蘇少2011版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《三百六十行》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少2011版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《三百六十行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于蘇少2011版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《三百六十行》這一教材內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生以不同角度來感受《三百六十行》所表達(dá)的文化內(nèi)涵，并通過實(shí)踐操作，將自己的思考轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。二、教學(xué)目標(biāo)了解《三百六十行》的文化內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)生活中的小人物，并欣賞他們的工作；通過實(shí)踐操作，將生活中的小人物形象化、有色彩、有情感地呈現(xiàn)出來；培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解《三百六十行》這一文化經(jīng)典；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的小人物并欣賞他們的勞動(dòng)精神；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，采用各種不同手段來表現(xiàn)自己對(duì)生活的感悟。2.教學(xué)難點(diǎn)將學(xué)生對(duì)《三百六十行》的感悟通過藝術(shù)手段轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)形式；發(fā)掘生活中小人物的形象特點(diǎn)，并用色彩和構(gòu)圖手段進(jìn)行呈現(xiàn)。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶經(jīng)典詩句《三百六十行，行行出狀元》；通過圖片或書籍展示《三百六十行》經(jīng)典內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的文化內(nèi)涵；讓學(xué)生口述自己對(duì)《三百六十行》的理解，或讓學(xué)生就此主題進(jìn)行小組討論，交流彼此的想法。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）教師對(duì)《三百六十行》中的小人物形象進(jìn)行介紹，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和思考；讓學(xué)生到班級(jí)、校園中拍攝或發(fā)現(xiàn)生活中的小人物，并記錄下來；對(duì)于學(xué)生記錄下來的小人物形象，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將其形象化、色彩化，運(yùn)用藝術(shù)手段表現(xiàn)生活中的小人物。3.學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)（30分鐘）學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校周圍的環(huán)境中，取景或?qū)ふ疑钪械男∪宋镄蜗?；學(xué)生可以通過素描、速寫、拍照等形式將這些生活中的小人物形象呈現(xiàn)出來；教師在學(xué)生完成作品后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將其作品進(jìn)一步修正。4.總結(jié)環(huán)節(jié)（10分鐘）教師對(duì)這次作品進(jìn)行集體評(píng)比，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；學(xué)生自己對(duì)自己的作品進(jìn)行再評(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)踐1.了解《三百六十行》的文化內(nèi)涵；2.發(fā)現(xiàn)生活中的小人物，并欣賞他們的工作；3.通過實(shí)踐操作，將生活中的小人物形象化、有色彩、有情感地呈現(xiàn)出來；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力和創(chuàng)造性思維能力。1.將學(xué)生對(duì)《三百六十行》的感悟通過藝術(shù)手段轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)形式；2.發(fā)掘生活中小人物的形象特點(diǎn)，并用色彩和構(gòu)圖手段進(jìn)行呈現(xiàn)。1.學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校周圍的環(huán)境中，取景或?qū)ふ疑钪械男∪宋镄蜗螅?.學(xué)生可以通過素描、速寫、拍照等形式將這些生活中的小人物形象呈現(xiàn)出來；3.教師在學(xué)生完成作品后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生將其作品進(jìn)一步修正。六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)作品是否能夠展現(xiàn)生活中小人物的形象特點(diǎn)、有色彩、有情感呈現(xiàn)；學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是否得到了培養(yǎng)；學(xué)生對(duì)《三百六十行》這一文化經(jīng)典是否有了更深入的理解。七、拓展延伸讓學(xué)生通過展覽