跟老師談心得體會(huì)5篇

跟老師談心得體會(huì)5篇跟老師談心得體會(huì)篇1

寫在前面的話，支教結(jié)束了，有著太多的留戀和無(wú)法忘記的記憶，這次西部之行，成長(zhǎng)了很多，學(xué)會(huì)了如何去關(guān)愛。寫一些瑣碎的人物篇來紀(jì)念這次好玩的，感人的西部之旅。

曾經(jīng)在胡家窯和邢老師聊天的時(shí)候，就對(duì)她說回家我要寫一些東西來紀(jì)念你們，因此即開始了。

第一次見到媽媽是在七月十九號(hào)下午，她領(lǐng)著十二歲的兒子千里迢迢從山東威海趕過來支教，看到媽媽的時(shí)候，他剛剛洗完澡出來一臉的笑容。和我們問了好，我們也向她問了好，后來就一起在胡家窯任教了。

剛開始我們還不熟識(shí)，后來是因?yàn)樵谝黄鹱鲲?，媽媽炒菜，老大和我洗菜，打水。就這樣漸漸地我容進(jìn)了這個(gè)臨時(shí)的大家庭，就這樣開始了二十天的支教生活。媽媽說她也是第一次做飯，況且那里的廚房簡(jiǎn)潔的幾乎沒有，只有一鍋，一灶。所以媽媽也開始了她從所未有的挑戰(zhàn)了——下廚，然而廚房里的煙濃的厲害，人在里面一會(huì)兒就會(huì)淚流滿面，哭笑不得，難過極了。所以每次的飯我們都倍感珍惜，不敢浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)浪費(fèi)了會(huì)受處處罰的。記憶中媽媽甜美的笑聲總是不經(jīng)意從哪個(gè)方向傳來，總是那么的歡樂與平易近人。還有媽媽的舞蹈跳的也很棒，常常好黃國(guó)燈一起跳交際舞，總是引來陣陣掌聲。另外我們倍感溫馨的是媽媽始終關(guān)愛著我們，總是叫我們吃飽，她卻吃的少。

從中我們感受到媽媽的溫順，可她嚴(yán)峻起來也是相當(dāng)讓人可怕的。那此是作文競(jìng)賽完了之后，她班的學(xué)生在黑板上寫了一些詆毀四川的話。媽媽知道后，雷霆大怒，當(dāng)場(chǎng)就把我們給驚呆了，一個(gè)溫順的媽媽變成了“后媽〞了。

后來在火車站離別的時(shí)候，和媽媽相擁而泣，因?yàn)槠渲杏兄嗟牟簧崤c留戀。

跟老師談心得體會(huì)篇2

我雖然是一名小學(xué)教師，但是在教育自己的孩子問題上教師這個(gè)職業(yè)對(duì)我?guī)椭膊皇呛艽螅驗(yàn)槲矣脕韺?duì)付學(xué)生的那一套不肯定會(huì)適用在自己的孩子身上，因?yàn)槲也皇菍W(xué)前班的專業(yè)老師，所以我要在這里想廣大的學(xué)生家長(zhǎng)說一句話：學(xué)問傳授的任務(wù)教給她們的老師，我們要做的事是鼓舞、支持、監(jiān)督，還有給他們愛。

一般的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，有時(shí)候?qū)W校里教的不夠，或者自己的孩子成果比別人差，自己要幫他一把。但是你有沒有想過，你的傳授是不是符合老師的傳授思路，你的傳授是不是能夠被孩子承受，你的傳授的學(xué)問是不是符合孩子的年齡特點(diǎn)。一味的追求孩子的學(xué)問積累是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)問積累是一個(gè)徐徐漸進(jìn)的過程，沒有其它方面的成長(zhǎng)只有孩子學(xué)問積累的快速增長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)快速消耗孩子的學(xué)習(xí)潛力，原有的天才就可能被你扼殺在搖籃里。因此，我一般不會(huì)直接介入孩子的學(xué)習(xí)，直接去代替老師的傳授，哪怕你是一個(gè)名師也是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

家長(zhǎng)雖然不需要去充當(dāng)專業(yè)教師的角色，但是家長(zhǎng)作為孩子的父母需要為孩子的成長(zhǎng)做出巨大的奉獻(xiàn)。首先去鼓舞孩子的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子想做一件事情時(shí)，不要因?yàn)橛形＜敝苯臃駴Q掉它，因?yàn)楹⒆硬⒉粫?huì)懂得你為什么不讓她做，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)有很大的逆反心里，你對(duì)孩子的幫助就會(huì)失去作用，甚至在孩子需要幫助的時(shí)候，孩子也會(huì)拒絕你的幫助。在這個(gè)時(shí)候，我往往會(huì)很耐煩，讓孩子感受到危急，再跟她說怎么樣去避開危急，這是授人以魚，不如授人以漁。你不行能一輩子在孩子身邊，你的責(zé)任是鼓舞孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，而不是干擾阻礙孩子的獨(dú)立。孩子上學(xué)前班了，可能孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)需要的東西特殊多，有的家長(zhǎng)可能不是很在意，其實(shí)這些東西對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有幫助的，你一次馬虎的預(yù)備可能就會(huì)讓孩子失去一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，一般學(xué)校里孩子需要什么東西我會(huì)盡量去預(yù)備，有時(shí)候還會(huì)讓孩子參加到這個(gè)預(yù)備的工作中來，讓孩子去感受這些東西，因?yàn)楦惺芤彩怯變弘A段的一種學(xué)習(xí)方式。

還有家長(zhǎng)有一個(gè)很重要的責(zé)任是監(jiān)督，監(jiān)督孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，這個(gè)需要家長(zhǎng)付出許多的時(shí)間和耐煩，因?yàn)楹⒆硬皇浅赡耆?，她不知道?duì)錯(cuò)，她有的只有喜愛和不喜愛。因此，家長(zhǎng)需要在她的日?；顒?dòng)引導(dǎo)孩子玩，而不是一味的禁止孩子玩耍。只有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，才能有效的監(jiān)督孩子，讓孩子不至于養(yǎng)成不良習(xí)慣。當(dāng)孩子有不良習(xí)慣的苗頭時(shí)，不能直接封殺，那樣會(huì)讓孩子更加對(duì)這件事感興趣，甚至?xí)铀俨涣剂?xí)慣的養(yǎng)成。我一般會(huì)用一些好玩的活動(dòng)吸引分散孩子的留意力，用歡樂來扼殺這種不良苗頭，等孩子不感興趣的時(shí)候才用一些事實(shí)讓她明白這種不良習(xí)慣的壞處。

其實(shí)，我在教育孩子過程中勝利的閱歷也不是許多，我只是抱著愛孩子的想法，讓孩子過的歡樂一些。但是也不過度寵孩子，只期望自己能夠參加到孩子的成長(zhǎng)過程，讓孩子的成長(zhǎng)過程不出現(xiàn)偏差，至于學(xué)問的積累是孩子的天賦和自身決定的，你的幫助是不能起到?jīng)Q定性作用的。

跟老師談心得體會(huì)篇3

肖川教授說：“一個(gè)勝利人的閱歷之中，都必需具有最初的鼓舞所給予的暖和和力量，雖然說鼓舞并不能使全部的人都成材，但每個(gè)勝利的人毫無(wú)疑問都離不開鼓舞。〞

讀到那里，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓舞，使其提高呢?

學(xué)困生由于平常成果差，習(xí)慣不好，歷來受到教師的批判和指責(zé)較多，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下，我們應(yīng)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓舞，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，換回他們完善的向往。

課堂上要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注〞，所以，他們?cè)诼犝n時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。在這種情景下，我給予他們參加發(fā)言的機(jī)會(huì)。首先從學(xué)習(xí)生字入手，這很簡(jiǎn)潔，但我并沒有因?yàn)楹?jiǎn)潔而忽視了表?yè)P(yáng)，而是以仔細(xì)的看法給予贊揚(yáng)，如“你提高了!〞“你真聰慧!〞因?yàn)閷?duì)他們來說，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升，所以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多，可見，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的快樂，一種無(wú)形的動(dòng)力。即使學(xué)生答得不夠完好，不夠精確，同樣能夠鼓舞，幫忙他們共同正確完成。增添他們的學(xué)習(xí)自信念，讓他們有一種勝利的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來暖和學(xué)困生的心。

好言一句三冬暖，讓我們努力捕捉差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們給予關(guān)心、欣賞和鼓舞吧!使他們快樂茁壯成長(zhǎng)吧!

跟老師談心得體會(huì)篇4

新學(xué)期開始，許多同學(xué)由初中步入到高中，然而對(duì)于這個(gè)跨度，許多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對(duì)高中階段的語(yǔ)文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，期望下面的方法對(duì)你有所幫助

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解情感、文章特色等學(xué)問點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問點(diǎn)全方位把握，精彩語(yǔ)段到達(dá)成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查什么呢查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊學(xué)問聯(lián)系起來，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析區(qū)分，理解能力又能得到提高。

4、多問：三人行，必有我?guī)熝?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無(wú)論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問把握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要留意歸納總結(jié)，查找規(guī)律，觸類旁通，增添應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)，但不做肯定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知缺乏，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，以求堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過想來穩(wěn)固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成學(xué)問體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你山窮水盡之時(shí)，通過聯(lián)想，或許會(huì)步入柳暗花明之境。

跟老師談心得體會(huì)篇5

我是一名幼兒教師，這次有幸參與了東昌府區(qū)教育局托幼辦組織的為期五天的幼兒教師崗前培訓(xùn)。通過五天的培訓(xùn)，我傾聽了高級(jí)教師、省教學(xué)能手、幼兒園園長(zhǎng)、名師、教授的講座，我不但學(xué)到了理論性的學(xué)問，還學(xué)到了一些教育孩子的好方法。我特別感謝教育局托幼辦的滿輝主任和我校的陳校長(zhǎng)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就談?wù)勎覅⑴c培訓(xùn)后的感悟與體會(huì)，與大家一起共享。

通過聽邱子華老師的講座《和孩子們一起成長(zhǎng)》，使我對(duì)孩子有了更深的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，幼兒的思維方式和成人是不一樣的，激活生命，讓生命自由進(jìn)展，讓生命自由進(jìn)展，對(duì)孩子們不要限制太多，限制太多，想象力不不豐富。

通過聽張秀華老師的講座《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，讓我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我以后班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)，知道應(yīng)向什么方向努力。張老師在授課的同時(shí)，也讓我們觀賞一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片，豐富了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。環(huán)境目標(biāo)要一致，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

聽了胡興瑩老師的講座《3--6歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展指南》，就像一盞明燈照了了我的心房，《指南》指出要敬重幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒合理的期望值，讓幼兒度過歡樂而有意義的童年，促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)和終身教育，抓住學(xué)習(xí)精髓：只學(xué)自己有用的。胡老師在講《指南》的核心理念"以幼兒為本"時(shí)，以圖畫的形式呈現(xiàn)，讓聽課老師參加思索商量，讓我學(xué)會(huì)了處理發(fā)生在身邊事情的一些方法。以孩子為本，以孩子的愛好為起點(diǎn)，蹲下來和孩子一起看世界。

榮玉玲老師的講座《共鑄和諧環(huán)境，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)》，聽后感受頗深，榮老師不但提出了如今家庭教育的誤區(qū)，而且也提出了家庭教育的目標(biāo)和方向：讓孩子有愛心;懂得共享，培育孩子良好的習(xí)慣;培育孩子的情感。教育要達(dá)成一致性、連續(xù)性、互補(bǔ)性。實(shí)行切實(shí)可行的溝通方式，促進(jìn)家長(zhǎng)接納先進(jìn)的教育理念，來指導(dǎo)我們的行為，做家長(zhǎng)的朋友，引領(lǐng)家長(zhǎng)多讀書、讀好書，把握好的教育方法，增加正能量。

?做智慧美好的幼兒教師》是閆書青老師講的，嚴(yán)老師以腦筋急轉(zhuǎn)彎引入，用《牽著蝸牛去散步》的故事，闡述了教育是"慢"的藝術(shù)，特殊是幼兒教育，不要操之過急，要深耕細(xì)作，要有耐煩、愛心，才能水滴石穿。敬重幼兒自然進(jìn)展規(guī)律，潛心修煉，找到適合幼兒的教育，讓孩子學(xué)會(huì)生活生存，培育孩子的各種能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子歡樂的玩，有效地學(xué)，用游戲成就幼兒歡樂美好的童年。

?幼兒教師心修與道德升華》講座是于源溟講的，于老師用九個(gè)故事，闡述了教師心性修煉的方法和道理。有時(shí)勝利與失敗往往在一念之間，讓思維拐一個(gè)彎，或許你就會(huì)有另一片天地。做事盲從而不知反思，永久也不會(huì)勝利。最重要的一點(diǎn)就是教師肯定要學(xué)會(huì)心情管理：學(xué)會(huì)說話