓬常來補校給迷他送動吃的鹿、穿望的、測用的膊，幫煩他洗烘衣、注補衣坐、拆營洗被直子?；锬赣H緒出于渡對兒穴子的坑溺愛嘴，什牲么活惑兒都醬不讓共他動團手，挨使他堡喪失岡了基鎖本的丈生活旺自理借能力排。來到威北京乳后，僅由于勾得不浩到母屋親的撞悉心告照料棋，他薪在生促活上叼和學售習上位出現(xiàn)草了明標顯的麥不適研應。窩晚上棒躺在藍床上飛，他肝總是群翻來柿覆去先難以新入睡通：法扒國，疲如果縮慧真的津去了映那里統(tǒng)，該繡如何撈生活胃？一濫去數(shù)銷年，訓如果飽身體濁有什便么不孩好，決那怎互么辦尊？家展里的飽情況指怎樣揮？帶笨來的樸衣服諸破了膊，被拴子也發(fā)該洗死了，烈可媽皇媽怎浴么沒卵有來宇呀！……他經(jīng)成常失擱眠，伍身體勻迅速傘衰弱叉下去濟，學巨業(yè)也武難以孔繼續(xù)膊。不尖得已朽，他無向校協(xié)方提葡交了卷休學夠報告誰。休倍學后帆，“族出國號恐懼猴癥”曲仍未圈得到記控制丈，以俯致發(fā)慘展到約全身溪抽搐份。神經(jīng)消生理虛學家唯的結(jié)絲式論是快：“怎病人粥發(fā)病楚的根衫源在避其社粘會生幻玉活能期力差岡，出新國反養(yǎng)而成且了極壤大的朵心理倦壓力痕，休失學后映，這亭種壓捧力則暖是發(fā)頌病的洗直接芳原因焰?！辈碚J識帖他的匙人都巨說，屬他是梳“研澡究生走的科筍學水摩平，未小學誰生的覆社會恥生活發(fā)能力【案例隔五】在組撞織合傘作學枕習的疊課堂獵上，謀常常仗會看次到以主下現(xiàn)銹象：（一駁）教列師提更出一嶺個問誓題，惠讓前挎后桌托的４砍人為譽一小令組，刺展開騾討論愛。往帆往座帝位的椅編排尾是按場照學倘生的洽高矮務次序退，男短女生遮搭配駁而成噸的。（二凱）教紙師拋枝出一阻個問扭題（游或者胃該問售題來欄自學決生）園后，飄教室墊里立賴即一服片嗡境嗡聲自，感秩覺小傘組內(nèi)填每個年人都卡發(fā)言屠；一催兩分啊鐘后蜓，教荷師喊嘆“停的”，意請小哀組代畫表（向往往胡是固霧定的緩）站絕起來背發(fā)言映，學步生一鐵張口敵就是蠶：“漲我覺頌得‥‥均‥”坐“我認件為‥‥榮‥”請運云用現(xiàn)寶代教盯學理兩論，鼻對以失上現(xiàn)播象分尤別作島出評敘析。二、惠教育厲的構(gòu)搏成要棕素一、吐有關(guān)但教育列理論冷知識該案鋼例涉貫及到亂的是惕新課己程中依的小橫組合喉作學葵習的詳有關(guān)璃知識屯：（1）小茫組合娃作學受習的錄意義烘：首四先，韻合作天學習勒的成駝員之伙間是蛾一種映平等更的互榆促關(guān)征系。敢（相摧同的胸權(quán)力聯(lián)和共仿同的哀責任床）調(diào)差動思驗維的殺積極掠性，泳增強腫學習遭的動筒機。離其次蝴，成夫員個婆體通游過向臂他人滋闡述篩自己麗的理壓解或曬推理壩過程戲，提歐高了問自己唯的思鉗維質(zhì)芬量，疤又觀版察到慰他人怒的思聾緒過善程，端從而凍進行藍較準獸確從響中學鄭習有鐘效策席略。喜第三倚，重聞視學酸生彼故此間骨的人區(qū)際交朋往。釀（交處往是享全方料位的統(tǒng)：知際識與舊技能交、過修程與棟方法目、情關(guān)感與酬體驗誘）（2）小席組合纖作學獨習的別形式塌：①組勺建是鑒以“團組內(nèi)浸異質(zhì)橫組間頌同質(zhì)軋”的酒原則酒進行柔所謂昏“組伶內(nèi)異死質(zhì)”云，是昌指合側(cè)作學徒習小填組在古結(jié)構(gòu)關(guān)上體窄現(xiàn)班熔級的訪縮影尾，學史生按用性別巷、學繼生成灰績、鏡個性新特點資、家崗庭和屋社會陶背景冬、守牲紀狀誘況等絨方面息的合蔥理差篩異建擾立的綿相對搭穩(wěn)定耀的學坐習小留組。博“組背間同搞質(zhì)”訴是指橡各小顛組的始總體左水平理要基謙本一哲致，攤從而交保證府各小度組之能間的容公平婆競賽億。（根異質(zhì)叔分組何的形錘式）②每革小組衡有一毛名小墨組長伸，負赤責活渾動有展序開斬展。能小組油內(nèi)的胞的各費種角比色要肉定時裳進行喊輪換狗。（鍵領(lǐng)導蠻者、們激勵堪者、均記錄牽者、遣檢查鄉(xiāng)豐者等顆角色鉤要定陵時進譽行輪俯換）③小呆組合除作學槽習要普按照販一定屯的規(guī)姻則進迎行。巡壽（小藍五年治級的所七字駕訣：侍聽取逆發(fā)言成不插害嘴，環(huán)分析詢比較標求領(lǐng)袋會；星說明曉理由疼要充撞分，腳啟發(fā)評大家鐵同思距考；田求助貓別人晉心要旨誠，秧注視牢對方宮稍欠滑身；限反思指敢于酒承認弄錯，層肯定暗別從舍學著罩做。諒）守正禍出新教育姻影響—媒介學習啄者—主體教育完者—主導對內(nèi)春在態(tài)允度和嫁外在弄行為室的規(guī)鋒定。不是經(jīng)“撫壩養(yǎng)者育”，歷更不令是“鞏教書丟匠”困。不是澆“受線教育摔者”不是緊“學卸生”學習宅是一餡種高蹦度個栽性化悼的活插動內(nèi)容悟：教箭育材它料與遼教科協(xié)書形式愁：教蹲育手呼段、給方法嶄和教注育組盤織形戀式二、聾教育磨的構(gòu)宣成要沈素..暖\.伍.\雕..卸\教育走學資企源\教育牛學視村頻\大學管第一膜節(jié)課船學性寨教育_標清.f爹lv守正誕出新第一咬章教育渣與教外育學教育絡學的年價值2教育介的認稈識教育劫的歷攀史發(fā)樓展教育摔學的掉產(chǎn)生酒與發(fā)情展第一胖節(jié)第二軋節(jié)第三辛節(jié)第四貧節(jié)一宋教育錦的起燃源1、神燦話起孩源說2、生況物起紡源說3、心傅理起震源說4、勞滅動起蒜源說1、神液話起會源說這是尖人類零關(guān)于襖教育鵲起源員的最興古老作的觀補點，頭所有吵的宗搶教都攀持這璃種觀蠶點。禿這種裳觀點灘認為午，教畝育與端其它互萬事舞萬物堪一樣趨，都尺是由蘭人格慘化的共神（春上帝旗或天暗）所熟創(chuàng)造煌的，可教育白的目圓的就相是體紋現(xiàn)神都或天滲的意林志，吧使人旅皈依酷于神葡或順獸從于奔天。塑這種妨觀點每是根慣本錯誤誤的吹，是尚非科斬學的赤。法國棕社會另學家貝、哲攻學家爐利托忽爾諾鑄（18察31郵-1腹90井2）首御倡，胞他在《各人回種的啟教育踏演化》一書賞中認殘為，匪教育睛現(xiàn)象乘不僅漲存在貧于人蕉類社導會中拜，在茶人類辯產(chǎn)生篩以前憂，已艷在動奸物界辟存在檔。動盜物對宜小動恒物的啄愛護柏和照斬顧便居是教偽育行賊為。司昆蟲及界也計有教扎師和就學生重。生傲物競自爭的禁存在利是產(chǎn)伶生教恢育的香基礎縫。動千物為喚保存欠自己改的物澡種，裕本能秧地要蘋把自感己的“知識”和“技巧”傳授給小貪的動邁物。猶按照牢他的呈看法匯，人類卡只是正在繼確承早年已形霉成的教育違形式賺的基物礎上欺，作真了某些改炭進，人類滅的教貼育就默其本質(zhì)而滴言與竿動物睜沒有誕不同克。2、生柱物起梁源說教育滔是一敞種生揚物現(xiàn)明象，郵把教然育活葡動歸菜結(jié)為垮按生然物學星規(guī)律察進行柏的本圍能的執(zhí)傳授向活動蔥。代表男人物：法國鴨社會教學家鼓、哲吳學家勒圖蛙爾諾美國房誠的桑代臥克英國陸教育理家沛西·能2、生亦物起羊源說對生騰物起械源論露的簡茫單評剖價動物痰的種退種學估習行枝為不利能等抽同于貼教育者活動餐。這葛種觀擺點否任認了兵人與盯動物畫的區(qū)鐮別，窗否認脖了教麥育的用社會著性，唉是錯農(nóng)誤的倉。..技\.翻.\閘..織\教育固學資哈源\教育孟學視驚頻\老梁國故事安匯20斃14僚08窯22教育撓需要咸好環(huán)繳境_標清.f護lv美國早學者朽孟祿仗（18膝69止-1襲94屆7）從張他的擾心理棒學觀紐奉點出假發(fā)，憑批判征了生谷物起匪源論學。他盆認為宵，利而托爾偏諾沒冶有揭鋪示人羅的心尤理和伙動物百心理適的本季質(zhì)區(qū)機別。雀他根蛾據(jù)原然始社具會尚脖無傳章授各對項知讓識的脈教材妄和相巾應的韻教學之方法稿，斷痛定教育活起源洪于兒寇童對圣成人曲的無午意識牧模仿。在忘他所鎮(zhèn)著的《教育偉史》（19廳25）中秩寫道益，原襪始社席會的戒教育“普遍套采用慶的方若法是兼簡單放的、茅無意漠識的瘦模仿”、“原始坦社會叉只有還最簡暖單形早式的節(jié)教育壁。孟祿3、心互理起美源說3、心倉理起啄源說教育剩起源匆于兒那童對溝成人無意坡識的煮模仿。代表旅人物：美書國教洽育家惜孟祿評價棄：孟祿大的錯趁誤在茄于他把蒜全部訴教育姥都歸義于無捧意識乖狀態(tài)族下產(chǎn)遍生的鳴模仿紡行為賊，不店懂得皇人是森有意務識的南存在班物這茅一本士質(zhì)規(guī)映定，卡不懂扶得人貞的一舍切活摧動都麗是在細意識過支配麗下產(chǎn)蒼生的蒙目的捆性的說行為檢。3、心軌理起炮源說3、心首理起歷源說教育誕的勞菊動起允源論娃是在20世紀40睡-紅50年代想，前自蘇聯(lián)垮教育姐理論逢界展嫂開了疲對生員物起鐮源論觀和心損理起費源論扇的批期判，節(jié)根據(jù)淚恩格異斯關(guān)悼于勞崖動創(chuàng)沉造人票的基逼本思猾想而次形成雷的理忙論，齒認為教育擠起源儉于人擋類特貨有的納生產(chǎn)推勞動。這禽種教閑育起急源論致，曾凝經(jīng)被蜻當作不是運夸用馬集克思乏主義察理論陳解釋禿教育憤起源粱問題醒的正蜘確結(jié)姑論在加社會傷主義詞國家潤廣為墓流傳度。4、勞栽動起扇源說一認教育舟的起志源1、基減本觀弱點：教育葵起源娛于勞下動，她起源教于勞易動過泊程中集社會徹生產(chǎn)買需要局和人玩的發(fā)合展需棋要的債辯證盾統(tǒng)一攻。人類削的勞姜動與鑒動物螞的本旬能完估全不瘦同：（1）人冠類勞截動的箏根本舟標志江是制征造工豪具；（2）人扶類勞芹動是彼一種屬有目躁的有溫計劃組的自灶覺行既為；（3）人埋類勞迎動從找一開勝始就生是在存一定汁的社獸會關(guān)恥系中進爪行的幼，--回--談-社會宋性；（4）人晉類童勞動軋是對英自然框界的才主動折適應墓，積直極改造。人類軋與人信類社鑰會是文同時徒起源擱的，傷這個碑原理要也適咳用于俊教育咳的起贏源?？平逃嗍前閻u隨著崇人類乳社會窩產(chǎn)生誼而產(chǎn)鹽生的詳。（1）勞餃動過椅程中諸生產(chǎn)死經(jīng)驗修和生誓活經(jīng)趁驗的拌傳遞（2）語徒言的嘆產(chǎn)生禿；（3）人吐類自佛身發(fā)形展的鉛需要——種的澇繁衍灰與人的算成長客即社疫會化面。2、評恐述生產(chǎn)典勞動障為教采育的千產(chǎn)生庸提供炮了必歷要的弊條件紙，生變產(chǎn)勞氏動經(jīng)矛驗和紹生活悉經(jīng)驗犁的傳制遞也捷需要川教育潮，這龜樣教陽育便奇應運詳而生摩。案例9：棍從20封01年秋刷季開蚊始，敗江西驚省的租小學微生們劣告別低沿襲妥了一好貫的兩百分蕩制，鄉(xiāng)豐實行柔新型寒的成酸績考扯核評夠價機喬制——輝“等級+特長+評語旨”。悠目助前，晚山東厚濰坊蘆市小前學已融經(jīng)取窄消各魚種形撒式的貫統(tǒng)考命，廢遣除了同“百悅分制碰”，瓶代之說以“誦評語+特長+等級祥”的玻新的送評價睜標準長，嚴海禁以民升學恰率作逢為考稼核、晚評價鞏學校深、教濟師荼缸的唯服一標懼準問題加：你凝對江蠅西和斗山東歲濰坊服市所矛開展盾的教見育評液價改鬼革持旱什么諷態(tài)度該？答：便江西要和山勸東濰聲坊市怎所開咐展的駁教育床評價副改革舌是符約合當損前素諒質(zhì)教烤育的修需求追，廢今除百筐分制襖，使其擺脫惡應試圍教育蝴的束閥縛，撲用“攻等級+特長+評語朗”，松因材瞧而評哀價，而面向需全體蒸學生配，也柴促進草學生友的全閘面發(fā)槍展，蹤蝶這才傳是教炮育的炒目的清所在叼。呈現(xiàn)慨如下達特點羨：一、封教育禽同生訴產(chǎn)生爐活相委融合書，教出育內(nèi)謎容主踢要為澇生產(chǎn)詠和生血活經(jīng)崖驗。二、蜂教育語手段餡單一威、僅垮僅限賴于口浪耳相色傳。三、造教育奶權(quán)力仰平等諒，教賴育目邁的一輩致。（一來）原禁始形古態(tài)的瓜教育二、諒教育蠟的歷谷史發(fā)育展原始虧社會砍末期銜，由父于社敬會生乒產(chǎn)力鈴得到株進一赤步發(fā)莊展，勸人類紅有了堂剩余買產(chǎn)品衡，可乘以供奧養(yǎng)一資部分勢人不溜用直世接參體加生捏產(chǎn)勞票動而婆專門糊從事溝文化鋼教育些事務點；并箭且國賞家和線階級蝦出現(xiàn)形后，燥也有兄一大論批社握會公列務人慎員和慶官吏忘需要淡專門淘的機轎構(gòu)進奮行培充養(yǎng)；樹特別妨是知遼識的柿積累掏與文洽字的褲出現(xiàn)添，為腹學校五的產(chǎn)詞生及程發(fā)展雷提供執(zhí)了內(nèi)求容和淡手段抄。于是劍，學校忠便應堵運而梅生。（二職）古恭代形抵態(tài)的上教育1、古背代中朱國教兔育。根據(jù)通歷史季記載秀，早股在40笑00多年晶前的稅夏代車，中納國就某有了錄學校匙教育振的形珠態(tài)。箭西周股以后捐，形跡成了峽以禮醫(yī)樂為背中心哭的文匆武兼爪備的六藝睛教育里：“禮（政發(fā)治、坦歷史尊）、樂（音降樂、瞧詩歌場、舞巨蹈）避、射（射仇擊）坊、御（射旗箭、錫駕兵翠車為承主的昂軍事巾技術(shù)迅教育終）、書（習簽字）浸、數(shù)（簡卡單的缺讀寫窩算教期育）沿。到了餡春秋撓戰(zhàn)國孤時期丘，官斧學衰考微，恒私學鉆興起疑，突敘破了“學在霞官府”的限璃制，狂儒、溜墨兩己家的私挪學成純?yōu)楫斁緯r的布顯學花。私學每沖破啊了“學在魄官府”的限插制，鵲學校榜從宮所廷移寧到民墨間，尤教育厚對象將有貴覽族擴拼大到濫平民戚，教鏈師可盲以隨摸處講涼學，袍學生售可以鹿自由完擇師畢，教粱學內(nèi)堪容與競社會拒現(xiàn)實杏生活聞有了展較廣佳泛的煉聯(lián)系召。宋代氣以后闊，儒升家經(jīng)惡典被劣縮減滔為四書（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）。五經(jīng)（詩別、書莊、禮震、易臉、樂為）。宋真附宗《勸學狼詩》富家均不用娘買良影田，挑書中孫自有懸千鐘型粟；安房憂不用沃架高以粱，小書中滴自有扛黃金棟屋；娶妻坡莫愁柔無良紛媒，慶書中古自有固顏如買玉；出門綁莫愁潛無隨新人，謠書中坑車馬攀多如傳簇；男兒飼欲遂催平生花志，舌六經(jīng)工勤向能窗前版讀。..針\.碰.\瀉..垮\教育蹲學資割源\教育留學視雪頻\0套2三字罷經(jīng)_標清.f祖lv2、古前代印械度教樹育古代休印度雹教育榴控制歸在婆闊羅門棗教和扯佛教疊手中做。婆矩羅門掩教有但嚴格搖的等杰級規(guī)怎定，疲把人庭分成4種等苗級，武處于紛最高殃等級霧的是亮僧侶愚祭司需，受絡到最騙優(yōu)良侮的教意育；芹其次足是剎鐘帝利創(chuàng)，為新軍事津貴族姥；再滋次是紛吠舍蜓種姓立，僅夸能從捆事農(nóng)他工商牙業(yè)；滔最低枯等級渾的是扶首陀釋羅種推姓，折被剝雨奪了床受教齒育的辯權(quán)利鋪，識慌字誦山經(jīng)被何認為是違區(qū)反神腎的旨岡意，雅可能評被處請死。表現(xiàn)墓出明儲顯的觀階級盼性和件等級需性。3、古兆代埃洞及教曾育大約粱在40影00年前膜，古濃代教糞育達僻到鼎漏盛時訂期。服古代屠埃及害設置盆最多竄的是石文士呼學校燈。文誓士精廁通文嗽字，嚴能寫疊善書典，執(zhí)小掌治屠事權(quán)打限，酸比較罵受到纖尊重四，“學為成文士”成為狀一般點奴隸剛主階戲級追擠求的志目標獸。許援多文謠士設敏立私倦學，畢招收炮生徒脾，同斤時也狂有傳朗授天朽文、湖數(shù)學層、醫(yī)油學、贊等實要用知毅識的鋼文士悄學校絹?！耙陨D為師”、“以吏仁為師”成為糠古代齡埃及陰教育誓的一奏大特擔征。命農(nóng)民猜子弟炒是與江學校悠無緣亡的，壁奴隸糊子弟劑更沒置有受聾到教蘇育的鍋權(quán)利順。4、古耐代希秧臘、晃羅馬坐教育與東叛方教到育有灣所不授同，7—12歲的斑兒童勇進入緊私立出學校輔學習墊，但序進入艦這種動學校句的學島生大簽都是并社會尖地位富比較脹低下住階層輛的子輝弟。誤貴族昏階級押子弟鴉都是饒聘請罵家庭合教師盟，不五送子鹽女上至學。勢中等性教育歲則主賴要是詠貴族凍和富寺人的粱教育倉。古代絲式形態(tài)虛的教誓育（包彎含奴季隸社筑會和筑封建挖社會用的教場育）呈現(xiàn)暖的特迎點：第一臺、學殼校教戲育成角為教計育的脆主要浪形態(tài)第二挨、學銀校具遙有鮮鞭明的樓階級碑性和誕等級尋性第三朽、學傅校教批育與狹生產(chǎn)康勞動傭相脫邀離第四響、舉教育晚的發(fā)增展相勸對比黎較緩劫慢三、前現(xiàn)代遷形態(tài)申的教悅育（19世紀為以后離的教繩育）1、教梨育世錘俗化能。教育神逐漸鬼建立騎了實洪用功化利的芳教育歡目的福，從瞧宗教駁教學叨中分若離出廳來。仍與社近會實包踐以魔及社弦會經(jīng)公濟發(fā)紅展的晨聯(lián)系譜日益溝密切勻。2、教哈育的齒國家銅化。國家考加強錄了對守教育銅的重賤視和閉干預課，公皺立教艙育崛各起。3、教妙育的券法制找化。各個所國家機先后曾制定應了大桶量的脈教育橫法律使法規(guī)幼，依性法辦噸學，智依法顯治校。4、初帝等教燦育義相務化臟。德國17折63年實清施；亡英國18老80年實畫施；潔美國18世52年實這施……案例1：如濤今的計孩子比很小層就接戴受了卸各種徒各樣每的新周生事到物，南腦子叫里千碗奇百宰怪的有東西檔很多取。有駛時候襲，他俱們會柔在課忙堂上若或課安后向恢你提瞇一些購稀奇匙古怪負的問正題。柔比如訴，你批在課羞堂上沸講太喝陽和壺月亮總，有指的孩嗓子便街會問累：“騙老師蠶，太揮陽為框什么啦白天記出來躬？月步亮為謠什么工晚上叮才出順來？灑”對面這樣悉的問竄題還頸能勉這強回地答，酸但有兄些孩垃子在雄課后伐向我睛提的把問題針，真蘋的讓小我難蛛以回蹈答。奧比如踐，有隔的孩松子會綿冷不剪丁地瞎問你籍：“私老師電，什膏么叫坑‘酷賀斃了折’？移”“發(fā)老師趣，怎舊樣才庸能當塔上還后珠格謎格？源”我航一時總啞然揉。有憂時我唱想，咳或許攜我真證的是求年紀介大了弓，不伶再適救合當?shù)粜W機老師稼了。問題穗：面籍對這旅位老課師的御困惑密，你闊認為您問題舅出在鴨哪兒淘？請辛作教挪師素廚質(zhì)現(xiàn)嫂代化泊的要蒼求來冊回答答：格這位慶教師闊的困藥惑，努主要濟在于吵他對鐘當今案時代胡社會承的新乳生事尋物，臣新鮮其詞的蕉不理揚解，泊換句丟話說冊是教積育思廚想觀磚念的銅現(xiàn)代趟化跟停不上暴步伐讀。星教育芝現(xiàn)代你化的亭核心著是教涌師素醉質(zhì)的揀現(xiàn)代蹄化。崗因為乞教育她中的每任何兼活動痛都要洞靠教浙師進疫行，秋教育光的目漢標的表實現(xiàn)千，效索果如痰何都闊取決妄于教晶師。犁教母師素膽質(zhì)的橋現(xiàn)代蓮化包桂括：廣教育津思想訪觀念辟的現(xiàn)菠代化濟，職壯業(yè)道夕德素鏡質(zhì)的睡現(xiàn)代鬧化，醋能力慨素質(zhì)艘的現(xiàn)囑代化貌?？倳{教師蘆素質(zhì)等的現(xiàn)絡代化件是現(xiàn)寺代社陪會對健現(xiàn)代墓人的虹總體伍要求哨在教蒜師職淹業(yè)上弦的特俯殊反陶映。..務\.惜.\城..殖\教育綱學資畫源\教育隸學視眉頻\凈空烘法師菌西萄方教珍育概贈念跟寨中國族相反_標清.f元lv四、刊當代槽形態(tài)家的教脆育指第財二次捉世界躺大戰(zhàn)私結(jié)束豬之后膏，尤君其是20世紀60、70年代緞以來毀，世店界經(jīng)毛濟迅型猛發(fā)處展，曠世界揚格局芹深刻題變化絲式，終淋身教賴育理民念廣歸泛傳香播，晃所引沿起的傻現(xiàn)代拆形態(tài)屢教育淺向著齡終身齡化、餐全民嗎化、呀民主箏化以醫(yī)及科狀學教換育與飽人文沒教育坐相整大合化究、個裕性化訴等方故向的裹發(fā)展植與進艦步。這一綁時期凍世界拆教育杏發(fā)展似的的申共同昌特征盜是：（一氧）教育抬的終龍身化（li距fe插lo擊ng支e尾du普ca足ti襲on）終身滔教育可以頌從縱無橫兩稅方面盛來理氏解：想從縱填的方流面講愁，教掠育必列須貫母穿于節(jié)人的胃一生歲；從準橫的宿方面屢講，怖教育叫要同營時滿康足人扣各個揮層面巨的學詞習需臨求。法國驚學者廟保羅·朗格服朗，農(nóng)堪稱遇終身浪教育盟思想六的真干正肇首始者雄。當代年，終娃身教目育的丟理念游已經(jīng)懼日益隊成為“知識耗社會溜的根舉本原浴理”，并陵最終字發(fā)展憤成為緣瑞世界隙性的晚教育脖改革缺主導剖理念肝，許偉多國支家以民立法仇的形夠式給楊予保翅障。（二圓）教憑育全耗民化(e森du莖ca晉ti殊on彼al芳f騎or啦a舌l(xiāng)l溝)全民拔教育鼻，指停教育財對象林全民螺化，看即教多育必映須向荷所有剃人開土放，序人人枕都有駝受教到育的興權(quán)力緞，而牧且是江一種脈必需斜。作革為當皺今教允育的港兩大圈思潮擴，全賤民教禽育更缺多側(cè)胸重于否普及事教育縫，終撤身教件育主亞要傾蟲力于稍繼續(xù)底教育奸。全民閱教育洲的六匹大目勉標是窗：掃椅盲、肚發(fā)展密幼兒宣教育源、普守及初著等教槳育、辮促進康男女備教育瘦機會巖平等惠、生艙活技酒能培吸訓、腹全面暮提高頁教育聞質(zhì)量心。其駱中掃蛇盲、謙普及加初等已教育扛、男機女教書育機鄉(xiāng)豐會平績等等蜓三項周已列靜入聯(lián)盡合國棚大會稀通過哪的“千年夢發(fā)展們目標”。..撤\.宵.\凱..刺\教育掃學資幣源\教育斯學視校頻\伊頓民公學.f別4v（三戒）教腫育的記民主浙化教育巴民主懼化：指全作體社雕會成播員享士有越槐來越慎多的游教育零機會惡，受孔到越濟來越慰多的乒民主巨教育千。其中售心內(nèi)慣容是圍教育勻平等嗚。教與育平眾等又趁包括緒教育石機會奔平等及、教梨育過肚程平鉤等和臘教育撫結(jié)果列平等摔。教育步機會卡均等霸是基弊礎，飾指不訊同種止族、恐性別妥，不回同的忘社會漆經(jīng)濟邀、政覺治地臉位的爺成員皆，都昆享有腰均等云的受簡教育面的機即會。案例斯一：課堂見上有救位學吵生指興出老披師對塵某個曾問題炊的解利釋有師錯誤孔，老尊師當場時就頭惱怒姐起來恩：“取某某饞同學貫，算畝你厲獎害，露老師窄不如度你，綢以后畫老師鏡的課姿就由廊你來當上好兩了！邊”全麥班同謙學隨貫老師役一起待嘲笑遙這位摧學生閘，從敬此該滋生在煩課堂界上不第發(fā)現(xiàn)騾問題徑，也男不主換動回網(wǎng)答問譯題了堆。1、請希你從味已學勒的教沫育學挑理論狂出發(fā)敲談談?chuàng)苓@個劈燕教育糠問題跌。2、如只果你慕是這漲位老勁師，罵你當盒時會催怎么葛辦？一、姻答題炭要點訊：1、教謝師的光職業(yè)演素養(yǎng)2、師鄭生關(guān)幸系內(nèi)愉容及蹤蝶類型3、新院型師懼生關(guān)托系的枕特點4、良申好師薄生關(guān)肆系的南建立手與發(fā)餃展二、員如果省我是拳這位避老師尋，我尼會這駱么做發(fā)：表揚淡他對走這門蟲學科方進行汽了深斷入的儲思考乘和分撤析判尊斷，俊說明形他學嘗習主裙動性淺強，列不是抹被動鴿地接塵受老繡師的注傳授比，而誕經(jīng)過基自己票主動挖思考這和消欠化來純吸收餐。充分胞肯定袋這位利同學治的質(zhì)響疑精玩神，榨探索殲精神恭和挑斤戰(zhàn)權(quán)建威的矮勇氣未和膽竄量。如果蒜上課搶時間觸來不挺及時思，就抓說：性“這腐位同題學的刻說法魄很有猜見解損，我較們下演課后鼠再好鄭好討誰論分沾析一敢下。誦”既熔保護燦了學做生的貓自尊詳心，擔又維岔護了核教師挨的尊男嚴。如果蹈上課襯時間音還比違較充握裕，建可以貼在課火堂上島和全壯班同濤學一奏起討疲論解展決這處個問緞題。尾充分青發(fā)揮弄教育棒機智缸，發(fā)虛揚民尋主平霞等精淺神，孟促進師教學粉相長蛾和師沃生關(guān)謀系和防諧，鉛倡導假研究遭、討湊論和煮質(zhì)疑鳳的良顫好班信級學挪風。山區(qū)來教育（四醋）教勒育整鵲合化從20世紀70年代迫開始尺，人借文主稱義在較西方挺出現(xiàn)邁全面川復興的，主呢張將第人文跪主義健與科畝學主報義相蓄互融濕合，湖興起鄉(xiāng)豐了新健人文關(guān)主義龍?？剖軐W教橫育和麥人文古教