《自然之美》群文閱讀教學觀后感

第《自然之美》群文閱讀教學觀后感

全市中小學群文閱讀實驗與推廣研究項目推進培訓會于5月28日至30日在__縣舉辦，我鎮(zhèn)中心小學__老師前往參加了培訓?；顒咏Y束后，__鎮(zhèn)學區(qū)及時安排開展了群文閱讀示范課暨群文閱讀培訓交流活動，全鎮(zhèn)四五年級語文老師參加了本次活動。活動中，__老師執(zhí)教的群文閱讀示范課《自然之美》給我留下了深刻印象。

一、特色亮點

1.教學思路清晰，重難點突出，整個教學過程中教師能夠引導學生進行自主探究，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。何老師在這堂群文閱讀課中呈現(xiàn)的是一組古詩，通過導讀描寫春天的古詩《江畔獨步尋花》，補充學習了《四時田園雜興》《暮江吟》《梅花》三首分別描寫夏天、秋天、冬天類似主題的古詩。以自然之美這一主題體為依托，通過不同形式的閱讀、分享自己的閱讀感悟。給我感觸最深的是教者能讓學生很好地融入詩境當中，讓學生真實體會到我們的唐詩是詩中有畫，畫中有詩。

2.重視歸納分析、學法指導。何老師帶領學生分析了四首古詩的意境后，引導學生總結我們之所以能把一首古詩想象的如此美，是因為我們可以從顏色、樣子、聲音等多種角度去思考，從而大膽想象。這樣，無疑是在引導學生怎樣學以致用，為寫景的習作做鋪墊。

3.本節(jié)課教者采用學生合作學習模式，分小組討論解決問題，有討論有展示也有老師的點撥，既培養(yǎng)了學生的團隊意識、合作精神和探究意識，也保證了課堂的實效性。

二、意見或建議

1.在課件設計中適當加入視頻動畫演示會更能引起學生學習興趣，也能實現(xiàn)學生的閱讀反饋和老師的板書同步呈現(xiàn)，更利于突破重點。如：學生在反饋古詩中描寫了哪些景物時，教者可以點擊課件使古詩中出現(xiàn)的景物字帖變一下顏色或下面出現(xiàn)著重點，這樣其他學生注意力肯定會集中起來。

2.學生朗讀古詩時，教者可以播放音樂讓他們配樂朗讀，這樣讀起來更有意境，也可以實現(xiàn)有感情朗讀古詩這一目標，讓學生陶醉于古詩。

3.群文閱讀信息量大，學生因為先天條件不同、閱讀水平參差不齊，造成孩子在閱讀過程中的層次差異，對于閱讀速度慢、能力差的孩子來說，他在閱讀中學的比較吃力，獲得也比較少。怎樣縮短學生能力間的差異，使這部分孩子也能在群文閱讀中有較大的收獲，能力得以鍛煉，是我們今后要追尋的方向。

三、對自己今后教學的啟發(fā)

1.要認真研讀文本。無論是已經教過很多遍的課文，還是剛入選教材的新課文，我們都要以第一次讀的心態(tài)去仔細研讀文本，從而獲得新鮮的感受，等有了自己的研讀感受和心得后，再參考相關的資料，并設想自己的學生可能的興趣點或難點，把幾方面結合起來進行教學設計。

2.要準確定位教學目標。教學目標是課堂教學的邏輯起點和實踐基礎，我們只有明確了教學目標，教學才會朝著正確的方向進行。面對一篇篇的課文，我們要知曉課程標準要求我們從哪些方面教課文，也就是課文通用型目標要求有哪些。

3.要重視學法指導。就像何老師一樣，帶領學生分析了四首古詩的意境后，引導學生總結我們之所以能把一首古詩想象的如此美，是因為我們可以從顏色、樣子、聲音等多種角度去思考，從而大膽想象。我們常說，授人以魚，不如