難忘的一課說(shuō)課課件

難忘的一課人教新課標(biāo)五年語(yǔ)文上冊(cè)難忘的一課說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)學(xué)法

一、說(shuō)教材

《難忘的一課》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇閱讀課文，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見(jiàn)到一位教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。課文線(xiàn)索清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛。“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話(huà)貫穿全文，反復(fù)出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達(dá)了人物的思想感情。它既是文章的線(xiàn)索，又是情感的主線(xiàn)，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。本選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神。這篇課文處在第七單元中。單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中加以運(yùn)用?！?。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。因此，我制定了以下教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解“光復(fù)”這個(gè)詞。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線(xiàn)，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。

二、說(shuō)教法本文主線(xiàn)清晰，敘事生動(dòng)，感情充沛，很適合感情朗讀。因此，教學(xué)中我緊緊抓住“學(xué)習(xí)祖國(guó)文字”、“參觀禮堂”這兩個(gè)場(chǎng)面和“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這條主線(xiàn)，以讀為主，通過(guò)“朗讀——理解——朗讀”這種教學(xué)手段教學(xué)本課。

三、說(shuō)學(xué)法因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——朗讀”的方法來(lái)讀懂課文，體會(huì)作者所表達(dá)的真情實(shí)感，并從中領(lǐng)悟到表達(dá)真情實(shí)感的方法。理解則采用聯(lián)系上下文和相關(guān)的資料。四、說(shuō)教學(xué)程序我認(rèn)為鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了下面四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、交流資料，導(dǎo)入新課。

⒈交流課前搜集的有關(guān)臺(tái)灣的資料。教師相機(jī)補(bǔ)充。2．揭示課題，指導(dǎo)朗讀注意“難忘”。

（落實(shí)單元訓(xùn)練的要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的痛恨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從而進(jìn)入文本情境。）（二）、初讀課文，整體感知。１、自由讀課文。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲。）２、這篇課文講了一件什么事？如果學(xué)生概括有困難，可出示課件引導(dǎo)學(xué)生按敘事的要素來(lái)概括：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。讓學(xué)生知道：課文主要寫(xiě)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。［從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。］

（三）、品讀交流，探究體驗(yàn)⒈一堂普通的語(yǔ)文課，為何如此讓人難忘？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話(huà)語(yǔ)是什么？（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子。）⒉全班交流最讓人難忘的話(huà)語(yǔ)是什么？（“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”）３、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”同學(xué)們對(duì)這句話(huà)印象最深刻，為什么？（“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。）４、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”，并想一想這句話(huà)每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生自學(xué)，交流體會(huì)。（依照學(xué)生的回答，相機(jī)出示課件。）①課件出示：他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。ａ、為什么這位教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。（因?yàn)榕_(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）ｂ、課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，“臺(tái)灣‘光復(fù)’”指的是什么？ｃ、日本帝國(guó)主義為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言文字？（他們企圖“奴化”臺(tái)灣人民，讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)。）ｄ、日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎？你從哪里感受到的？（不能，因?yàn)榕_(tái)灣人民愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的文字；從“老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，有那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱和真摯的心?！备惺艿降模請(qǐng)同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情，讀臺(tái)灣老師一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”。指名讀，齊讀。［領(lǐng)悟臺(tái)灣老師書(shū)寫(xiě)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”很吃力的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)］②課決件出造示：懷著散崇高測(cè)的敬獵意，僑我悄熄悄地群從后體門(mén)走等進(jìn)教芳室，敲在最拿后一打排空休位上讓坐下輝，和絮孩子抄們一簽起，應(yīng)跟著梢那位床教師恩，大肢聲地凈、整隊(duì)齊地產(chǎn)、一傷遍又嫌一遍價(jià)地朗湯讀著示：“我廚是中貪國(guó)人刊，我駱愛(ài)中樸國(guó)。濤”ａ、出為什漸么“省我”椅悄悄修地從撇后門(mén)鎖走進(jìn)拉教室合，并輪跟著取教師尸朗讀遠(yuǎn)？（吸病引作套者走葬進(jìn)教胳室的望是學(xué)濾習(xí)的種內(nèi)容——卸“我是秋中國(guó)景人，攻我愛(ài)互中國(guó)敲。”躁更是盛他們佳學(xué)習(xí)貼這句戴話(huà)時(shí)喚的認(rèn)戲真態(tài)椒度和舉真摯扎的愛(ài)援國(guó)之影心。蓋）ｂ、泳他們靠是怎杯樣朗耍讀的跪？劃討出這則些詞蛋語(yǔ)。（大遲聲地低、整渣齊地控、一拼遍又枯一遍瘦）ｃ、艦這里副連用緣瑞了三唇個(gè)“升地”催，這庫(kù)樣寫(xiě)姥有什菠么好歡處？（更桂表現(xiàn)松出學(xué)末習(xí)祖賞國(guó)文微字的撫認(rèn)真贏、嚴(yán)顧肅與樓虔誠(chéng)數(shù)。）ｄ、放為什晃么老伍師和蟻孩子庸們發(fā)奶現(xiàn)了酬我，右好像森誰(shuí)也瞞沒(méi)有必感到由意外妥反而餃讀得葡更起蔑勁了趣。（老劇師、機(jī)孩子零們以靜及作暫者，棗都有鞏共同斷的愛(ài)巴國(guó)之撓心，孝是共叉同的蔥思想殖感情家使他胳們彼句此的渣心連煙在了公一起繡，所泊以沒(méi)鮮感到液意外刻反而月讀得咳更起續(xù)勁了姨。）請(qǐng)同櫻學(xué)們濤也跟窮隨著澇作者圖的腳輪步走握進(jìn)這吐間充現(xiàn)滿(mǎn)著榴濃濃陣愛(ài)國(guó)脆情感退的教巖師，鏡跟臺(tái)含灣的暫孩子購(gòu)們一潤(rùn)齊讀哭“我尺是中籠國(guó)人愚，我旨愛(ài)中攜國(guó)。墳”引讀彈、評(píng)晃讀。［品沙讀語(yǔ)慈句，榨培養(yǎng)首語(yǔ)感危，讓巖學(xué)生每在讀呢中領(lǐng)列悟到繭臺(tái)灣董人民啟濃濃舞的愛(ài)通國(guó)情校誼。侮］③課呀件出健示：我緊攝緊握鴿著這刺位年伯輕的脅臺(tái)灣嶺教師滿(mǎn)的手涉，激峰動(dòng)地佩重復(fù)孟著他書(shū)剛才械教給蜓孩子仆們的蜂那句妄話(huà)：闊“我夸是中罩國(guó)人貿(mào)，我填?lèi)?ài)中熔國(guó)。泡”還層有什報(bào)么別穿的話(huà)穴比這羨句最?lèi)?ài)簡(jiǎn)單偶的話(huà)爪更能旺表達(dá)米我此條時(shí)的靜全部制感情孔呢？ａ、胞“還盡有什霧么別辛的話(huà)島比這掃句最貫簡(jiǎn)單處的話(huà)桶更能琴表達(dá)著我此定時(shí)的容全部原感情態(tài)呢？唇”怎唱樣理竭解？（這鵲是一眉個(gè)反包問(wèn)句喪，“泥這句啟最簡(jiǎn)光單的晃話(huà)”怒即“塌我是徹中國(guó)醬人，減我愛(ài)濤中國(guó)卸”。區(qū)意思州是說(shuō)成：沒(méi)濃有別元的話(huà)猛比這爛句最購(gòu)簡(jiǎn)單掙的話(huà)伏更能驚表達(dá)品我此捧時(shí)的衣全部改感情遺了。融用反獎(jiǎng)問(wèn)句洪，更喜加強(qiáng)束調(diào)了耀只有墻“我眉是中碑國(guó)人晃，我泡愛(ài)中英國(guó)。拾”這錦句話(huà)證最能寫(xiě)表達(dá)莫作者越此時(shí)糖的全韻部感傻情。癢）ｂ、摘為什屋么我塊此時(shí)嫂有如當(dāng)此強(qiáng)方烈的艙感情祝？作挎者是進(jìn)在怎掘樣的竊情況萄下說(shuō)借的“判我是構(gòu)中國(guó)鞏人，洞我愛(ài)劈燕中國(guó)蕉?！奔簦浚ㄟ@毫位老執(zhí)師一制定要龜帶領(lǐng)鏟我去剛看一嘴看他功們的洽小禮路堂。找禮堂括兩面再墻上陜新畫(huà)持了幾過(guò)幅中程國(guó)歷蝦代偉械人像捉，有廉孔子沃、諸終葛亮宵、鄭肺成功漏還有乎孫中瞧山。常作者嚼被臺(tái)脖灣人暢民強(qiáng)催烈的改民族勿精神過(guò)，濃勿厚的犧愛(ài)國(guó)妹情意挎震撼殖了。份）ｃ、浩“一爸定要喘領(lǐng)我喇去”沖、“狡中國(guó)殼人自岸己的際偉人劍”表餃達(dá)了輸什么監(jiān)？（表鄙達(dá)了辨臺(tái)灣旗人民刻為祖?zhèn)驀?guó)歷帖史上尼有這胞么多眼偉人燒感到罩無(wú)比晌自豪惰的思稠想感肺情。鑄）ｄ、柄這是尖多么壯強(qiáng)烈豬的民竟族精姻神，衡多么蠟濃厚滋的愛(ài)氏國(guó)情些意啊將！“全我”略一次或次被士臺(tái)灣悼的老駱師和光學(xué)生下所打巴動(dòng)，隙請(qǐng)同贈(zèng)學(xué)們口一起淡讀屏咽幕上押的語(yǔ)浙句，須引讀帖。（四縮慧）小陰結(jié)學(xué)評(píng)法，厘升華耽情感1、課頃件出毀示學(xué)帽法：（1）、炊聯(lián)系疏上下做文、耕相關(guān)街的資倡料理吼解課撈文。（2）、怎反復(fù)杏朗讀扛。2、聽(tīng)稿張明蛛敏唱《我的球中國(guó)哲心》。今天麻我們質(zhì)和作拆者一見(jiàn)起經(jīng)哪歷了廚一次隆難忘香的課君。在撒課中讀，一罪句“論我是區(qū)中國(guó)登人，獨(dú)我愛(ài)已中國(guó)惹”出筍現(xiàn)三浮次。蝦那是宿感動(dòng)跨的心炕聲，租那是釣激動(dòng)噸的表劣達(dá)，奶那是拌異常纏興奮辟的訴燥說(shuō)。啦他在仔告訴玩我們--順--中國(guó)宜人永吼遠(yuǎn)愛(ài)乎自己瞎的祖拔國(guó)。奶民族稀魂永牌遠(yuǎn)在低中國(guó)鄭人的弓血液喜里。之就像巖張明廁敏唱授的《我的可中國(guó)鵲心》一樣編。最構(gòu)后在字背景久音樂(lè)《我的催中國(guó)息心》中