小學語文-《觸摸春天》教學課件設計

16.觸摸春天人教版四年級語文下冊16觸摸春天讀一讀：

流暢權利弧線繽紛磕磕絆絆飛翔清香裊裊

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說一說：

課文講了一件什么事？時間、地點、事件（起因、經過、結果）這真是一個奇跡！自學提示：1、默讀課文，思考：盲女孩安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？

請你勾畫出相關詞句，寫寫自己的體會。2、小組合作，交流并完善你的收獲。濃郁的花香吸引著安靜，這個小女孩，整天在花香中流連。

安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！?/p>

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

在一個清香裊裊的早晨，

安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。恰巧，有位老人打他們身邊經過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？”孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因為，它可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反倒有利，因為，它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海，藝術超凡；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，飲譽天下，技藝卓絕。

一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實證明，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路！”《戰(zhàn)勝命運的孩子》閱讀思考：1、故事的主要內容是什么？2、故事帶給你怎樣的啟發(fā)？說說你的體會。3、安靜和兩個孩子在生活態(tài)度上有什么共同點？戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。不幸得很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。恰巧，有位老人打他們身邊經過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？”孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因為，它可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反倒有利，因為，它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海，藝術超凡；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，飲譽天下，技藝卓絕。

一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實證明，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路！”《戰(zhàn)勝命運的孩子》閱讀思考：1、故事的主要內容是什么？2、故事帶給你怎樣的啟發(fā)？說說你的體會。3、安靜和兩個孩子在生活態(tài)度上有什么共同點？

誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

誰都有生