部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的《雪梅》這一課文進(jìn)行設(shè)計(jì)的。該課文主要講述的是一個(gè)小女孩雪梅在尋找自己的失物時(shí)，經(jīng)歷了一番奮斗和堅(jiān)持不懈后，最終找到了失物，收獲了自信和成長(zhǎng)的故事。在學(xué)生們的日常生活中，也會(huì)有類似的經(jīng)歷，因此該故事對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和實(shí)踐具有良好的啟示作用。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文理解、師生互動(dòng)、個(gè)人思考、課堂體驗(yàn)等多個(gè)方面加深對(duì)于《雪梅》的理解和體驗(yàn)，并從中獲取到對(duì)于自己成長(zhǎng)的啟發(fā)和激勵(lì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解課文的基本情節(jié)和主人公性格特點(diǎn)；掌握詞匯：尋找、仔細(xì)等；掌握短文的組織結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾；了解小說(shuō)的基本元素：情節(jié)、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、背景等。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀等。3.過(guò)程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神；培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我激勵(lì)。三、教學(xué)策略本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)策略來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。1.情境教學(xué)策略本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，因此可采用情境教學(xué)策略，將教學(xué)內(nèi)容置于學(xué)生的實(shí)際生活中，引發(fā)學(xué)生的興趣和情感體驗(yàn)。2.講解教學(xué)策略在教學(xué)中注重講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本情節(jié)和主人公性格特點(diǎn)。同時(shí)，適當(dāng)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維視野，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)與思維教學(xué)的有機(jī)融合。3.互動(dòng)教學(xué)策略在教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，師生互動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多方面語(yǔ)言能力。4.體驗(yàn)教學(xué)策略在教學(xué)中，可通過(guò)課堂體驗(yàn)、情景模擬等方式，讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)到《雪梅》故事中的情節(jié)和思想內(nèi)涵。四、教學(xué)流程1.預(yù)熱環(huán)節(jié)在課堂開(kāi)始時(shí)，可采用短詩(shī)朗誦、故事情境渲染等方式，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提高他們的閱讀、朗讀興趣。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)簡(jiǎn)要介紹《雪梅》故事中的基本情節(jié)和主人公性格特點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入內(nèi)容。3.展示環(huán)節(jié)通過(guò)老師的閱讀和學(xué)生的表演、繪畫(huà)等多種方式，形象地展示《雪梅》課文中的情節(jié)和人物形象。4.講解環(huán)節(jié)結(jié)合課文的重點(diǎn)段，進(jìn)行重點(diǎn)講解和相關(guān)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文中的情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。5.體驗(yàn)環(huán)節(jié)通過(guò)課堂體驗(yàn)、情景模擬等方式，讓學(xué)生深刻的體驗(yàn)到《雪梅》故事中的情節(jié)和思想內(nèi)涵。6.總結(jié)環(huán)節(jié)在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容并提高知識(shí)點(diǎn)的牢固程度。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解《雪梅》故事中的情節(jié)和人物性格特點(diǎn)；幫助學(xué)生掌握詞匯：尋找、仔細(xì)等；幫助學(xué)生了解短文的組織結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾；幫助學(xué)生了解小說(shuō)的基本元素：情節(jié)、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、背景等。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解小說(shuō)的基本元素；培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)思維能力。六、教學(xué)參考《部編版》四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，“雪梅”一課。楊洪波.教育的美育：學(xué)習(xí)與實(shí)踐[M].武漢出版社,2009.王懷民.情境教學(xué)模式的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)性教