《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教研材料

PAGE1人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說課稿今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版教材第六冊(cè)第七單元的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。一、說教材：教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生熟練地掌握了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)習(xí)小數(shù)不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，小數(shù)的知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛，有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能來解決一些實(shí)際的問題。學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過程。

二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。

3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。過程與方法：通過觀察,比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀、會(huì)寫小數(shù)，理解以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。教法、學(xué)法：教法：按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，選擇了創(chuàng)設(shè)情境法、談話啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。學(xué)法：在學(xué)法方面，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。因此讓學(xué)生用觀察法、小組討論法、遷移類推法主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程：為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)立以下教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（大約5分鐘）1.小猴子帶了一元五角去買學(xué)習(xí)文具，由于不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，請(qǐng)大家?guī)兔ε袛?，它可以買那些商品？出示商品價(jià)格（請(qǐng)學(xué)生把商品價(jià)格用元、角、分表示，并判斷小猴子的錢能買那些商品）。2.區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。引出課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生熟悉的場(chǎng)景引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，初步感受小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，生活中處處有數(shù)學(xué)。（二）小數(shù)的讀法和寫法（大約8分鐘）讀小數(shù)生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的小數(shù)。小結(jié)小數(shù)的讀法。2、我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那小數(shù)是怎么寫的呢？【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生猜想、大膽嘗試的精神。（三）小數(shù)的意義（大約17分鐘）1、理解以“元”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。（大約5分鐘）A、觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并把找出的價(jià)格表示成幾元幾角幾分。5.98元表示5元9角8分0.85元表示0元8角5分2.60元表示2元6角0分B、觀察、交流小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系生活利用商品價(jià)格，從情境中提出問題并解決，感悟以“元”為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。生活中在哪里還見過小數(shù)？學(xué)生可能會(huì)說，自動(dòng)鉛筆筆芯0.5mm你是否見過？mm是什么單位？（長度單位）你還學(xué)過哪些長度單位？引出：1米=10分米1米=100厘米【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再一次使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活，同時(shí)自然地過度到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、理解以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。（12分鐘）A、感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示如果把1米平均分成10份，每份是多少？用米作單位是幾分之幾米？既然1分米可以用0.1米來表示，3分米可以用多少來表示？那么8分米呢？B、觀察討論，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示的什么？（多少分米）【設(shè)計(jì)意圖】：以形象的課件，喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對(duì)于1分米、3分米和8分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡。C、感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）那么8厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？23厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.23米）D、觀察討論，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位表示的什么？（表示厘米）【設(shè)計(jì)意圖】：通過自主探究和小組討論的形式使學(xué)生理解小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。（四）鞏固練習(xí)（8分鐘）你們想去小數(shù)王國么？有信心接受挑戰(zhàn)么？請(qǐng)你當(dāng)小法官。（1）34.76讀作三十四點(diǎn)七十六。（2）3元5分用小數(shù)表示是3.5元。（3）1.35米，就是135厘米，也就是1米3分米5厘米。（4）8.88元這三個(gè)“8”表示的意思是一樣的。2、練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)（長頸鹿、鴕鳥的身高，一個(gè)鴕鳥蛋的重量等）【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)鞏固新知，不但能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，而且進(jìn)一步讓學(xué)生了解小數(shù)在生活中無處不在！同時(shí)滲透要愛護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物的理念。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲嗎？學(xué)生對(duì)這堂課的知識(shí)進(jìn)行梳理?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對(duì)整堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和概括，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)畫龍點(diǎn)睛，有利于學(xué)生將新知識(shí)納入到自己的知識(shí)體系中去，有效地提高學(xué)生語言概括能力和整體思維能力。六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)像0.26、1.35和3.7這樣的數(shù)叫小數(shù)。5.98讀作：五點(diǎn)九八0.85讀作：零點(diǎn)八五十分之幾一位小數(shù)

百分之幾兩位小數(shù)1分米=1/10米=0.1米1厘米=1/100米=0.01米3分米=3/10米=0.3米23厘米=23/100米=0.23米【設(shè)計(jì)意圖】：板書直觀明了，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)的讀法，又讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。七、布置課外作業(yè)作業(yè)留了兩類題型，是針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容課本第91、92頁教學(xué)目標(biāo)1、

會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、

培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)1、玩游戲猜價(jià)格。２、出示文具標(biāo)價(jià)牌書包：23元文具盒：15元圓珠筆：2.40元鉛筆：0.7元橡皮：0.75元日記本：3.6元（1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？（2）反饋交流，引出小數(shù)a、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？b、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？一、認(rèn)識(shí)小數(shù)1、設(shè)置疑問：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？2、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手（1）試讀小數(shù)a、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀b、方法小結(jié)。（2）試寫小數(shù)。a、請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)b、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。c、再寫出上面的其它小數(shù)。（3）找找生活中的小數(shù)a、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（學(xué)生自由發(fā)揮交流）b、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。c、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？（２）獨(dú)立完成課本92頁的做一做。（３）反饋匯報(bào)，理解意義。a、課件出示表格，指名回答。b、理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。（４）舉例加深理解。４、自主探究例１（１）課件出示例１插圖：說說他們?cè)诟墒裁矗浚ǎ玻┳詫W(xué)例１要求：a、自由閱讀，讀懂例題1。b、獨(dú)立思考：160厘米=（）米。c、組內(nèi)交流自己的想法。反饋交流演示評(píng)價(jià)（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？教學(xué)反思：小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象。根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知規(guī)律，采用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，有效突破難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象。但是沒有完全依懶于多媒體教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了有序的板書，使學(xué)生學(xué)完新知后，還可以自主地再次對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的回憶及鞏固。在整個(gè)教學(xué)中我感到以下幾方面還存在不足：1、整合教材，促進(jìn)有效教學(xué)整節(jié)課容量較大，大致分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺，如果整合教材，該簡(jiǎn)要簡(jiǎn)、該詳要詳，加強(qiáng)學(xué)生說的能力和說的過程的訓(xùn)練，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)由整體認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。2、對(duì)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，或者說是對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平預(yù)設(shè)不到位，造成課堂教學(xué)時(shí)間分配的變動(dòng)。3、語言表述不夠精簡(jiǎn)。一是對(duì)學(xué)生的提問及知識(shí)傳授的語言不夠精簡(jiǎn)，再是對(duì)學(xué)生的回答，即使學(xué)生的回答已經(jīng)非常到位，也存在不必要的重復(fù)現(xiàn)象，即造成教學(xué)時(shí)間的流失。4．調(diào)整板書，運(yùn)用多種感官，彌補(bǔ)教學(xué)不足板書是為了促進(jìn)更有效的教學(xué)，在板書上再進(jìn)行一些修改，并在教學(xué)時(shí)注重教師語言與板書同步進(jìn)行，為學(xué)生提供更直觀的板書，達(dá)到更好的教學(xué)目的。評(píng)課：王老師：教學(xué)流程清晰，干脆利落。教師的課前準(zhǔn)備比較充分，在組織課堂方面下了很大的功夫。高老師：本節(jié)課的內(nèi)容非常豐富。首先本節(jié)課的內(nèi)容汲及到的知識(shí)點(diǎn)非常多，有分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，小數(shù)的讀、寫法，數(shù)位和位數(shù)，計(jì)數(shù)單位等。其次本節(jié)課的形式豐富，所處的問題中有填空、找生活中的小數(shù)等，每個(gè)環(huán)節(jié)也有一定的層次性。周老師：注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。本節(jié)課張老師使學(xué)生把數(shù)