小學(xué)美術(shù)-《漂亮的包裝紙》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)漂亮的包裝紙（二年級(jí)下冊(cè)第4課）授課年級(jí):二年級(jí)授課課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用【設(shè)計(jì)思路】：在日常生活中漂亮的包裝紙雖然很常見，但是作為二年級(jí)的小學(xué)生很少去仔細(xì)觀察這些圖案的排列特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課就是通過觀察、思考、交流、設(shè)計(jì)、展示等一系列活動(dòng)，從學(xué)生的生活愿望出發(fā)，嘗試用自己喜愛的媒材工具制作出與眾不同的包裝紙，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的包裝，達(dá)到學(xué)以致用的目的。本課采用分解的教學(xué)方法，設(shè)置問題導(dǎo)入、觀察感悟、探究體驗(yàn)、操作實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)，五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中通過對(duì)包裝紙的賞析，讓學(xué)生了解包裝紙（四方連續(xù)）的基本構(gòu)成方法，探索包裝紙中蘊(yùn)含的裝飾技巧，自主選擇喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作，從而發(fā)展兒童構(gòu)圖和色彩搭配的能力，感受藝術(shù)表現(xiàn)生活、應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，做到讓學(xué)生自主選擇喜歡的材料和方法設(shè)計(jì)包裝紙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)生觀察、分析包裝紙圖案表現(xiàn)方法和特點(diǎn)，感受其規(guī)律美和色彩搭配的和諧美。利用繪畫、粘貼等方法創(chuàng)作包裝紙。2、了解、學(xué)習(xí)包裝紙的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作包裝紙。3、用自己設(shè)計(jì)的包裝紙裝飾一件小禮物送給喜愛的親朋好友，傳達(dá)自己的心意。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)造美的能力和獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：1、了解包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的排列規(guī)律和色彩搭配，創(chuàng)作出漂亮的包裝紙。2、包裝紙的設(shè)計(jì)制作的方式方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：一、教師：教學(xué)課件、制作材料二、學(xué)生：彩紙、剪刀、雙面膠、馬克筆等【教學(xué)過程】：一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，老師的同學(xué)要過生日了，我要送給她一件禮物，但總覺得不夠好看，你能幫我想想辦法嗎？（體會(huì)包裝紙的重要作用。）[設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景—讓學(xué)生幫忙想辦法讓禮物漂亮起來，拉進(jìn)了師生之間的距離，體會(huì)到了包裝紙的重要性，并引出課題。]小結(jié)：平時(shí)在生活中，我們之間互送小禮物，給禮物包上漂亮的包裝紙，就像給禮物穿了一件漂亮的“花衣裳”。禮物變的更加美觀了，同學(xué)們想不想也制作一張漂亮的包裝紙呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)制作《漂亮的包裝紙》（出示題目：漂亮的包裝紙）二、教授新課1、（幻燈片）出示各種包裝紙，引導(dǎo)學(xué)生賞析（1）、看一看：這些包裝紙的顏色給我們帶來了什么感受：請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容。（鮮艷、漂亮、五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕等）（2）、說一說：你喜歡哪張包裝紙？并說一說為什么。這些包裝紙上有什么漂亮的圖案？[設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生觀察包裝紙的顏色及圖案，感受色彩搭配的和諧美和圖案排列的規(guī)律美。]2、（1）（幻燈片）出示問題：其實(shí)，這些漂亮的包裝紙也各有特點(diǎn)，比如這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一幅單獨(dú)紋樣，一幅聚散紋樣）（2）、（幻燈片）出示問題：那這一幅呢？它有什么特點(diǎn)？（重復(fù)紋樣）小結(jié)：圖案可以大也可以小，可以只有一種，也可以由兩種或多種，最重要的是擺放漂亮。[設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生觀察三幅特點(diǎn)鮮明的圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以有三種不同的表現(xiàn)方式，就是單獨(dú)紋樣、聚散紋樣、重復(fù)紋樣。]3、漂亮的圖案還可以怎樣排列呢？（幻燈片）出示圖片（有規(guī)律：橫排、豎排、斜排）并板書。誰能試著排一排，可以任選一種排列方式。（幻燈片）出示兩組圖案，找同學(xué)上臺(tái)演示。[設(shè)計(jì)思路：通過圖片很直觀的觀察并了解圖案排列的方式，并進(jìn)行排列練習(xí)。]小結(jié)：圖案可以只有一種，也可以有兩種或多種，采取四方連續(xù)的方法排列，四方連續(xù)是圖案設(shè)計(jì)中的一種組織方法，是指一個(gè)紋樣或多個(gè)紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。了解了圖案的排列方式，那我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該選擇什么圖案呢？師生交流：送給同學(xué)、父母、爺爺奶奶等不同的人應(yīng)該有不同的圖案。[設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生知道大千世界我們?cè)僭O(shè)計(jì)包裝紙的過程中，可以用到各種各樣的圖案，同時(shí)要注意，我們給不同的人設(shè)計(jì)的圖案也應(yīng)該是不同的，要有所區(qū)別。]6、（出示課件）欣賞兩幅其他同學(xué)的作品，分別是卡紙剪貼和馬克筆繪畫。[設(shè)計(jì)思路：出示范畫可以讓學(xué)生清楚的了解制作包裝紙的方法以及顏色的搭配。]7、欣賞學(xué)生作品（說一說，評(píng)一評(píng)）（幻燈片）出示圖片，你喜歡哪張包裝紙？它的圖案在排列上有什么特點(diǎn)？[設(shè)計(jì)思路：通過欣賞學(xué)生作品，能夠進(jìn)一步了解包裝紙的顏色的搭配及圖案的排列。學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。]三、操作實(shí)踐（1）、（幻燈片）出示作業(yè)要求：選擇繪畫、拼貼等某種方法，為禮物設(shè)計(jì)制作出一張漂亮的包裝紙。（2）、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)（1）、生自評(píng)（說一說自己用什么方法制作的）（2）、生互評(píng)（說一說你喜歡的作品）[設(shè)計(jì)思路：能夠提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多方面的評(píng)價(jià)，也能夠客觀的了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)及不足。]五、總結(jié)拓展（1）在生活中，希望你的每一件小小禮物都能由你親手制作漂亮的包裝紙。[設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)知識(shí)為了更好的生活，把知識(shí)與生活有機(jī)的結(jié)合在一起。]學(xué)情分析低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動(dòng)手能力相對(duì)差。一般意義上美術(shù)學(xué)科分類界限非常模糊，造型活動(dòng)均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性，豐富學(xué)生的感受。學(xué)生，通過感官體驗(yàn)各種工具的特性，運(yùn)用身邊容易找到的各種物品，嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。在二年級(jí)中，能從對(duì)事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)中的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)短的話語表現(xiàn)自己的感受。本課包裝紙的制作既具有實(shí)用性又簡(jiǎn)單易行，學(xué)生在制作時(shí)輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包和禮品盒。在以往的美術(shù)教學(xué)中，一直都以臨摹教學(xué)為主，其內(nèi)容形式單調(diào)、枯燥，束縛了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和智力的發(fā)展。本節(jié)課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力為第一前提。重視學(xué)生手、眼、腦的訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作樂趣，豐富視覺與觸覺感受，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。人教版美術(shù)二下《漂亮的包裝紙》學(xué)生學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)分析觀課后學(xué)生檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)量表課題：人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第4課《漂亮的包裝紙》執(zhí)教教師：濟(jì)南市科苑小學(xué)上課時(shí)間：2018年4月20日檢測(cè)學(xué)生：濟(jì)南市科苑小學(xué)二年級(jí)一班30名學(xué)生檢測(cè)人：余好張華靜一、能夠欣賞出包裝紙的特點(diǎn)正確率100%情況描述共檢測(cè)10人，都能發(fā)現(xiàn)包裝紙美的特點(diǎn)，比如圖案豐富、顏色鮮艷。二、發(fā)現(xiàn)紋樣的特點(diǎn)情況描述檢測(cè)10人，所有同學(xué)都能說出單獨(dú)紋樣和聚散紋樣不同的特點(diǎn)，并分析兩種紋樣。三、學(xué)會(huì)四方連續(xù)紋樣，動(dòng)手實(shí)踐。情況描述檢測(cè)30人，正確率100%。四、都可以讓哪些圖案有規(guī)律。情況描述學(xué)生能根據(jù)不同的人設(shè)計(jì)出不同的圖案五、學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)作品。情況描述檢測(cè)10人，均能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教材分析本冊(cè)美術(shù)書教材共20課，有造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中造型與表現(xiàn)比重較大，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。教材的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩個(gè)方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象力。在日常生活中四方連續(xù)紋樣的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對(duì)紋樣特別是對(duì)色彩有著不同的要求。這次作業(yè)是設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來定色調(diào)?！镀恋陌b紙》與前三課《紙的插接》、《點(diǎn)、線、面》、《重重疊疊》有著承接和延伸的關(guān)系。同時(shí)，都傳達(dá)著美術(shù)與生活的息息相關(guān)。本課具有“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從學(xué)生的生活愿望出發(fā)，通過觀察、想、玩、說、設(shè)計(jì)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試用自己喜愛的媒材工具制作出與眾不同的包裝紙。本次活動(dòng)是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng)，也是一次同學(xué)、教師感情表達(dá)、交流和升華的活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)找一找：漂亮的包裝紙上有什么漂亮的圖案已經(jīng)顏色的變化。并能發(fā)現(xiàn)不同的紋樣特點(diǎn)。（單獨(dú)紋樣、聚散紋樣、四方連續(xù)紋樣）想一想：根據(jù)不同的禮物和人來設(shè)計(jì)不同的圖案。試一試：用卡紙拼貼或馬克筆繪畫的形式制作漂亮的包裝紙，并觀察和體會(huì)它們的美感。課后反思本課包裝紙的制作既具有實(shí)用性又簡(jiǎn)單易行，學(xué)生在制作時(shí)輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包和禮品盒，并且都樂在其中。這就讓我有了小小的感悟。在以往的美術(shù)教學(xué)中，一直都以臨摹教學(xué)為主，其內(nèi)容形式單調(diào)、枯燥，束縛了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和智力的發(fā)展，基于我國的教育思想和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力為第一前提。新編美術(shù)教材，更符合學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了從平面到立體的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重視學(xué)生手、眼、腦的訓(xùn)練，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作樂趣，即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、傳遞情感思想的空間。學(xué)生獲取知識(shí)，是從他們身邊的事物開始的，在好奇心的驅(qū)使下，主動(dòng)觀察、探究、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造他們所關(guān)心的事物，以至于達(dá)到他們最后的心理滿足?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念注重學(xué)生主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，豐富視覺與觸覺感受，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界限。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。把課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)行為“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)性探究知識(shí)意識(shí)，產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)興趣，使美術(shù)教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成為“寓教于樂，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作樂趣，傳遞情感思想”的過程，這就是我從事美術(shù)教學(xué)所追求的目標(biāo)。教育家夸美紐斯說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知欲望激發(fā)出來，教師應(yīng)該負(fù)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任?！眱和c生俱來的強(qiáng)烈好奇心和探究欲，顯示出他們體內(nèi)蘊(yùn)藏著一種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但這種主動(dòng)性卻往往因?yàn)樽⒁饬Φ姆稚⒍S時(shí)消失，怎樣才能給兒童不斷的刺激以吸引他們的注意力，挖掘他們心中暗藏的求知欲呢？在這摸著石頭過河實(shí)踐的日子里，美術(shù)課堂教學(xué)用什么方法才能凝聚這些小家伙的目光呢？我想這是我在以后需要思考的問題，也是我就所教低年級(jí)美術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)與反思。課標(biāo)分析美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。一、總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二、分學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段目標(biāo)《漂亮的包裝紙》一課屬于造型——表現(xiàn)與設(shè)計(jì)——應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，二年級(jí)這一領(lǐng)域具體為：(一)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)