學前幼兒園-大班語言活動《妙妙和喵喵的信》教學設計學情分析教材分析課后反思

活動名稱：妙妙和喵喵的信年齡段和領域：大班語言活動教學目標1.學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。3.理解和體驗朋友間友好的情感，激發(fā)幼兒借助繪畫寫信的興趣。教學準備多媒體課件、畫紙、彩筆、信封教學重點根據(jù)圖畫大膽猜測畫面表達的意思，并較完整地講述信的內(nèi)容，感受朋友間的美好情感。教學難點了解寫信的格式，并嘗試用繪畫的形式寫信。教學過程一、談話導入，引出主題出示小雞、小貓圖片二、傾聽故事，理解圖畫信內(nèi)容（一）傾聽故事第一部分，了解交流方式提問：它們兩個住的那么遠，用什么好辦法來聯(lián)系？小結：原來我們相互交流的方式不僅有打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天……還可以用寫信的方式和好朋友交流。（二）出示第一封信，初步理解信的內(nèi)容提問：這封信里都有什么？這封信是寫給誰的？那是誰寫的呢？引導幼兒觀察并猜測第一封信的內(nèi)容，初步了解寫信的格式，并能夠用較完整的話講述信的內(nèi)容。（三）出示第二封信，鞏固寫信的格式鼓勵幼兒根據(jù)第二封信的圖畫猜測并較完整地提問：這封信里收信人是誰？寫信人是誰？見面的時間？地點？他們見面做什么事情呢？鼓勵幼兒根據(jù)第二封信的圖畫讀信。師幼小結寫信的格式：左上角寫上收信人，收信人的下面寫上時間，地點，要做的事情，右下角寫上寫信人。三、嘗試寫信，鞏固和遷移經(jīng)驗（一）幼兒寫信，遷移經(jīng)驗（二）分享信件，感受信能傳遞情感情感提升，體會信可以傳遞愛和想念分享教師信件，通過信件感受老師對孩子的愛和祝福。五、延伸活動1.在語言區(qū)中投放幼兒信件，引導同伴之間繼續(xù)講述分享，發(fā)展幼兒語言表達能力。2.在美工區(qū)中投放信紙和筆，引導幼兒嘗試繪畫新的信件，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3.在表演區(qū)設置郵局場景，請幼兒表演郵局寄信，引導幼兒了解寄信流程，知道信件的送達方式。大班語言活動《妙妙和喵喵的信》學情分析：隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)很少使用“寫信”的方式進行交際了，幼兒在生活中接觸更多的聯(lián)絡工具是手機、電話、網(wǎng)絡。在社會實踐活動“參觀郵局”的實施中，大班幼兒通過社會實踐、親子活動等形式，對郵局、書信積累了一定的經(jīng)驗，他們知道“書信”這種交流方式的存在、部分幼兒聽老師念過爸爸媽媽給自己寫的信。但是書信的具體格式，如：怎樣稱呼對方、自己的署名落在什么位置，幼兒并不了解，更缺乏寫信的生活經(jīng)驗，需要成人創(chuàng)設條件和環(huán)境，幫助幼兒獲得相關經(jīng)驗。大班的幼兒開始主動注意和親近有趣味的事物和現(xiàn)象，喜歡觀察閱讀并動手繪制畫面精美的圖畫，能隨作品開展豐富的想象和創(chuàng)造，并產(chǎn)生愉悅的情緒。在語言發(fā)展方面，大班幼兒是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們能較生動有感情的描述事物，以自我為中心的表達逐漸減少?？磮D講述能力明顯提高，對文字和符號產(chǎn)生較濃厚的興趣，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心情感用語言、繪畫、符號等記錄、表達出來。為此，在活動的設計組織過程中，教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言表達環(huán)境，盡可能引發(fā)幼兒自主的探索、自由的表達?；顒又?，大班幼兒的自主性、主動性水平明顯提高，他們對事物有著自己的想法和主見，無論是學習還是生活，大班幼兒更喜歡自己操作、嘗試，他們的思維積極、活躍，愿意學習新的東西，喜歡具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，在經(jīng)過學習和嘗試后，成功的體驗會給他們帶來更多的喜悅和快樂！大班語言活動《妙妙和喵喵的信》教材分析：《妙妙和喵喵的信》選自山東省編教材明天出版社《幼兒園課程指導—教師用書》2013年8月第1版大班上學期主題五《什么聯(lián)絡你我他》中次主題二《綠色通道》中的一節(jié)語言活動。隨著科學技術的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會，手機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代通訊工具的出現(xiàn)，讓人們之間的聯(lián)系呈現(xiàn)出多元、便捷的特點。但這一切都無法代替書信的魅力，且書信文化在我國有著悠久的歷史，如何讓孩子們知道這一獨特的情感聯(lián)系方法，知道可以用書信的方式建立起和父母、朋友之間的情感交流，而《妙妙和喵喵的信》中講述的“繪畫信”則巧妙地將書信與繪畫的形式結合起來。畫畫是幼兒喜歡的一種表達方式，他們也樂于用圖畫表達自己的思想感情，本活動蘊含著豐富的教育意義和教育價值，值得孩子們?nèi)バ蕾p，去學習。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“應支持幼兒在接觸生活實際中積累有益的直接經(jīng)驗；為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索大膽猜測講述故事”。因此，活動中我嘗試讓幼兒自己猜測繪畫信的內(nèi)容，引導幼兒在故事中用豐富的語言講出繪畫信，為幼兒有感情的語言表達做好榜樣。充分發(fā)揮幼兒的自主性，為幼兒營造自由表達的空間，讓幼兒的知識經(jīng)驗得以拓展，語言表達能力得以提高?；谝陨戏治觯覐闹R、技能、情感三方面制定了活動目標：1.學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。3.理解和體驗朋友間友好的情感，激發(fā)幼兒借助繪畫寫信的興趣?；顒又仉y點定位與分析：《妙妙和喵喵的信》故事情節(jié)簡單，只要理解了兩個角色之間的書信交往及書寫內(nèi)容，就能很好的理解、掌握故事。因此本活動重點定位于：學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，并較完整地講述信的內(nèi)容。難點：大班幼兒對符號和圖片已經(jīng)具有一定的理解能力，但怎樣運用符號和圖案書寫一封信，表達自己的所思、所想，并將自己看到的書信用完整的語言表述清楚，這對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將活動的難點定位為：能根據(jù)圖畫猜測并講出畫面的意思，嘗試用繪畫和符號的形式寫信。在活動中，我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，采用以下教學策略：1.分段講述，讀圖猜想，在傾聽與講述中理解故事內(nèi)容與情節(jié)。在故事講述中采用了先猜測后整合的方法。第一次引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)讀圖猜測妙妙給喵喵的書信內(nèi)容，第二次在驗證后嘗試完整講述信的內(nèi)容。用信件助推故事情節(jié)的發(fā)展。分段講述不斷引發(fā)幼兒的思考和猜想，讓幼兒始終保持傾聽故事的興趣，同時能給幼兒廣闊的學習空間，幼兒可以結合自己的經(jīng)驗及對故事的理解大膽表達內(nèi)心的情感和想法，促進幼兒語言的發(fā)展。幼兒園的教育教學活動是豐富多彩的，也是多元的。雖然分成了五大領域，但是教育本身還是有著密切的聯(lián)系，《妙妙和喵喵的信》以故事為主線，和社會領域中伙伴之間的友愛、交往相關聯(lián)，同時又以繪畫作為表達情感的方式，本節(jié)教學活動包含了審美、思維、表達、創(chuàng)造、品德等諸多方面的知識要點。大班語言活動《妙妙和喵喵的信》活動反思：活動中，我緊扣“信”的主題，以“猜信”“畫信”“讀信”的方式徐徐展開，始終以提升幼兒的思維發(fā)展，加強幼兒的書面表達，拓寬幼兒的創(chuàng)造能力為核心，以傳遞感情、交流感情為輔助，將語言目標和社會情感有機融合，以期達到最高的教育價值。思目標在活動中，制定了三個目標：1.學習根據(jù)圖畫猜測畫面表達的意思，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。3.理解和體驗朋友間友好的情感，激發(fā)幼兒借助繪畫寫信的興趣?；顒幽繕酥贫ㄟm宜，符合大班幼兒的年齡特點，在活動中三條目標都得以很好的實現(xiàn)，如果在寫信環(huán)節(jié)能再深挖一下效果會更好。思過程活動由四個環(huán)節(jié)構成，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進。環(huán)節(jié)一：開門見山，認識兩位新朋友。既增加了趣味性，又讓幼兒在和小雞和小貓打招呼的過程中，加深對“妙妙”、“喵喵”兩個疊音名字的辨識，為后面活動的開展做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：聲像結合，理解圖畫信內(nèi)容。這個故事對大班下學期的幼兒來說沒有什么難度，但故事中寫信這一形式，卻是這個時代的孩子們很少接觸的，寫信的方法也是孩子們的未知經(jīng)驗。根據(jù)這種認知現(xiàn)狀，結合大班幼兒探究能力較強的特點，我在此環(huán)節(jié)中結合PPT課件大膽采用讀圖猜測法引導幼兒自主探究學習。第一封信，猜細節(jié)，初步理解信的內(nèi)容，大體了解信的格式。第二封信，猜內(nèi)容，進一步鞏固寫信的格式。幼兒通過自己分析信的內(nèi)容，總結出寫信的方法，較好的激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。既加深了幼兒對寫信格式的認知，又為活動后半部分寫信奠定了基礎。整個環(huán)節(jié)，我注重為幼兒提供想說、敢說、喜歡說的自由寬松的語言交往環(huán)境，提供給幼兒更多表達的機會，鼓勵幼兒大膽的講出自己的想法，使幼兒始終保持著較高的參與熱情，在與同伴、老師的互動中語言表達能力得到了很大提高充分發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象創(chuàng)造能力。環(huán)節(jié)三：嘗試寫信,鞏固和遷移經(jīng)驗。在幼兒自由寫信的過程中，很好的將寫信經(jīng)驗得以遷移，鞏固用圖畫來寫信的方式。在分享信件的過程中，理解和體驗朋友間友好的情感，感受信件傳遞情感的魅力，同時進一步發(fā)展幼兒的看圖講述能力。環(huán)節(jié)四：情感提升，體會信可以傳遞愛和想念。最后環(huán)節(jié)，將活動回歸實際生活，進行經(jīng)驗拓展，讓幼兒知道不僅可以用畫畫的方式寫信，生活中更多的是用文字來書信交流。教師結合PPT，朗讀信件，讓幼兒在體驗離別感傷的同時，懂得信可以傳遞愛和想念。最后的去郵局送信則是延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒大致知道送信的流程，同時自然而然結束活動?？傊敬位顒?/p>