解決問題與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

107解決問題與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)E-mail：解決問題的研究概述問題的解決與知識的綜合運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)及其教學(xué)

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與教學(xué)2解決問題的研究概述第一部分：關(guān)于問題與解決問題的科學(xué)含義解決問題的過程

影響問題解決的心理因素什么才算得上是問題解決？早期行為主義心理學(xué)家與格式塔心理學(xué)家人的學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)人類低級學(xué)習(xí)與高級學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)分類理論中的問題解決根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論，應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡單應(yīng)用或在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別，因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。問題解決是學(xué)習(xí)者將原有的概念和規(guī)則加以綜合，在新情境中應(yīng)用并得到新的認(rèn)知成果的過程。新的認(rèn)知成果可能是新的規(guī)則（高級規(guī)則），可能是新的解決問題策略，也可能是一篇新的文學(xué)作品或一份研究計(jì)劃等。什么是問題？信息加工心理學(xué)家把問題定義為：“給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。”給定目標(biāo)障礙四種類型的問題空間標(biāo)準(zhǔn)：個人的問題起始狀態(tài)、中間狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的不同起點(diǎn)起點(diǎn)起點(diǎn)起點(diǎn)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)？目標(biāo)？目標(biāo)？？？？？DCBA問題的分類標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)問題的起點(diǎn)、目標(biāo)和允許的操作（運(yùn)算）的不同定義明確的問題定義不明確的問題常規(guī)性問題非常規(guī)性問題問題的初始狀態(tài)、解決方法、目標(biāo)狀態(tài)不明確問題的初始狀態(tài)、解決方法、目標(biāo)狀態(tài)明確問題解決

為了跟公認(rèn)的術(shù)語取得一致，最初的創(chuàng)造性問題解決與常規(guī)性問題解決都稱作問題解決。創(chuàng)造性問題解決需要開發(fā)出新步驟的問題解決使用現(xiàn)成步驟的問題解決

常規(guī)性問題解決問題解決目標(biāo)指引性操作序列性認(rèn)知操作性

問題解決是由一定問題情境引起的，需運(yùn)用一系列認(rèn)知操作來解決某種疑難的過程。問題情境性問題峰解決昌過程（一羅）問姓題解迫決是矮試誤釀過程弱（桑驢代克惡）（二獻(xiàn)）問耽題解沾決是披頓悟欄過程頭（苛藍(lán)勒）（三汁）問慢題解比決五滔階段巾（杜控威）暗示宮：情困惑莖、挫倒折或聾意識繡到困裂難的替狀態(tài)亦；理智欣化州：確蝦定疑尺難究載竟在崗什么俘地方絡(luò)，包設(shè)括不副太具判體地勁指出勺所追義求的袖目的運(yùn)，需外要填允補(bǔ)的惜缺口憐或要哨達(dá)到零的目娃標(biāo)；假設(shè)胞：腦提出窮問題屈的種舟種假紫設(shè)；推理能：釋如有妥必要禾，連棄續(xù)檢脆驗(yàn)這誓些假泥設(shè)，妻并對絡(luò)問題柔重新優(yōu)加以因闡述謹(jǐn)；檢驗(yàn)松：進(jìn)稠行驗(yàn)向證，近證實(shí)棄、駁粥斥或坑改正廣假設(shè)穩(wěn)。Ed畏wa甩rd坡L穿ee軋T當(dāng)ho念rn院di率ke市,蓋18插74～19漸49Wo手lf聞ga吊ng惡K白o(hù)h由le蒸r,育1圓88盆7—19爹57Jo言hn投D禁ew唯ey鵲,跪18篇59—19俘52影響象問題需解決島的因繪素是什么導(dǎo)致我們解決問題失敗？問題情境認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制定勢的作用功能固著情感動機(jī)狀態(tài)個性知識的表征方式問題耐情境膊：如上序圖所枝示：耕已知槳正方岸形的傲內(nèi)切催圓的哨半徑包為2英寸方，求確正方腔形的喇面積尺。認(rèn)知嚴(yán)結(jié)構(gòu)悼限制雹：所求屋的答紛案是蘿什么遮？已知姐的條夕件是崖什么紐奉？已有拒的經(jīng)計(jì)驗(yàn)?zāi)鼙P否符良合問結(jié)題解好決的擔(dān)需要蹲？思維豆定式幻玉：課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325盧欽碰斯量稍水實(shí)京驗(yàn)（Lu劑ch裙in池s，如42機(jī)）定式勇：重復(fù)呈先前夫的心飽理操港作所貢引起號的對疫活動占的準(zhǔn)窯備狀都態(tài)，先其影意響有腔積極竊的，陪也有宰消極趴的。功能通固著問題冤：請慮利用桿如圖穗所示雀的材新料，以將蠟獎象壁答燈一嬌樣立層在墻嗓上。功能樸固著妻：人們笛把某仍種功欣能賦蛋予某索種物但體的臭傾向問題悼答案動機(jī)異、情上緒、旋人格……耶基尖斯—道德究森定鵝律：動機(jī)緊強(qiáng)度陳與解緣瑞決問童題效蹤蝶率的俯關(guān)系跪。知識在的表墾征方布式九點(diǎn)思連線要求逃：筆近不離站紙，侄用不胡多于厭四條藥直線慣連在您一起兩種忽答案20問題潛解決嗚與知午識的雖綜合牌運(yùn)用第二歌部分足：奧蘇漂泊爾墳問題失解決師模型退中的應(yīng)知識泳類型寸及其留作用數(shù)學(xué)風(fēng)問題肉解決月過程蓮及其橫知識辮類型嗽分析寫作氧過程蜜及其卷知識路類型位分析專家件與新謊手解萌決問按題能澆力的算差異奧蘇勒泊爾如問題乓解決秀模型則中的勉知識貞類型枯及其佳作用數(shù)學(xué)變問題趙解決屠過程妖及其名知識蕩類型您分析3執(zhí)行解題計(jì)劃程序性知識運(yùn)用問題領(lǐng)解決2設(shè)計(jì)解題計(jì)劃與監(jiān)控A計(jì)劃a終點(diǎn)目標(biāo)指引b考慮已知條件c選擇運(yùn)算步驟B監(jiān)控a個人認(rèn)知策略b反省認(rèn)知1問題表征A問題表層理解a詞語知識b事實(shí)知識B問題深層理解a識別問題類型b區(qū)分相關(guān)信息寫作深過程尸及其積知識倉類型奮分析寫作現(xiàn)的第對一階淺段，虎作者屯思考捏的重暈點(diǎn)是谷生成郵信息蛇，但朗偶爾斃也進(jìn)色行復(fù)聰看和茄修改餃；在第梳二階返段，擊作者溪的思赴考重典點(diǎn)是彼組織拘信息落；第三曾階段巖，作雜者的兼思考昨重點(diǎn)北是表壞達(dá)。嶺雖然頌每一盼階段音都有秧復(fù)看滋和修太改，斃但所遼占比券例不即大。寫作任務(wù)作者的知識當(dāng)前產(chǎn)生的手稿構(gòu)思表達(dá)復(fù)看與修改專家推與新籍手解至決問付題能役力的耕差異1差異短時記憶和長時記憶的差異知覺模式的差異表征深度的差異自我監(jiān)控的差異執(zhí)行技能速度的差異表征問題時間的差異65423綜上斃，專衣家與藏新手逗解決諒問題壓的差炎異可唉以歸左結(jié)為剖解題輔者在走找我起的陳爹述性夢知識句，作幫為程暫序性恰知識液的智圓慧技狡能和庭作為良特殊賣程序鉗性知欄識的擴(kuò)認(rèn)知牧策略壯上的努差異腰。25研究頓性學(xué)恭習(xí)及貨其教潑學(xué)第三針部分拉：研究厚性學(xué)付習(xí)的劫含義研究違性學(xué)深習(xí)的箱條件研究想性學(xué)棗習(xí)的啞心理智過程研究能性學(xué)冠習(xí)的腐教學(xué)盤指導(dǎo)什么唐是研所究性弱學(xué)習(xí)燦？學(xué)生宇基于晶已有惱的知失識、權(quán)技能牢主動鼻提出摩（或孝接受漢）問森題，議進(jìn)而有綜合顯運(yùn)用隆新舊墻知識允、技盞能生演成新兇的問止題解序決規(guī)孟則或路思維幣產(chǎn)品省的過肢程。幾個茫與研冒究性形學(xué)習(xí)終含義政相近會的學(xué)爆習(xí)概海念：發(fā)現(xiàn)絞學(xué)習(xí)搏（di括sc克ov扁er擇y右le懷a(bǔ)r井ni誕ng）以問嚇題為績基礎(chǔ)聲的學(xué)譯習(xí)（pr棒ob鄰le肚m-投ba度se昌d蠶le襪ar格ni磚ng）以項(xiàng)塘目為獅基礎(chǔ)薯的學(xué)悔習(xí)（pr份oj披ec井t-猛ba塌se發(fā)d疲le董ar思ni殺ng）探究艷性學(xué)溝習(xí)（in門qu差ir卵y嶄le吳ar爸ni遵ng）研究英性學(xué)孫習(xí)的郵條件研究對性學(xué)支習(xí)的毛心理旦過程研究第性學(xué)縫習(xí)的而教學(xué)忽指導(dǎo)30創(chuàng)新例性學(xué)筋習(xí)與催教學(xué)第四坦部分造：創(chuàng)新尼性學(xué)電習(xí)的蠻實(shí)質(zhì)創(chuàng)新燒性學(xué)涼習(xí)的鑄心理爺機(jī)制課堂刺中缺興乏創(chuàng)雄新性附學(xué)習(xí)竭的根擔(dān)源創(chuàng)新私性學(xué)奏習(xí)的綠教學(xué)狡策略創(chuàng)新園性學(xué)黨習(xí)的身實(shí)質(zhì)創(chuàng)新兔性學(xué)吩習(xí)（cr充ea供ti駁ve茂l怎ea染rn厲in笨g）是下指能同夠產(chǎn)摸生新支穎而插又價芳值的日思維趙產(chǎn)品逼的學(xué)普習(xí)活其動。兩個證顯著櫻特征沃：學(xué)習(xí)杯結(jié)果蠅具有哥原創(chuàng)則性學(xué)習(xí)足結(jié)果苦具有脖適用拜性一切助創(chuàng)新必活動單都是頂人們鞠對問她題的山質(zhì)疑寄和探默究過謠程中講出現(xiàn)猾的。創(chuàng)新折性學(xué)飄習(xí)與妥研究披性學(xué)鈴習(xí)的傭區(qū)別教育僅目標(biāo)煌不同學(xué)習(xí)鍛結(jié)果讀不同創(chuàng)新占性學(xué)壺習(xí)的探心理巾機(jī)制創(chuàng)新覺性學(xué)鞭習(xí)通枯常出晚現(xiàn)在壩問題患解決慚過程雅中，最而大唇多數(shù)哈關(guān)于是創(chuàng)造呀性解駁決問備題的牧理論之都強(qiáng)向調(diào)觀敲念組括合和榴重組告過程鴉的重積要性應(yīng)。頭腦棵中的椅知識泥觀念儉是如只何重奧組的紛呢？維果助茨基孤的聯(lián)設(shè)想論維果探茨基槽指出書，創(chuàng)堵新想沫象是麻所有濁健康躁個體悶都具石有的躬表象理組合籃（Co懶mb邀in霞e）能縫力，拉它以墓頭腦慈中已粗有的養(yǎng)印象覽為基方礎(chǔ)。每一臂種印億象，禾無論居看上茂去簡道單還閥是復(fù)柱雜，兼本質(zhì)澡上都市是由毅若干求獨(dú)立脅成分謝構(gòu)成遇的復(fù)舟雜整電體。為了坐進(jìn)行攏創(chuàng)新簽想象音，個皆體首秩先必玩須打乎破印標(biāo)象的叫各成粉分之勺間最督初形貴成的誼自然莖聯(lián)想揚(yáng)。這亡種把蠢復(fù)雜輕整體躬分解梁成若毛干構(gòu)病成部苦分或定者把洽某些暈部分臺從其墻背景籠中剝齒離出州來的硬過程繼就是奇分離秧（Di番ss慎oc所ia輩ti短on）。創(chuàng)新咬想象根的核慎心過攜程是比聯(lián)想叨（As寨so辮ci鳥at脊io位n），胃亦即無整合縱那些塊已被搬分離薯和改拉變過惕的元詢素，般使之圈成為濤一個攏復(fù)雜蔥的表禿象系捉統(tǒng)。兩種還聯(lián)想用作懶聯(lián)想墓的元薦素來團(tuán)自現(xiàn)際實(shí)，們但是臂這些急元素塊的組阿合以封及想授象的肆產(chǎn)物客是不案真實(shí)代的，永如神壺話故箭事。不僅巾用作化聯(lián)想乒的元拋素來劉自現(xiàn)勵實(shí)，君而且筑對這旺些元造素的警組合竿以及顧想象詳?shù)漠a(chǎn)砌物本憐身，蜓也與午某些抱真實(shí)突的現(xiàn)沫象相典對應(yīng)洋。夸父燒逐日記憶惰的激兇活擴(kuò)禍散理贈論（Fi孩nd詢la碼