2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃5篇

2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃5篇2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃精選篇1

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和討論課題。為此我們必需對(duì)比新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和精確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。

一、基本狀況分析：

兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，看法不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因此不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練〞的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的能力。課文根據(jù)文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)策略：

1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解學(xué)生學(xué)問(wèn)與能力，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重根據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)。

《考試說(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此，作文老師必需仔細(xì)討論考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要討論現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么學(xué)問(wèn)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的預(yù)備，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。

4、細(xì)心備課，上好課。

時(shí)間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必需明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山〞，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生把握肯定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀

一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字〔其中文學(xué)名著2——3部〕，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開放過(guò)的學(xué)校圖書室，請(qǐng)求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)相互傳閱。總之，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以主動(dòng)向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便“遷移默化〞到自己的文章中來(lái)。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀看，多積累〔多積累前面己談到〕。多觀看就是要培育學(xué)生常常觀看四周事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可根據(jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7、最終是注重培育學(xué)生其它語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度〔一般每分鐘500字左右〕，表達(dá)能力的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，依據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的支配，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。

8、采納“整體教學(xué)法〞、“單元教學(xué)法〞、“作業(yè)訓(xùn)練法〞、“邊教邊復(fù)習(xí)法〞進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法〞——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語(yǔ)文學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

“單元教學(xué)法〞——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。

“作業(yè)訓(xùn)練法〞——就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，把握相關(guān)的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。

“邊教邊復(fù)習(xí)法〞——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成全部單項(xiàng)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力。

9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要到達(dá)目的就行。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教師“教〞與學(xué)生“學(xué)〞兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)教育局統(tǒng)一支配，第一周——期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試——期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué)。

2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃精選篇2

迎來(lái)了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作非常重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃做好。以下是本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語(yǔ)交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨(dú)特和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧進(jìn)展。

二、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語(yǔ)文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語(yǔ)文資源，向師生展示了語(yǔ)文世界的寬闊天地和無(wú)限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：

1、詩(shī)的激情。

2、文學(xué)魅力。

3、關(guān)注自然和生命。

4、戲曲觀賞。

5、古文詩(shī)詞。

6、古文詩(shī)詞。

三、學(xué)生分析

學(xué)生有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的基礎(chǔ)，上課情愿主動(dòng)參加，但大部分人比較懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)看法，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的看法。口頭能力和寫作能力一般。

四、教學(xué)策略

1、堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分敬重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話溝通、相互協(xié)作的師生關(guān)系。

2、堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語(yǔ)文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注重突出語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5、充分重視學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀的取向，注重培育學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

〔一〕在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)?！猜浴?/p>

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試?！苍敗?/p>

這是本期的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終表達(dá)，因此我制定了較為細(xì)致的計(jì)劃。如下：

1、仔細(xì)討論《__中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)報(bào)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。并且指導(dǎo)學(xué)生能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問(wèn)，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放〞，中等生宜“引〞，后進(jìn)生需“扶〞。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避開學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生把握一些基本的技能和方法。

5、分階段進(jìn)行

第一階段：對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用：

這里面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文〔包括散文、小說(shuō)〕、說(shuō)明文、議論文三類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因此在復(fù)習(xí)時(shí)必需讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培育學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)懷問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法。〔整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。〕

文言文閱讀：

背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇和文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言〞“文〞并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

作文訓(xùn)練：

作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行〔每周2課時(shí)〕。主要讓學(xué)生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

〔1〕閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓學(xué)生提高。

〔2〕寫作訓(xùn)練。

在這一階段，預(yù)備突出針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

〔3〕精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

〔4〕對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃精選篇3

學(xué)生基本狀況分析：

三、四班各有學(xué)生四十余人，但有部分學(xué)生到了這個(gè)階段，心思已不在學(xué)習(xí)上，考慮的是高興、痛快，沒(méi)準(zhǔn)備，也不準(zhǔn)備再生學(xué)，要做好這部分學(xué)生的安撫工作，不至于影響別的同學(xué)，甚至是引領(lǐng)別的同學(xué)。學(xué)生的閱讀能力較差，重點(diǎn)緣由就是讀書不深入，思索不細(xì)致；寫作也是弱點(diǎn)，中心不突出，描寫少。

到了初三，我也發(fā)覺(jué)，我的教育思路是有些問(wèn)題的，素養(yǎng)、素養(yǎng)教育，結(jié)果是素養(yǎng)沒(méi)看到，成果尋不著。不見成果，你什么也別說(shuō)，要改善這種局面就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)考點(diǎn)，抓牢抓死；把握方法，學(xué)會(huì)技巧；打壓搶占，不會(huì)干，漸漸練。

教材分析：

在下學(xué)期，第六冊(cè)課文學(xué)習(xí)基本結(jié)束，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)，練習(xí)為輔，考試催促；以學(xué)生把握方法為主，教師講為次；結(jié)合縣里支配，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩(shī)，名句牢記在本，字字在心。并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生把握方法，明確記敘文，議論文，說(shuō)明文考試的“點(diǎn)〞，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周，把握技巧，做好心理預(yù)備。

實(shí)行措施：

1、細(xì)心備課，無(wú)論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。

3、抽時(shí)間多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、興趣是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí)，學(xué)生關(guān)懷的聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是他們自己產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。

5、平常多和學(xué)生座談，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿足他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和電子白板結(jié)合教學(xué)。

7、上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，使他們樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。

8、學(xué)生課前把學(xué)過(guò)的古詩(shī)，仔細(xì)書寫到黑板上，并標(biāo)知名句，進(jìn)行講解。

9、作文課梳理寫作要點(diǎn)，并要求學(xué)生要寫細(xì)，寫維，并留意修改。

具體計(jì)劃：

第一周初中語(yǔ)文第一冊(cè)。

第二周初中語(yǔ)文第二冊(cè)。

第三周初中語(yǔ)文第三冊(cè)。

第四周初中語(yǔ)文第四冊(cè)。

第五周初中語(yǔ)文第五冊(cè)。

第六七周期中考試講評(píng)。

第八周初中語(yǔ)文第六冊(cè)。

第九——十二周短文閱讀復(fù)習(xí)。

第十三——周訓(xùn)練，心理指導(dǎo)。

2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃精選篇4

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素養(yǎng)教育的理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃。以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)成果為培育目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。

二、基本狀況分析

本屆有46名學(xué)生。基礎(chǔ)及成果較差的是楊其凱、楊其順、李鵬、王輝。優(yōu)生不多。平常測(cè)試中只有三五個(gè)到達(dá)優(yōu)秀的程度。主要問(wèn)題是積累少、寫作能力不突出。

三、基本目標(biāo)

1、優(yōu)生率爭(zhēng)取到達(dá)10%、及格率到達(dá)95會(huì)考成果到達(dá)中游。

2、端正學(xué)習(xí)看法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤奮、好問(wèn)、篤學(xué)的風(fēng)氣。

3、學(xué)問(wèn)、能力及情感、看法目標(biāo)

〔1〕、獨(dú)立識(shí)字、把握課后詞語(yǔ)、繼續(xù)練字、嫻熟寫楷書。能有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀技巧，學(xué)會(huì)瀏覽、精讀等各種讀書方法、拓展課外閱讀20篇；了解議論、抒情的表達(dá)方式。區(qū)分作品體裁。了解詩(shī)歌、小說(shuō)文學(xué)樣式。積累文言詞匯借助工具書讀懂淺顯的文言文，背誦并積累古詩(shī)20篇。

〔2〕能依據(jù)要求搜集相關(guān)材料。溝通心得體會(huì)；多角度觀看生活。培育對(duì)自然、人生獨(dú)特的感受，能寫簡(jiǎn)潔的議論文；具有獨(dú)立完成意識(shí)，學(xué)會(huì)合作探究、修改作品。

四、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)共6個(gè)單元25篇課文。6次語(yǔ)文活動(dòng)，10首古詩(shī)，3篇名著，體裁分別為現(xiàn)代詩(shī)、演講稿、議論文白話小說(shuō)、文言文。本學(xué)期要完成下冊(cè)文言文的學(xué)習(xí)。主要篇目《曹劌論戰(zhàn)》《孟子二章》《鄒忌諷齊王納諫》《魚我所欲也》

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫議論文。

2、對(duì)文言文的理解、積累。

3、了解小說(shuō)的特點(diǎn)。

4、擴(kuò)大閱讀量，提升閱讀能力。

難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)議論文中的駁論。

2、學(xué)習(xí)文言文。

五、具體措施

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)、在繼續(xù)做好預(yù)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上加強(qiáng)監(jiān)管及檢查，將預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

2、每周賞析2篇優(yōu)秀作文，開拓思路，激發(fā)寫作欲望，增添創(chuàng)意。每?jī)芍茏鲆淮握n外閱讀，提升閱讀能力。

3、常常指導(dǎo)習(xí)字。建立評(píng)比及展覽機(jī)制。

4、結(jié)合課文、生活實(shí)際開展練筆活動(dòng)。

5、指導(dǎo)完善生活日記，豐富文化、文學(xué)積累

6、對(duì)優(yōu)生提高要求，吃小炤培育尖子生。確定人選，每周單獨(dú)布置任務(wù)，檢查提問(wèn)。

7、加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)，將學(xué)問(wèn)切實(shí)落實(shí)，轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)學(xué)問(wèn)把握模棱兩可的狀況。做到現(xiàn)代文每單元復(fù)習(xí)、小測(cè)，文言文每課小測(cè)。測(cè)后跟蹤做到考后100分。

2023初三語(yǔ)文工作計(jì)劃精選篇5

為了進(jìn)一步提高我校初三語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢(shì)，以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校“問(wèn)題教學(xué)模式〞課堂教學(xué)探究的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，確保來(lái)年中考語(yǔ)文成果獲得大幅度提高，特制定初三語(yǔ)文備課組集體備課工作計(jì)劃如下：

一、基本狀況分析

教師狀況：

初三語(yǔ)文備課組共有成員3人，老教師，教學(xué)閱歷豐富，年輕教師，干勁足；教研教改熱情高，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢(shì)，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

整個(gè)九年級(jí)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情不高，面臨中考升學(xué)任務(wù)，我們備課組的.教師任重而道遠(yuǎn)。

二、集體的目標(biāo)

備課組的教師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程改革要求，深入鉆研新課標(biāo)和教材，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，合理支配各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實(shí)現(xiàn)同類學(xué)校第一的教學(xué)總目標(biāo)。

三、備課的任務(wù)要求

〔一〕、備課業(yè)務(wù)方面：

〔1〕本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，確保集體備課不流于形式。

〔2〕集體備課要表達(dá)大課題“自主、合作、探究〞精神和“培育學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的能力〞這一思想，并在備課、授課中表達(dá)好五點(diǎn)：學(xué)問(wèn)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、“自主、合作、探究〞的滲透點(diǎn)。

〔3〕備課組集體備課前要做到“三定〞：即定中心發(fā)言人，定內(nèi)容，定形式。

集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個(gè)人都要暢所