新形勢下中專生語文能力培養(yǎng)初探

新形勢下中專生語文能力培養(yǎng)初探

[摘要]隨著教育的不斷深化改革，中等職業(yè)的文化基礎教育面臨轉型機遇，中專生語文能力的培養(yǎng)面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，本文試從中專生的現(xiàn)狀及新時期的要求談談中專生的語文能力的培養(yǎng)。

[關鍵詞]中專生語文能力新能力高效率

語文課程是工具性和人文性的有機統(tǒng)一體，語文能力的培養(yǎng)很重要。但隨著中專教育的不斷改革，中專生的語文能力的培養(yǎng)面臨新的困境。

具體表現(xiàn)

1.基礎差且不均衡。中專生的文化基礎差是不爭的事實，有的同學是“買”和“賣”、“坐”和“座”都搞不明白，個別學生對拼音也弄不清楚。不僅差，且極不均衡。

2.學習環(huán)境差。物以類聚，人以群分。來中專讀書的除了極少數(shù)是因為家庭經(jīng)濟因素不得不選擇“捷徑”減輕負擔外，絕大多數(shù)在學習方面有著這樣或那樣的不適應癥，這些人的感染力又較強，能左右班級的學習風氣，甚至影響學校的風氣。

3.競爭意識差。由于這些學生在初中階段長期處于底層，近乎被遺忘的群落，他們的上進心屢屢受打擊，表現(xiàn)欲望較差。

4.社會的發(fā)展提出了新要求。美國教育家華特指出：“語文的外延與生活的外延相等”。生活在變化，社會在發(fā)展，這對語文能力也提出了新的要求。我們的學生要在當今時代中生存發(fā)展就必須具備更多的語文能力。他們需要獲取信息的能力(包括利用圖書館，利用電子信息源學習的能力)，熟練解讀和利用各種媒體的能力，與人溝通的能力以及學習研究的能力。

在這些困難面前，我們該如何培養(yǎng)中專生的語文能力呢？我認為有必要做好以下兩項準備工作。

首先要將中專語文的層次定位弄清楚。雖然，有一部分學生有繼續(xù)升學的要求，但對于大部分中專生而言，他們一畢業(yè)就將走上工作崗位。因此，我認為中專語文應當是應用型課程,側重于各項能力的訓練。

其次，必須改變教材的內容和編寫模式。教材是老師實施教學目標、學生接受知識和能力訓練的語言素材，往往也作為考試的參考資料。因此，教材的改革在語文教學改革中應起到先鋒模范作用，教材不改、考試就很難有大的變革?？荚嚥桓模虒W就會有很多束縛。眼下，有不少的校本教材應運而生。但縱觀這些教材，內容上大多以體現(xiàn)地方特色為主，在結構上以知識劃分模塊，幾乎沒有以能力劃分模塊，不能不說是一種遺憾。

經(jīng)驗與啟發(fā)

下面，我就以我的教學經(jīng)歷為基礎，對當前中專生的語文能力培養(yǎng)談談我的一些粗淺的看法。

1.課堂教學要做到高效率?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”，但這種以重復學習來達到目的的方法已不適應時代的要求。不用說學生沒耐心，就是老師恐怕也沒有這種耐性。所以，我們在推薦課外讀物的時候，就要考慮書本的塊頭不要過大，最好故事性強，且要具有相對獨立性。比如四大名著里的《西游記》和《水滸傳》就要比《紅樓夢》來得好。而在課堂教學方面，必須簡潔高效，不拖泥帶水，不做過多的延伸，盡量用最直白的語言講解。當然高效率并不能為了迎合當前急功近利的思潮而完全忽略教學規(guī)律及學生的認知規(guī)律。畢竟用一堆不合格的鋼筋水泥建起來的大廈肯定是豆腐渣工程，日后翻建是要付出雙倍以上的代價。

2.拓展新能力，培養(yǎng)新的興奮點?，F(xiàn)在的學生大多有逆反心理，對于老師強調的傳統(tǒng)的聽說讀寫的能力的訓練方式已有點厭煩，他們的身上具有明顯的現(xiàn)代商業(yè)社會的烙印——喜新厭舊。所以，我們很有必要通過拓展新能力，培養(yǎng)新的興奮點。新的興奮點一旦產生，語文能力的培養(yǎng)就可事半功倍。

例如信息的獲得與處理。當今社會，信息的重要性已不言而喻。2005年7月7日下午，社科院副研究員郭良在中科院學術報告廳發(fā)布了《2005年中國5城市互聯(lián)網(wǎng)使用現(xiàn)狀及影響調查報告》。報告指出，“有大約50%的人認為互聯(lián)網(wǎng)和書籍是重要的信息來源?！庇纱丝梢?，中專生獲得信息的能力要求，就不再僅僅是閱讀文本了,還應包含了閱讀電子材料的要求。而通過網(wǎng)絡了解世界正是目前這些中專生相對陌生的，他們對此也比較沒有反抗心理，正可以培養(yǎng)一個興奮點。比如在朱自清《威尼斯》的教學過程中，就不能局限于讓學生閱讀課文，然后讓他們談威尼斯的特點。關于威尼斯還有很多值得學生了解的東西，這些東西也不應是通過老師的傳授來完成，而要讓學生自己去閱讀電子資料，獲取不同的信息再進行交流。有條件的學生挺樂意這樣做。有的還主動去查找天山的圖片資料，后來還查了有關蝴蝶的資料。

我們不僅要讓學生學會收集信息，還要讓他們學會正確解讀信息，信息只有經(jīng)過有效解讀，才能理清頭緒，形成正確思想。有些信息是具有一定的時效性，尤其是一些數(shù)據(jù)。比如我們想要知道臺風“桑美”造成福建死亡與失蹤人數(shù)時，就要注意看清報道時間及信息來源。解讀信息還要學會用不同來源的信息來印證、識別和解決信息中不一致的情況。如在百度中輸入集美輕工業(yè)學校和學生數(shù)進行搜索，也會彈出不同的網(wǎng)頁信息，有一個是“集美輕工業(yè)學校，企業(yè)性質：國有企業(yè)；簡介：中等職業(yè)教育，事業(yè)單位，學生數(shù)6400人?！倍幸粋€則是“學校目前開設信息技術、軟件工程、加工制造、商貿與旅游、社會公共事務、資源與環(huán)境、財經(jīng)、藝術等8個大類41個中專專業(yè)、7個五年制大專專業(yè)，在校生5300多名?！睂τ谶@兩則信息，我們不難發(fā)現(xiàn)存在較大的出入，到底哪一個是準確的呢？首先要看一下發(fā)布時間，第一則是在2006年的4月份，第二則是在2006年6月21日，這兩個時間都在同一個學期內。其次看一下發(fā)布者，第一則是廈門市就業(yè)服務中心上的招聘信息，注明“本招聘崗位由企業(yè)自行網(wǎng)上招聘,真實性由企業(yè)自行負責！”；第二則是該校網(wǎng)站的一份申請報告書。從這一項來看，我比較偏向第二項數(shù)據(jù)是真實的。如果還不能判斷，還可以去做一個調查，或是采訪學校的權威部門，比如招就辦。

再如情景對話訓練，提高溝通能力。我們的學生不乏交朋友的能力，如中專學校通常都會禁止學生談戀愛，但有哪一所是成功的呢？問題就出在他們即將畢業(yè)，在找工作時候。記得有位老師在抱怨學生連接打電話都不會，怎么找工作呢！這就是我們在傳統(tǒng)溝通能力教學方面的失敗。為此，在語文課堂上，應該設有不同情景的對話訓練，鍛煉學生的應變能力、溝通能力。這樣，學生的挑戰(zhàn)欲望得到了滿足，還激發(fā)了他們的興趣。也可以讓一部分學生看到自己的差距，虛心接受傳統(tǒng)方式的訓練。

3.提高學生的學習能力。中國有句古話叫“授之以魚，不如授之以漁”。很早就有人提出會學和學會是有區(qū)別的，會學應比學會來的重要。因為學會僅僅是懂得某一項具體的東西，而會學則是掌握了學習的方法且具有一定的知識基礎，可以通過再學習，不斷擴大知識面，學習各種技能。但現(xiàn)在這兩個概念在一部分老師中又有些模糊了，為了所謂的就業(yè)，而忽略了基礎知識和基本學習技能的學習。從學生的角度來說，他們學的語文知識不能用于再學習，他們就會喪失學習的興趣。從社會進步的角度來說，這樣培養(yǎng)出來的學生能否進行終身學習呢？如果不能終身學習，那么我們提出來的建設學習型社會又如何能實現(xiàn)呢？學習能力的培養(yǎng)是多方面的，不僅包括知識的積累，還包括學習方法的訓練。比如我們要讓學生學會前面提到的獲取信息的各種方法,有第一手觀察、采訪、問卷調查,查閱書目、期刊目錄、微縮膠卷,咨詢政府部門和有關事務所,查閱光盤、網(wǎng)絡、電子信件