小學(xué)美術(shù)-腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第十課

腳印的聯(lián)想課型：造型表現(xiàn)【教材分析】《腳印的聯(lián)想》是人教版美術(shù)教材二年級下冊第十課，這是一節(jié)造型·表現(xiàn)課程。課程的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，符合孩子的心理，利于學(xué)生創(chuàng)作。教材選擇了多種外形不同的腳印，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的見識。在學(xué)生作品呈現(xiàn)方面，有多種表現(xiàn)形式，比如水彩畫、刮畫、蠟筆等，本課我采用的是用油畫棒在彩色砂紙上表現(xiàn)，作品展示效果良好，為學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學(xué)生形象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。二年級學(xué)生形象思維活躍，有著天馬行空的想象，可以很好的體驗本課帶來的樂趣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，觀察、認(rèn)識動物腳印，并能說它們的外形特征，發(fā)揮想象力說一說它們像什么。2.引導(dǎo)對熊的腳印進(jìn)行進(jìn)一步聯(lián)想，如何將動物的腳印變成新的形象；運用添畫的方法繪出一幅有趣的想象畫。3.培養(yǎng)對生活的觀察力、想象力和形象思維能力，最后播放動物生活在星球的視頻，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感?！局攸c難點】重點：認(rèn)識各種動物的腳印特點，并對動物腳印進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生對動物腳印產(chǎn)生聯(lián)想，并采用添畫的繪畫表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅想象畫?！驹u價方案】1.能否通過觀察和了解常見動物腳印并能以這些腳印為元素進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)？2.能否將自己的大膽想象表現(xiàn)出來，用添畫的方法繪成一幅有趣的想象畫。3.通過創(chuàng)作能否體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣?！窘虒W(xué)過程】引導(dǎo)階段1.師：貓和老鼠的故事相信大家都很熟悉，一起來看看今天這對小冤家又發(fā)生了什么有趣兒的故事。播放PPT視頻。2.師：你覺得視頻中哪段兒最有意思？生答。師：今天調(diào)皮的小老鼠Jerry隱身啦！貓咪Tom是通過什么發(fā)現(xiàn)Jerry的？生答：通過腳印。師總結(jié)：Tom把面粉灑在地上，出現(xiàn)了Jerry的腳印。3.師：小小的腳印，奇妙又獨特，今天咱們就一起走進(jìn)腳印的世界看看，還有什么有趣兒的事發(fā)生呢？板書課題。（設(shè)計意圖：運用大家熟悉的動畫片貓和老鼠視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣，并且符合二年級學(xué)生的學(xué)情情況。）發(fā)展階段師：快看，這里有一只神奇的小鯨魚給我們帶來了一個終極大寶箱，打開這個寶箱里面可是有禮物的，不過想打開它可不是那么容易，咱們要先通過幾個小考驗，有沒有信心？生：有！（設(shè)計意圖：用寶箱激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生情緒高漲，二年級學(xué)生好奇心強，為了打開寶箱學(xué)的會更起勁。）師：快樂大闖關(guān)，你準(zhǔn)備好看嗎？3、2、1開始！第一關(guān)，猜一猜這些分別是誰的腳?。课铱凑l能一口氣全答對！哎呀，咱們班同學(xué)太聰明了，輕松闖過了第一關(guān)。生：小雞、小鴨子、小狗。師：來看正確答案，你真厲害！全都回答對了！師：快看這一大一小的兩串腳印小狗的腳印，哇，原來是老師家養(yǎng)的兩只小狗，大的這只叫哈利，他的體型大一點所以腳印也大，旁邊這只小的叫好好，她的體型小，所以腳印也小，原來腳印還有大小的變化呢?。ㄔO(shè)計意圖：本節(jié)課的重點就是如何激發(fā)學(xué)生的想象力，所以我選擇通關(guān)做游戲——快樂闖關(guān)，認(rèn)識腳印，這個環(huán)節(jié)設(shè)計了幾種常見的腳印，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生一下都猜對了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且讓學(xué)生有成就感。）哎呀，咱們班同學(xué)太聰明了，輕松闖過了第一關(guān)，剛剛都是常見的腳印，這些你還能猜出來嗎，快來連一連，你覺得它們分別連第幾個？我看誰能像剛才那位同學(xué)一樣全答對。生答。師：這前兩關(guān)都沒難住大家，第三關(guān)可不簡單，要動動你的小腦袋，發(fā)揮你的想象力，想一想，這些腳印分別像什么呀？它像什么？生：小雞的腳印像竹葉。師：你一定是跟我們語文課文結(jié)合了，真是個善于學(xué)習(xí)的孩子。在黑板上貼出小雞的腳印。師：這是誰的腳?。磕阌X得它像什么？生：像扇子。師：你的想象力真豐富。老師覺得小狗的腳印像小梅花。師：羚羊的腳印像什么？生：像水滴。師：想法很奇妙！熊的腳印呢？生：像火堆。師：咱倆想一塊去了老師也覺得像火堆！師：小青蛙大家都很熟悉，你觀察過它的腳印嗎？像什么？生：像水花濺開！師：你想的可真美呀?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽想象，學(xué)生作為主體進(jìn)行描述，教師適當(dāng)點評激勵學(xué)生回答問題的熱情。）師：同學(xué)們的想象力可真豐富，老師也想到一個，我把它畫出來好不好？我給熊的腳印添一添、畫一畫，看變成了什么？生：一只小刺猬！師：我們把一個腳印添畫幾筆就能變成有趣的新形象。老師給大家?guī)砹怂膫€熊的腳印，他們有什么不同？生：方向！師：我們把一個腳印旋轉(zhuǎn)方向，從不同的角度去觀察然后添畫，又會怎么樣呢？想不想試一試？提三點要求，1.同學(xué)們打開老師給你們的助學(xué)單，每個同學(xué)都有一個熊的腳印2.拿出你的勾線筆，發(fā)揮你的想象力，添畫幾筆看看能變成什么新的形象3.同位兩個可以互相討論一下，你想添畫城什么？倒計時三分鐘開始！師：時間到，用易課展示同學(xué)的作品。師總結(jié)：其實今天是你們自己找到的學(xué)習(xí)方法，叫作添畫。把一個腳印添畫幾筆，變成一個新的形象。老師也用添畫的方法畫了幾幅畫，一起來欣賞一下。師總結(jié)：老師畫的比你們的線條要豐富一點，畫面更加美觀，線條變化多，有粗細(xì)長短的變化，畫面更生動，裝飾性更強。（設(shè)計意圖：如果是教師直接教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生體驗比較差，所以選擇教師引導(dǎo)學(xué)生自己找到本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，學(xué)生的參與性強，記憶深刻。在最后點評教師課下范畫的時候指出可以運用點、線、面的變化。）師：除了添畫的方法，還有一種方法，一起來看一看。播放組合方法的視頻。除了把一個腳印進(jìn)行添畫，還可以把多個腳印組合在一起呢，這種方法叫組合法?？戳诉@么多，老師都忍不住想畫一畫了，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹诵碌牟馁|(zhì)——彩色砂紙！每個同學(xué)砂紙的顏色不一樣，顏色深的我們就用淺色的油畫棒畫，顏色淺的我們就要用深的油畫棒畫，老師的這個是淺色還是深色？生：淺色！用深色油畫棒畫。師：聽你們的，老師用兩個深色的油畫棒畫，看這是誰的腳??？生：小狗！師：這個呢？生：小鴨子。師：把小鴨子的腳印變一變大小和方向變成了花瓣，綠色畫葉子，這是誰的腳??？生：小雞的腳印。師：小雞和小鴨子的腳印組合成了葉子。一朵花就畫完了，那么涂顏色的時候呀告訴你們一個小竅門，可以用深紅色和淺紅色涂在一起達(dá)到漸變的效果。時間原因，畫完是這樣的。老師覺得一朵花太孤單了，所以又畫了兩朵跟陪著它。畫的時候主體物畫的大一些，適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?，讓畫面更豐富?。ㄔO(shè)計意圖：如果用水彩筆畫，本節(jié)課最多起出外稿，來不及涂顏色，如果用用油畫棒在彩色砂紙上繪畫，不僅學(xué)生接觸到新的繪畫方法學(xué)習(xí)興趣高漲，而且還能基本完成作品。）欣賞學(xué)生作品。作業(yè)要求選擇一個或多個喜歡的腳印進(jìn)行聯(lián)想，添畫或組合成一幅有趣的畫面。構(gòu)圖飽滿，顏色豐富。評價階段選幾幅作品貼在黑板上或者放在投影下。學(xué)生自己說一說用了什么動物的腳印，通過添畫的方法變成了什么有趣的形象。畫面中是否有大小、疏密、遮擋的變化，構(gòu)圖是否得當(dāng)，形象是否有趣，涂色是否均勻，顏色搭配豐富嗎？總結(jié)階段恭喜大家，通過大家的努力，打開了我們的寶箱。播放視頻——動物生活在地球。師總結(jié)：這些動物雖然不常出現(xiàn)在我們生活中，但是他們也跟我們一起共同生活在這片地球上，很多動物的棲息地被人類破壞，瀕臨滅絕，所以我們一定要珍視愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然、愛護(hù)這些美麗的生靈，還給它們屬于自己的家?！景鍟O(shè)計】腳印的聯(lián)想評價單評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、我會說：1.說一說你都知道哪些腳印，它們像什么？自我評價全部正確☆☆☆有1個錯誤☆☆有2-3個錯誤☆我會觀察2.能否通過觀察和了解常見動物腳印并能以這些腳印為元素進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)？同位評價全部正確☆☆☆有1個錯誤☆☆有2-3個錯誤☆我會畫3.能否用繪畫的方式選擇自己喜歡的腳印，大膽想象把它們變成一幅精美的作品。小組評價教師評價準(zhǔn)確概括☆《腳印的聯(lián)想》學(xué)情分析1.《腳印的聯(lián)想》屬于低學(xué)齡階段，這一階段的學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，所以在本課的設(shè)計中強調(diào)直觀感受，親身體驗和游戲性，通過游戲闖關(guān)的形式，看一看、說一說、畫一畫、玩一玩等融為一體，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更專注。2.二年級階段的學(xué)生他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。處于這一年齡段的學(xué)生，好奇心強也有著很強的表現(xiàn)欲。有些細(xì)心的學(xué)生對生活中常見的人或動物的腳印外形有著一定的認(rèn)識，這樣就更加便于身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想。3.本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，然后進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。而如何引導(dǎo)學(xué)生對相似形產(chǎn)生聯(lián)想以及如何運用添畫的方式改變腳印的造型進(jìn)行創(chuàng)作就成了本課的重難點。4.在課程的設(shè)計上，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與以往內(nèi)容不同，本課是以激發(fā)學(xué)生的想象力為主，讓思維先行，方法為思維服務(wù)。通過比較、思考、欣賞、嘗試，這一過程中讓學(xué)生享受到獨立思維的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生個性的展現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，將發(fā)散思維拓展到生活中的方方面面?！赌_印的聯(lián)想》效果分析我在本課的設(shè)計上注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的直觀感受為主，本課環(huán)節(jié)由游戲貫穿，讓學(xué)生從玩中學(xué)到知識。學(xué)生對常見動物的腳印有一定的認(rèn)識，但還有很多動物在生活中并不常見，它們的腳印對學(xué)生來說更是陌生。所以在教學(xué)過程中，我設(shè)計了游戲的環(huán)節(jié)猜一猜、連一連，借助多媒體、充分利用多媒體資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生更直觀認(rèn)識動物的腳印。學(xué)生通過認(rèn)識各種腳印，再進(jìn)一步對腳印的外形展開聯(lián)想，運用助學(xué)單，學(xué)生自己找到方法創(chuàng)作作品，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)添畫的方法，記憶更加深刻，還結(jié)合了易課軟件，快速投影展示學(xué)生的作品，吸引學(xué)生的注意力并且節(jié)省時間。除了添畫的方法，再運用微視頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)另一種方法——組合法。最后教師進(jìn)行示范，教給學(xué)生如何用油畫棒在砂紙上作畫以及講解構(gòu)圖和本課重點。最后打開寶箱里面是動物生活在地球上的視頻合集，使人動容，感嘆生命之美，教師引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。最后的視頻作為升華本課內(nèi)容，與德育教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在自然界中能夠認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的存在。《腳印的聯(lián)想》教材分析《腳印的聯(lián)想》是人教版美術(shù)教材二年級下冊第十課，這是一節(jié)造型·表現(xiàn)課程。課程的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，符合孩子的心理，利于學(xué)生創(chuàng)作。教材選擇了多種外形不同的腳印，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的見識。在學(xué)生作品呈現(xiàn)方面，有多種表現(xiàn)形式，比如水彩畫、刮畫、蠟筆等，本課我采用的是用油畫棒在彩色砂紙上表現(xiàn)，作品展示效果良好，為學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，激發(fā)學(xué)生形象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。二年級學(xué)生形象思維活躍，有著天馬行空的想象，可以很好的體驗本課帶來的樂趣?！赌_印的聯(lián)想》評測練習(xí)一、猜一猜，它們分別是誰的腳?。慷⑦B一連，腳印的主人是誰呢？三、想一想，它們的腳印像什么？四、添一添、畫一畫，發(fā)揮你的想象力添畫幾筆，變成有趣的新形象！五、選擇一個或多個喜歡的腳印進(jìn)行聯(lián)想，添畫或組合成一幅有趣的畫面。構(gòu)圖飽滿，顏色豐富。《腳印的聯(lián)想》課后反思《腳印的聯(lián)想》是一節(jié)有趣的想象課，學(xué)生通過認(rèn)識了解動物的腳印，對相似形的聯(lián)想，運用添畫和組合的方法涉及聯(lián)想城一幅有趣的畫面。為符合二年級學(xué)生學(xué)情，我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)運用了動畫片導(dǎo)入，貓和老鼠的故事幾乎是家喻戶曉，更是孩子們喜愛的動畫片，其中的片段就是Jerry隱身后Tom通過腳印找到Jerry，可以與本課相結(jié)合引出腳印，激發(fā)了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，活躍了上課氣氛。導(dǎo)入課題后，我以一只神奇的小鯨魚給同學(xué)們帶來了寶箱為開篇開啟了本課的學(xué)習(xí)，寶箱的環(huán)節(jié)設(shè)計一是為符合學(xué)生學(xué)情，調(diào)動學(xué)生的積極性，一是為了鋪墊最后結(jié)尾的升華部分。打開寶箱有禮物，但是要先經(jīng)過幾個小考驗，學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)都能解決相對應(yīng)的重點難點，思路清晰，并且本節(jié)課是一節(jié)想象課，學(xué)生在玩中學(xué)能更好的發(fā)揮想象力，天馬行空的想象不會被限制。進(jìn)入第一個小考驗，猜一猜，通過課件出示幾個常見的動物腳印，學(xué)生猜一猜腳印的主人分別是誰，學(xué)生答出小雞、小鴨子和小狗，在小狗的腳印設(shè)計中，我用了一大一小兩個腳印，簡單點出腳印有大小的變化。學(xué)生順利通過第一關(guān)，非常的開心和自豪，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個小考驗，連一連，難度有所增加，所以選擇用連線的方法讓學(xué)生認(rèn)識動物的腳印，猜一猜環(huán)節(jié)中出示的是常見的動物的腳印，連一連中出現(xiàn)的是不常見的動物和腳印，學(xué)生根據(jù)圖片也可以連對，在前兩個環(huán)節(jié)中主要是通過做游戲的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識腳印，使注意力集中、記憶更加深刻。第三個小考驗是基于前兩關(guān)的基礎(chǔ)上設(shè)計的，把剛剛認(rèn)識的幾種動物腳印放在一起，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽說一說這些腳印分別像什么。學(xué)生說的時候，我盡量做出與之相應(yīng)的點評，比如你的想象力真豐富、想法很獨特，學(xué)生受到鼓勵，就會更加積極的發(fā)揮想象，你爭我搶的想要說一說自己的想法。在這個環(huán)節(jié)中，是充分鼓勵學(xué)生思維、解決本節(jié)課難點的環(huán)節(jié)，一定不要擔(dān)心學(xué)生說錯或者說的不對，教師的鼓勵讓學(xué)生的想象更加大膽。在第四個小考驗中，先總結(jié)肯定同學(xué)們的想象力很豐富，在此基礎(chǔ)上說，老師也受到同學(xué)們的感染，想到了一個有趣的形象，我把它畫下來，簡單添畫幾筆熊的腳印變成了一只小刺猬，學(xué)生都覺得非常神奇也同時明白原來還可以這樣，畫完以后出示方向不同的熊的腳印，讓學(xué)生總結(jié)有什么不同，學(xué)生自己總結(jié)出可以把不同的腳印旋轉(zhuǎn)方向，事前我給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了助學(xué)單——一個方向不同的熊腳印，讓學(xué)生發(fā)揮想象力簡單添畫幾筆變成新的形象，然后運用易課軟件展示學(xué)生的畫，易課軟件有時不穩(wěn)定，有些卡頓，這是我當(dāng)時沒關(guān)注到的，是事后看視頻才看到的，而且給每個同學(xué)展示的時間太少了，挑選的作品也比較少，還有很多同學(xué)的作品非常精彩，學(xué)生的想象力很奇妙，比如“躲雨的小孩”“打噴嚏的巨人”這兩幅作品我展示了，但是點評沒有做好，有欠妥當(dāng)，沒能完全給孩子充分的鼓勵與肯定。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己找到這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法之一——添畫法。隨后我展示了我課下添畫的有趣形象，簡單點出線條豐富可以使畫面更生動有趣。本課的第二種學(xué)習(xí)方法——組合法，是由多個腳印組合在一起變成一幅有趣的畫面，也是創(chuàng)作過程中的重點，我采用了微視頻的方法讓學(xué)生看腳印組合在一起能產(chǎn)生這么多有趣的形象，讓學(xué)生直觀的感受到腳印的變化，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過認(rèn)識腳印、聯(lián)想腳印、添畫腳印和組合腳印后，我進(jìn)行了簡單的示范，以往都是用水彩筆油畫棒畫在圖畫本上，這次我選擇了用油畫棒畫在彩色砂紙上，在示范的過程中我指出運用了誰的腳印、什么方法，如何構(gòu)圖以及涂色，讓學(xué)生更直觀的學(xué)到今天的學(xué)習(xí)方法和繪畫方式。在經(jīng)過一系列的頭腦風(fēng)暴后，學(xué)生又欣賞了同齡小朋友的優(yōu)秀作品，一起說說構(gòu)圖和色彩以及用了什么腳印、什么方法。通過欣賞，學(xué)生的思維再一次得到拓展，提高了學(xué)生的審美能力，為創(chuàng)作做鋪墊。學(xué)生繪畫前，我為學(xué)生準(zhǔn)備了助學(xué)單2——今天所學(xué)的動物腳印，因為在磨課的過程中，我發(fā)現(xiàn)限制學(xué)生創(chuàng)作的并不是想象力，而是動物的腳印，動物的腳印確實在孩子的世界中并不常見，所以他們很難畫出來，于是為了更關(guān)注學(xué)生、更好的讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，