部編版七年級上冊語文 第一單元知識點整理

《春》《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。選自《朱自清全集》第四卷，是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月。在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照?！洞骸罚褐熳郧?，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》?！洞骸芬晃淖髡哂迷姷墓P調(diào)，綜合運用比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，多角度（視、聽、嗅、味）、多層次地描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的景象，抒發(fā)了熱愛春天、贊美春天、珍惜春天的美好感情。字音字形：醞釀（yùnniàng）巢（cháo）喉（hóu）嚨宛（wǎn）轉(zhuǎn)應和（hé）嘹（liáo）亮黃暈（yùn）撐（chēng）蓑笠（suōlì）抖擻（sǒu）胳膊（gēbo）詞義：欣欣然：歡歡喜喜的樣子.朗潤：明亮潤澤.趕趟兒：原意是趕得上,這里有“趁時機、湊熱鬧”的意思.醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過程,也比喻作準備工作.這里是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃.賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）.宛轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽.這個意思現(xiàn)在寫作“婉轉(zhuǎn)”.黃暈：昏黃不明亮.暈,太陽或月亮周圍的光圈,也指光影或色彩周圍模糊的部分.烘托：中國畫的一種方法,從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,更突出.這里是“襯托”的意思.舒活：舒展,活動.一年之計在于春：一年的打算在春天.意思是,春是一年的開始,應該把全年要做的事及早安排好.花樹招展：花枝迎風擺動,婀娜多姿.形容婦女打扮得十分艷.招展,迎風擺動.應：讀yīng時,可組“應當、應許、應有盡有”等詞.讀yìng時,可組“呼應、反應、有求必應、隨機應變、應接不暇”等詞.文首：“盼望著，盼望著”——反復的修辭手法，表現(xiàn)期待春天到來的迫切心情。春草圖：（第三自然段）在詞語、修辭運用上：“小草偷偷地從土里鉆出來”鉆:生動傳神地寫出了春草破土而出的擠勁兒，表現(xiàn)了春草頑強的生命力，表達了作者的喜愛之情。“偷偷地”擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春草在不經(jīng)意間破土而出的情態(tài)?！白?，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面烘托春草的生機勃勃。寫景層次：由點到面由物到人正側(cè)結(jié)合春花圖：（第４自然段）在詞語、修辭運用上：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用了擬人的手法，生動形象寫出了百花爭艷、生機盎然的熱鬧景象?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了比喻的修辭方法，以形象喻色彩，色彩更鮮明。一個“鬧”字，既寫出了聲音又寫出了動態(tài)?！吧⒃诓輩怖铮裱劬?，像星星，還眨呀眨的”，采用了比喻、擬人的修辭方法。寫出了野花數(shù)量多，色彩明麗，閃閃發(fā)光的特點。在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，色與味、虛與實、動與靜相結(jié)合。春風圖：（第５自然段）風是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風。吹面不寒楊柳風……從觸覺方面，引用加比喻，將春風比作母親的手，生動形象的表現(xiàn)了春風的溫暖柔和。然后寫“泥土的氣息”、“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風，仿佛讓人聞到春風的芳香。接下來寫鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，從聽覺的角度來側(cè)面寫，表現(xiàn)了春風的和悅。風是無形的，可在作者的筆下卻有形、有味、有聲、有情。賣弄：原意是炫耀的意思，文中是盡情的表現(xiàn)，形象地寫出了鳥鳴叫的聲音多，此起彼伏，連續(xù)不斷春雨圖：（第６自然段）在詞語的運用上：先用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣?！跋衽Ｃ?、像花針、像細絲”運用比喻和排比，生動形象的寫出了春雨細細、密、亮、綿長的特點。一個“斜”字寫出了雨的輕盈，同時又暗寫了“春風”?！皹淙~卻綠得發(fā)亮”是因為被雨洗去了灰塵，“小草也青得逼你的眼”，一個“逼”字突出了青而閃亮的特點，表現(xiàn)了春雨滋潤、萬物充滿生機的景象?！鞍察o而和平的夜”，寫出了溫馨的感覺。靜默：擬人，營造了一種靜謐、溫馨、和平的美妙意蘊。在寫景的層次上，由物及人，由近到遠，由靜到動，一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者對春雨的喜愛。迎春圖：（第７自然段）風箏是春天的信使，寫風箏多了，實際上也是人多了。他們也趕趟似的：寫出了人們爭相迎春的情景，與前文的百花爭艷相呼應?！笆婊钍婊睢薄岸稊\抖擻”，極富節(jié)奏感。引用俗語“一年之際在于春”，激勵我們把握時機、奮發(fā)向上、辛勤勞作。在寫景的層次上由風箏到孩子，寫出了春到人歡，迎接春天到來的喜悅心情。從而激發(fā)人們奮發(fā)有為，不負春光。文末：課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。2濟南的冬天《濟南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月?！稘系亩臁肥且黄錆M詩情畫意的散文，老舍在英國講學六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟南后，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，簡潔闡明了地點，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景。老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。[1]中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文化大革命運動中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。正音正字：髻jì澄chéng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó鑲(xiāng)水藻(zǎo)澄清(chéng)詞義：(1)響晴：(天空)晴朗無云.(2)溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和.(3)安適：安靜而舒適.(4)肌膚：肌肉皮膚.(5)出奇：特別、不尋常.(6)秀氣：清秀、小巧玲瓏.(7)綠萍：植物名,又叫滿江紅,葉子浮出水面,春季綠色,夏季紅褐色,可作魚類及家畜的飼料,也可作水田的肥料,并可供藥用.(8)水藻：生長在水里的藻類植物.(9)貯蓄：存放、積存.(10)澄清：本課指清亮,透明.(11)空靈：美妙無窮而不可捉摸.(12)髻(jì)：在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā).(13)鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣.(14)水墨畫：指純用水墨不著色的國畫.(15)藍汪汪：形容藍得發(fā)亮.2.響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清澈明亮空靈：清凈透明鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊3.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風聲、響晴、溫晴、溫晴陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮2.作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖和安適”的理想境界。第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說明濟南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛，再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。第四段：（1）“看護婦”比喻，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。（2）“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。（3）“那點薄雪好像突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。（4）畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應。第六段：（1）擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?！安蝗痰谩睌M人的手法，寫出了水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南的水的無限生機與冬天里孕育的無線春意（2）“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。題目“濟南的冬天”與結(jié)尾“這就是冬天的濟南”是否矛盾：不，“濟南的冬天”寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。而“這就是冬天的濟南”，是在上文具體描繪了冬天里的濟南特有的明麗色彩后，用“冬天”修飾濟南，反映出濟南在冬天這個特定季節(jié)里歲具有的不同尋常的魅力，總結(jié)全文，既點明主題，又深化了題意，耐人尋味。3、《雨的四季》1邈miǎo咄duō粗獷guǎng吝嗇sè蒞臨lì③高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。（多用于貴賓）咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。春雨：溫柔、嬌媚；夏雨：熱烈而粗獷；秋雨：端莊而沉思；冬雨：自然而平靜2、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象表現(xiàn)了對春雨的喜愛和憐惜?！斑@時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。四、《觀滄海》《觀滄?！凡懿贃|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.（1）全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。全詩寫了三層意思。第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。東：名詞活用作狀語，向東。第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。樹木百草，秋風洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”詩人運用想象和夸張，勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，也融會自己昂揚奮發(fā)的精神。（3）抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國,建功立業(yè)的雄心壯志,具有一種雄渾蒼勁的風格。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。楊花、子規(guī)含有飄零之感、離別之意，渲染了無限悲涼感傷凄楚的氣氛，點明了寫景的時令，暮春。第二句是對王昌齡赴任路途險遠的描畫?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”運用了擬人、想象、情景交融的手法，表達了對有人懷才不遇不幸遭遇的同情與擔憂。次北固山下《次北固山下》次北固山下王灣（唐）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。2.（1）首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊;“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫景又點明了時令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮時的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時間過得太快了，詩人已來，少有此句。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”，這兩句妙在無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。（3）“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫得恢弘闊大;;“風正一帆懸”愈見精彩?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ娙瞬挥谩帮L順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能“懸”，而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容?？梢妼懢皹O為傳神。全詩和諧優(yōu)美?！短靸羯城锼肌否R致遠（元）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。一、（1）枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮