高中思想政治-世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：①識記：聯(lián)系的含義，聯(lián)系普遍性、客觀性含義②理解：聯(lián)系的多樣性③運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識，剖析生活實(shí)例，探究建德草莓發(fā)展的對策。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題的能力，使學(xué)生能初步從錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)事物固有的本質(zhì)的內(nèi)在的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立唯物辯證法的聯(lián)系觀，自覺抵制形而上學(xué)的孤立觀。堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。確信一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，是我們正確認(rèn)識和把握事物，在認(rèn)識世界和改造世界的活動(dòng)中不斷取得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解聯(lián)系的客觀性，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。三、教學(xué)方法：案例法、歸納法、探究法等。四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)案：唯物辯證法的總特征是和____________。1、聯(lián)系的含義______________________________________________________2、聯(lián)系的普遍性表現(xiàn)：①事物內(nèi)部：每一事物內(nèi)部的各個(gè)、之間是相互聯(lián)系的。——內(nèi)部聯(lián)系②事物之間：世界上一切事物都與周圍其他事物。——外部聯(lián)系③整個(gè)世界：世界是一個(gè)的有機(jī)整體,沒有事物是孤立存在的（2）方法論：物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系要求我們用__________的觀點(diǎn)看問題，反對_________________的觀點(diǎn)3、聯(lián)系的客觀性（1）內(nèi)涵：聯(lián)系是_____所固有的，不以_________________________的。（2）表現(xiàn)：的聯(lián)系和的聯(lián)系都是客觀的。（3）方法論要求：①從_________________________中把握事物，切忌主觀隨意性。②聯(lián)系是客觀的，并不意味著人對事物的聯(lián)系。人們可以根據(jù)事物_的聯(lián)系，改變事物的_____，調(diào)整原有的____，建立___________。4、聯(lián)系的多樣性（1）事物的聯(lián)系多種多樣，有____聯(lián)系和____聯(lián)系、___聯(lián)系和___聯(lián)系、__________聯(lián)系和____聯(lián)系、____聯(lián)系和____聯(lián)系等。（2）方法論要求：______________提出疑惑：通過自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容

第七課第一框世界是普遍聯(lián)系的課內(nèi)探究案探究一：聯(lián)系的普遍性材料：蝴蝶效應(yīng)。美國次貸危機(jī)。思考：1、體現(xiàn)了什么哲理？給我們的生活有什么啟示？2、聯(lián)系具有普遍性，是否意味著：“世界上任何兩個(gè)事物之間都有聯(lián)系”，為什么？探究二：聯(lián)系的客觀性 1、“喜鵲報(bào)喜、烏鴉報(bào)喪”等等違背了聯(lián)系的什么特征？2、環(huán)境破壞和霧霾嚴(yán)重違背了聯(lián)系客觀性的哪種情況？3、太空與中國說明了什么？探究三：聯(lián)系的多樣性1、“南桔北枳”的故事，給我們什么哲學(xué)啟示？易錯(cuò)易混提示1、世界上的任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系，事物都是聯(lián)系的（）2、任何事物都處在聯(lián)系之中。（）3、自在事物的聯(lián)系是客觀的、人為事物的聯(lián)系是主觀的（）4、人在客觀聯(lián)系面前是無能為力的。（）5、聯(lián)系是客觀的，但人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改變事物的聯(lián)系，改造世界，造福人類（）反思總結(jié)：學(xué)情分析由于高中課程的調(diào)整，本學(xué)期學(xué)《哲學(xué)生活》，高一新生的知識和能力水平總體有待進(jìn)一步提高，學(xué)生之間認(rèn)知水平和理解能力差距還比較大。有些學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和概念都不清楚，學(xué)習(xí)能力很薄弱，所以講解時(shí)需要需要在宏觀架構(gòu)下，循序漸進(jìn)，層層深入，由淺入深的對世界是普遍聯(lián)系的知識進(jìn)行突破，形成完整的知識體系。辯證法的內(nèi)容相對于高一學(xué)生來說比較理論化和抽象化，學(xué)生遠(yuǎn)離哲學(xué)生活，缺乏一定的生活體驗(yàn)。所以首先，我考慮要用一種最常見的案例導(dǎo)入的形式導(dǎo)入本課，強(qiáng)化學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和概念的理解以及整體框架的的認(rèn)識，引起學(xué)生的關(guān)注和參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性。效果分析本節(jié)課學(xué)生通過預(yù)習(xí)，課堂反饋還不錯(cuò)，學(xué)生對世界是普遍聯(lián)系的認(rèn)識從感性上升為理性，由淺入深，由知之不多到知之較多，并且能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)是聯(lián)系的客觀性，學(xué)生通過三類合作探究“蝴蝶效應(yīng)”“金融危機(jī)”“霧霾與環(huán)境保護(hù)”“南橘北枳”，深刻地理解了1.聯(lián)系的普遍性2.聯(lián)系的客觀性3.聯(lián)系的多樣性總之，達(dá)到了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析《世界是普遍聯(lián)系的》是人教版高中思想政治必修四《生活與哲學(xué)》第三單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)聯(lián)系的含義，聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性、條件性的原理和方法論等。本節(jié)內(nèi)容主要是理解辯證法的聯(lián)系觀，體會(huì)聯(lián)系觀的各個(gè)特征，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺抵制形而上學(xué)的孤立觀。理解聯(lián)系、發(fā)展、矛盾是有機(jī)統(tǒng)一的整體，學(xué)會(huì)用辯證的思維看問題。評測練習(xí)1.1.2003年1月7日，我國第一條跨海鐵路正式開通，結(jié)束了海南與大陸不通鐵路的歷史。這說明（）A、世界上任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系B、人們可以改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系C、事物的聯(lián)系并不具有客觀性，人們可以創(chuàng)造D、規(guī)律是可以認(rèn)識和利用的2、只要你對著飛馳的流星許個(gè)愿，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)。這種說法A、肯定了聯(lián)系的普遍性和多樣性B、揭示了意識能夠正確反映客觀事物C、否定了意識的能動(dòng)作用D、忽視了聯(lián)系的客觀性和條件性3、一個(gè)男人在社會(huì)上可能扮演父親、兒子、學(xué)生、教師、管理者、被管理者等不同角色。這種現(xiàn)象從哲學(xué)上說反映了 A、聯(lián)系的主觀性 B、聯(lián)系的客觀性C、聯(lián)系的多樣性 D、聯(lián)系的普遍性課后反思本節(jié)課，我充分備課，搜集了很多素材，并恰當(dāng)將知識和素材進(jìn)行巧妙地整合，使得整堂課思路清晰，要點(diǎn)明確，知識之間環(huán)環(huán)相扣，層層深入。設(shè)置了兩個(gè)合作探究活動(dòng)，組織學(xué)生圍繞教材重點(diǎn)知識進(jìn)行探究，突破難點(diǎn)，收效良好，但