小學美術活動策劃方案參考【10篇】

小學美術活動策劃方案參考【10篇】小學美術活動策劃方案篇1本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，因為有低年本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材表現的三幅學教學生日快樂通過游戲指導學生表現人物不同的動態(tài)；使用對生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫接下來分組抽取一張小作業(yè)紙，把上面規(guī)定的人物動作在紙的比較分析環(huán)節(jié)先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可教學中的游戲環(huán)節(jié)，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：示學生任選不同的角度(正面、側面、背面),不同的姿態(tài)(站、坐、蹲等)來表現人物的動作。小學美術活動策劃方案篇2教學背景分析“紙柱造型”就是把紙做成基本的形體——圓柱、方柱或三角柱……然后用鉛筆在柱面上畫出小圖形，再用剪刀、小刀剪刻，接著翻轉、卷曲某些部分，最后便能夠創(chuàng)作出變化豐富的立體造型作品。通過學習，讓學生感知紙柱造型的藝術形式及特點，并選擇自己喜歡的制作方法來表現紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生的審美和創(chuàng)新意識。小學六年級的學生思維活躍，想象創(chuàng)造能力得到了長足發(fā)展。在美術學習中，學生經常制作手工作品，積累了豐富的經驗，有較強的動手能力。對于制作紙柱造型需要使用的技能技巧，學生在之前的各個學段中已基本掌握了。剪、刻、卷、折、貼這些基礎的手工技法能靈活使用，對于幾種常見紙張的特性也很了解。高年級的學生，其空間想象思維能力發(fā)展較強，富有創(chuàng)造精神，這些都為本節(jié)課的學習起到很好的鋪墊作用。教學方式、手段：1.將基本的幾何柱體與變化的紙柱造型進行對比，讓學生發(fā)現差異，感受紙柱的造型之美，激發(fā)學生的求知探索欲望。2.營造學習氛圍，設置問題情境，引導學生在看看、摸摸、想想、說說中主動探究紙柱造型的剪、刻、翻折、卷曲等基本技法。3.通過師生合作共同示范，啟發(fā)學生設計紙柱造型，了解其制作方法及步驟，激勵學生創(chuàng)造出富有個性的紙柱造型作品。4.引導學生了解紙柱造型與實際生活的聯(lián)系，體現美術教學中學以致用的特色。教師準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、紙柱造型作品、多媒體課件、實物展示臺。學生準備：彩紙或卡紙、剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、鉛筆教學目標知識與技能目標：了解紙柱造型的藝術形式及特點，感受紙柱過程與方法目標：探究并掌握使用剪刻、翻折、卷曲等方法來情感、態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展學生空間思維，培養(yǎng)學生審美教學難點：根據基本柱體設計，創(chuàng)作出富有新意的紙柱造型作教學設計師：用什么方法讓手中的卡紙聽話呢?紙的表皮),然后輕輕一折，筆直的折痕自然表現。2.玩紙，學做基本柱體師：剛才通過卷曲、粘貼的方式將紙變成圓柱體，誰能告訴大將紙折成四份，變成方柱。(2)將紙折成三份(留粘貼邊),就變成三小練習：學生嘗試制作基本柱體，比一比，誰做得又好展示學生作品，學生不但做了三種基本柱體，而且創(chuàng)造性地制的紙柱),學生欣賞。師：比一比，每組左邊的紙柱與右邊的紙柱有何不同，你更喜歡哪一個?師：將紙柱造型放在桌子中間，你們集體研究一下本組的漂亮教師引導學生看一看、摸一摸、想一想，討論紙柱造型的制作生1：我們組是小鳥紙柱，先做基本柱體——三角柱，然后在生2：我們組的蝴蝶紙柱制作方法和他們一樣，不同的是在圓生3：我們組的方形紙柱，是在四個面上畫菱形，然后在邊上出示三組紙柱造型作品，讓學生欣賞和討論這些作品是用什么設計意圖：紙柱造型的制作方法和步驟是本課的重點。教師以教師做一圓形紙柱，先不要粘貼，將紙放平，用鉛筆輕輕畫上2.師生示范在四個柱面上先畫上眼睛，在四個棱上畫出嘴巴，然后請學生設計意圖：這是本課教學中的重難點所在。通過師生合作，直使用剪、刻、翻折、卷曲等方法，設計并創(chuàng)作1-2件富有創(chuàng)意2.展示評價1.展示臺上這么多精美的紙柱造型，我們用它們來做什么呢?2.教師出示筆、鮮花等，放在適當的紙柱造型里?？此鼈冏兂晌覀兡軌驅⒕赖募堉煨头旁跁郎?、陳列柜里，當作藝術設計意圖：用自己的作品裝扮美化自己的生活，充分感受和體作業(yè)要求紙柱造型的制作方法、步驟，讓學生覺得我能行，這樣在很大程度上幫助了學生樹立自信心，體驗美術創(chuàng)意的樂趣。2.本課設置兩次作業(yè)。第一次作業(yè)嘗試做基本柱體，通過激勵性評價學生不但做出三種基本柱體，還有愛心形、星形等富有創(chuàng)意的柱體。第二次作業(yè)創(chuàng)作變化的紙柱造型，教師提醒學生注意安全，注重細節(jié)。在教師巡視指導時，特別注重形成性評價，隨時提出改進意反思和總結六年級學生在美術學習中，有較強的動手能力和空間思維能力。本課主要讓學生感知紙柱造型的藝術形式及特點，并選擇自己喜歡的創(chuàng)作方法來表現紙柱造型，學會用自己的作品來美化生活，以此培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)新意識。1.積極引導，主動探究。學習紙柱造型的制作方法、步驟是本課的重點所在。教師以學生為主體設置問題情境，分組探討，引導學生在看一看、摸一摸、想一想、說一說中主動探究紙柱造型的設計、剪刻、翻轉、卷曲等基本方法。這樣既提升了學生探究能力，又培養(yǎng)了學生合作意識。在紙柱上設計什么圖形是本課要點之一，也是制作好紙柱造型的重要條件，學生在欣賞中總結出紙柱造型圖形的基本元索中形成設計意識，而不是漫無目的剪刻。2.鼓勵創(chuàng)新，張揚個性。課堂伊始的小練習，學生嘗試制作基本柱體。有一些學生別有新意地創(chuàng)作出星形柱體、愛心形柱體等，讓人驚奇不已。在創(chuàng)作中不但讓學生注重細節(jié)，而且鼓勵學生大膽想象設計，不拘一格。在最后展示中，琳瑯滿目的學生作品有點讓人出乎意料，學生的創(chuàng)意和精巧的制作讓人折服：有精美的多邊形紙柱、有組合型變化紙柱、有蝙蝠俠式的卡通紙柱等。3.師生合作，生成性示范。示范創(chuàng)作給學生提供學習范例，此環(huán)節(jié)教師要注重示范的生成性、遞進性，避免單一性示范。本課第一層次示范創(chuàng)作簡單的圓形燈籠紙柱，第二層次示范創(chuàng)作富有新意的卡通紙柱。在師生合作示范中及時發(fā)現問題，解決問題，既要鼓勵創(chuàng)新，又要注重細節(jié)。4.積極評價，共同成長。注重過程性評價，讓學生在主動探究5.拓展延伸，回歸生活。主要是引導學生了解紙柱造型與實際小學美術活動策劃方案篇3教學重點：通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己教學難點：繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之第一課時今天我們是第一節(jié)課美術課，我想大家都想輕松一點，我們今1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?教師根據學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關第二課時這幅作品雖然好，不過同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現在我1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計，它有什么4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置理應具有什層次等)教師指導學生交流討論進的地方小學美術活動策劃方案篇4教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創(chuàng)造教學過程我想了一想，經過老師的加工，就變成了現在的樣子。(教師在實物法得一步)如船、龍舟、汽車等。(讓學生從瓶子的位置的太陽等)些方法?快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現在開始。(屏幕板書作業(yè)要求)本課分為兩課時，采用“欣賞一觀察—寫生一創(chuàng)造”的策略進第一課時：教師利用盆栽花卉作為觀察對象，引導學生按照由第二課時：讓學生根據自己對花卉的理解，將收集到的各種廢第一課時2.教師采用談話法，讓學生談談對花卉的認識和理解，激發(fā)學小結：花能美化環(huán)境，給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善1.教師引導學生欣賞與花相關的若干美術作品，讓學生理解同2.教師引導學生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合1.作業(yè)要求：使用線描的方法對盆栽花卉進行寫生，描繪出花3.指導要點②抓住花的整體形狀特征進行描繪，注意花與葉、葉與葉之間展示學生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。總結：花卉不但給我們的生活增1.教師：任何花卉都有獨特的外形特征，根據這些特征采用不2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學生探究：第一課時1.學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現出花和葉第二課時小學美術活動策劃方案篇6通過美術社團的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，(美術種類、常用工5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。(1)美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展得生動、活潑、豐富。(2)做好組織工作在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。社團要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。(3)安排好活動時間和活動地點：時間：定期周四下午課外活動自習課地點：美術室(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。活動次序教學內容第一次組建美術社團，明確社團要求第二次了解簡單的美術常識第三次欣賞兒童素描佳作第四次講解簡筆畫的作用與意義及造型原理第五次簡筆畫畫植物第六次簡筆畫畫靜物第七次簡筆畫畫動物第八次簡筆畫獨立創(chuàng)作第九次了解兒童畫及分類、欣賞佳作、兒童畫練習第十次線描風景畫---美麗的海底世界第十一次各種各樣的昆蟲第十二次線描獨立創(chuàng)作小學美術活動策劃方案篇7學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識2、(板書課題)組織組際之間的交流小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。②學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。小學美術活動策劃方案篇8教學目的：1、顯性內容與目標。認識三原色知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，使用不同的紅色使畫面更有層次。應會：能以紅色為主畫一副畫。2、隱性內容與目標。培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的使用。教學難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，使用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學過程：一、組織教學，導入新課：1.我們的生活環(huán)境是色彩繽紛的，這中間色彩起著重要的作用。今天老師就考考關于色彩方面的知識：在眾多的色彩中哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的?(出示紅、黃、藍)。3.之所以說它們奇妙是因為它們是無法用其他顏色調和出來，而它們之間相互調和卻能夠生出許很多多漂亮的顏色。我們把這三種顏色稱作原色。而任意兩種原色調在一起所產生的顏色稱為間色，比如說和藍色調在一起能夠產生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的4.今天我們就以這四種顏色為各排重新命名：紅隊、黃隊、藍試一下?1.下面思考這樣一個問題：你們知道在節(jié)日里或喜慶的場面上2.能說說你為什么選擇紅色嗎?紅色給人什么樣的感受?3.紅色是中國人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火件出示圖片)4.你能說出幾種紅色?5.說說彩筆中的紅色，跟同位說一說。3.生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的?(1)欣賞作品(課件出示，感受紅色在繪畫作品(2)欣賞色調不同的兩幅圖片(解決：學會使用不同的紅色使畫面層次更豐富。)這兩幅作品都是用紅色表現的，比較一下哪幅更有層次感?為什么?使用不同的紅色來表現畫面會顯得有層次更豐富。欣賞小朋友的作品，說一說，他們的作品給你什么啟發(fā)?你從他們的作品中學到了什么?剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來?下面我們就以紅色為主畫一幅畫。(板書課題)要求：1.以紅色為主畫一幅畫，大膽構思，盡情宣泄對紅色的感2.想好要表現的內容后直接用深色彩筆勾邊起稿。學生作畫，教師巡視輔導。學生自評、互評相結合。今天我們以紅色為主表現了不同的事物，感受了紅色帶給我們的熱情和喜慶，其實我們身邊還有一個默默無聞的紅色伙伴一直陪伴著每一位同學，是它讓你成為了一名光榮的少先隊員，也是它見證著你從普通隊員到優(yōu)秀隊員的成長。你們知道它是誰嗎?紅領巾是少先隊員的標志。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成。每位少先隊員不但要佩帶紅領巾，更要愛護它，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增光添彩。小學美術活動策劃方案篇9一、活動目的：能用吸管蘸顏料在白紙上隨意吹畫，并在玩色中發(fā)現色彩的變化，感受色彩的美麗，同時讓學生的動手操作能力得到鍛煉。能用簡單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發(fā)展想象力及語言表達能力。每組三種顏色(紅、黃、藍)、調色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報紙。三、活動過程：引題----學生玩色-----講評作品引出課題師：你們看看桌子上有什么東西?這些東西有什么用?今天我們就用吸管來畫畫。(吸管也能夠畫畫?引起學生興趣)學生玩色{一}提出作畫要求{二}學生自由練習(給幼兒創(chuàng)作空間)1、教師巡回觀察、指導，并引導學生講講自己的圖畫。2、提醒學生別把衣服、圖畫弄臟。(分析：在美術活動中，教師的參與式指導是很重要的，教師既要尊重學生獨特的方式，又要引導學生有興趣地進行各種新的嘗試。同時要提醒學生注意良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，體現了保教結合的原則)教師找出想象力豐富的作品，引