關(guān)愛留守兒童演講稿優(yōu)秀三篇

關(guān)愛留守兒童演講稿優(yōu)秀三篇關(guān)愛留守兒童演講稿優(yōu)秀范文1

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！

今日能參與這個(gè)會(huì)議傾聽領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和先進(jìn)單位的閱歷介紹，我感到特別榮幸。雖然我們?cè)陉P(guān)愛留守兒童工作中取得了一些成果，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求和先進(jìn)單位的做法還相差很遠(yuǎn)，下面就我校關(guān)愛留守兒童的一些做法向大家做以下匯報(bào)：

太和六小地處沙河中路，縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，共有“留守兒童〞256人〔其中父母雙方外出102人〕，占在校兒童26。05%。這些孩子遠(yuǎn)離父母，缺少家庭關(guān)愛，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問題，嚴(yán)重影響了他們的健康進(jìn)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)诳h教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的關(guān)懷和支持下開展了一系列工作，加強(qiáng)了對(duì)“留守學(xué)生〞這一特別弱勢(shì)群體的管理和教育，將“關(guān)愛留守學(xué)生，構(gòu)建和諧校內(nèi)〞，作為學(xué)校德育工作的重頭戲，啟動(dòng)了“留守學(xué)生關(guān)愛工程〞取得了一點(diǎn)成果，受到學(xué)生家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、提高認(rèn)識(shí)，建立組織

為提高對(duì)“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童〞的認(rèn)識(shí)，確保工作的落實(shí)，學(xué)校成立了關(guān)愛“留守學(xué)生〞工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了社區(qū)書記為關(guān)愛“留守學(xué)生〞工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人，以學(xué)校、社區(qū)有關(guān)人員、轄區(qū)民警、家長代表為領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，建立起以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到愛就在身邊、就在學(xué)習(xí)中、就在成長中。

二、強(qiáng)化措施，規(guī)范管理

每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都要實(shí)行措施，通過家訪、問卷調(diào)查等方式，在社區(qū)、派出所的協(xié)助下，對(duì)學(xué)生家長外出打工狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，協(xié)作縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委，對(duì)“留守學(xué)生〞進(jìn)行梳理分析，依據(jù)“留守兒童〞的家庭和托付監(jiān)護(hù)人的狀況，分類建立“留守兒童〞檔案和家校聯(lián)系卡。為進(jìn)一步規(guī)范管理，學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)檔案及管理工作，并依據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)對(duì)幫扶，責(zé)任到人

為充分發(fā)揮學(xué)校作為關(guān)愛留守兒童主陣地的作用，我們將“留守學(xué)生〞的教育管理工作，納入教師考核評(píng)估體系，制定了“關(guān)愛留守學(xué)生〞責(zé)任制度，與學(xué)校的量化管理掛鉤，將關(guān)愛留守學(xué)生工作落到實(shí)處。學(xué)校建立了教師和學(xué)生“一對(duì)一〞幫扶制度，準(zhǔn)時(shí)把握留守學(xué)生狀況，做好留守學(xué)生成長記錄。

制度規(guī)定每個(gè)班主任、任課老師都是幫扶教師，必需通過聯(lián)系卡向留守學(xué)生及家長、托付監(jiān)護(hù)人公布電話號(hào)碼，以便相互準(zhǔn)時(shí)溝通；實(shí)行“四個(gè)一〞制，即每學(xué)期對(duì)每個(gè)留守學(xué)生家訪一次，每月與在外打工的家長至少電話聯(lián)系一次；每月與留守學(xué)生至少談心一次，重點(diǎn)幫扶一個(gè)父母均在外，托付監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)不到位，學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡或人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展偏失的“留守學(xué)生〞。要求老師要細(xì)致填好記錄卡，制定個(gè)別教育管理方案，努力做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的愛護(hù)人。

制度還要求每個(gè)班級(jí)都發(fā)動(dòng)學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)成互助伙伴，很多學(xué)生自發(fā)的為互助伙伴捐錢捐物，有的在節(jié)假日或周末把互助伙伴帶回家，共享家庭的溫馨，形成了和諧共進(jìn)的班級(jí)新風(fēng)氣。目前學(xué)校有記載的共有116人次的留守學(xué)生到過互助伙伴的家中，學(xué)生自發(fā)捐款、捐物價(jià)值639。6元。很多老師最初是被動(dòng)地接受學(xué)校的任務(wù)，在與留守學(xué)生的交心中慢慢地融入了真情，一位老師動(dòng)情地說“對(duì)留守孩子的關(guān)愛，其實(shí)收獲更多的是老師，能得到這些孩子的信任和愛，是美好的。〞

四、開展活動(dòng)，促進(jìn)成長。

教育實(shí)踐證明，內(nèi)容豐富生動(dòng)，形式敏捷多樣的少先隊(duì)活動(dòng)是教育學(xué)生的有效途徑之一，依據(jù)留守孩子的具體狀況，學(xué)校策劃活動(dòng)方案，定期舉行人文關(guān)愛活動(dòng)，組織留守學(xué)生主動(dòng)參加，通過具體活動(dòng)使學(xué)生從心靈深處受到教育，從而內(nèi)化為自覺行動(dòng)。重點(diǎn)開展了以下活動(dòng)：

〔1〕給“留守學(xué)生〞鍛煉的機(jī)會(huì)：從培育留守學(xué)生勞動(dòng)觀念入手，開展“給爸爸媽媽的一封信〞、“我給爺爺〔奶奶〕做件事〞的等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行如何自理家務(wù)、獨(dú)立完成學(xué)業(yè)等問題的教育；

〔2〕給“留守學(xué)生〞愛的呵護(hù)。開展“手拉手，心連心〞的“四個(gè)一〞活動(dòng)：要求非留守學(xué)生“交一個(gè)幫扶伙伴〞、給幫扶伙伴“寫一封信〞、“贈(zèng)一本書〞、每月“互訪一次〞、“互學(xué)一門本事〞，這一系列的活動(dòng)拉近了“留守學(xué)生〞和“非留守學(xué)生〞的距離，消除了留守兒童的孤獨(dú)感和失落感，讓他們享受到了愛的陽光；“為留守兒童獻(xiàn)愛心〞、“送你一個(gè)微笑〞、“同在藍(lán)天下，共享一份愛〞等主題隊(duì)會(huì)用真情、溫情感化“留守兒童〞，讓留守學(xué)生感受到了集體的暖和；

〔3〕給“留守學(xué)生〞自信的動(dòng)力。開展“陽光少年〞爭創(chuàng)活動(dòng)，激勵(lì)“留守學(xué)生〞磨練意志，自強(qiáng)、獨(dú)立、自尊。目前學(xué)校已表彰了“陽光少年〞37名，成為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。

〔4〕給“留守孩子〞家的感覺。學(xué)校把少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行細(xì)心布置，使這里成為“留守孩子〞咨詢、溝通、求助等的富有生氣的“家〞；開展豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。如組織老師、學(xué)生為留守兒童過生日；幫“留守兒童〞整理家務(wù)；建立“心靈信箱〞，搭建師生溝通平臺(tái)；開通免費(fèi)“親情熱線〞彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失。今年中秋節(jié)那天，共有86位同學(xué)通過學(xué)校的親情熱線與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母通了電話，圓了他們的“團(tuán)聚夢(mèng)〞。這些關(guān)愛活動(dòng)，營造了深厚的“家〞的氣氛，讓每個(gè)“留守兒童〞真實(shí)感受關(guān)愛的陽光，真情的雨露，使他們也能同大多數(shù)學(xué)生一樣不覺“留守〞，不再孤獨(dú)，歡樂生活，健康成長。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，形成合力。

學(xué)校利用春節(jié)、午收等務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，通過《致留守學(xué)生家長一封信》等形式，與家長溝通。建議家長加強(qiáng)與留守子女的聯(lián)系。準(zhǔn)時(shí)了解孩子的真實(shí)想法，協(xié)作學(xué)校的教育。同時(shí)利用家長學(xué)校對(duì)“留守學(xué)生〞的托付監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)和教育學(xué)學(xué)問，把握符合時(shí)代特征的隔代溝通、溝通的藝術(shù)，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，真正將共同關(guān)懷“留守兒童〞的成長落到了實(shí)處。

“用大愛擎起碧空藍(lán)天，讓花季共享陽光恩澤〞這是我們六小全部教師對(duì)留守學(xué)生的心聲，我們信任在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等單位的領(lǐng)導(dǎo)下，關(guān)愛留守兒童工作肯定會(huì)如春風(fēng)吹暖每個(gè)留守孩子的心，使他們?cè)陉P(guān)愛中美好歡樂地成長。

關(guān)愛留守兒童演講稿優(yōu)秀范文2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師和同學(xué)們：

下午好，我演講的題目是：關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。

大家可否知道，在我們身邊有這樣一群孩子，他們的父母為了生計(jì)外出打工，用的辛勤勞動(dòng)在為他們的家庭增加收入，同時(shí)也在為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和穩(wěn)定做著奉獻(xiàn)。就在這種無賴的狀況下他們被迫留在農(nóng)村的老家，過早的離開了父母的呵護(hù)，感受著遠(yuǎn)離親人的苦痛，體驗(yàn)著親情的缺失，忍受著孤獨(dú)的煎熬，單獨(dú)面對(duì)著各種困苦和艱辛。他們組成了一個(gè)特別的群體——留守兒童。他們需要我們?nèi)鐣?huì)的共同關(guān)愛，為了他們能夠和我們一樣健康歡樂成長，讓我們大家行動(dòng)起來，共同用一顆酷熱的心去關(guān)懷和幫助他們吧！

愛心是開啟心靈的鑰匙，讓我們每個(gè)人爭當(dāng)留守兒童教育的宣揚(yáng)員。假如您的身邊就有這樣的留守兒童，那就讓我們?nèi)缃窬托袆?dòng)起來，伸出您的雙手，從生活上，學(xué)習(xí)上去關(guān)懷他們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓舞他們參與學(xué)校集體活動(dòng)，融入集體生活，培育他們的交往能力和活潑開朗的性格。讓我們每個(gè)少先隊(duì)員節(jié)省下家人給我們的零花錢，從生活上，學(xué)習(xí)上去解決他們所面臨的實(shí)際困難，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子到處感受到心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫，讓同一片天空下的同齡孩子都能感受到人間的溫情。

兒童是祖國的將來，民族的期望，關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任，為了他們能和我們一樣擁有一個(gè)美好的童年和美妙的明天，請(qǐng)您伸出暖和的雙手，讓健康，歡樂圍繞在每個(gè)留守兒童的身邊，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的奉獻(xiàn)！感謝大家！

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各位評(píng)委老師大家好。

15年暑假，跟隨學(xué)校實(shí)踐隊(duì)，來到溫州文成縣玉壺鎮(zhèn)，開展支醫(yī)支教活動(dòng)。

給我留下深刻印象的，真正觸動(dòng)我的，并不是百丈漈的三千尺飛瀑美景，也不是義診時(shí)爭先恐后的淳樸老鄉(xiāng)。而是一個(gè)小女孩。

文成不僅是我省有名的僑鄉(xiāng)，同時(shí)也是我省留守兒童問題嚴(yán)重的地方。

這個(gè)女孩就是留守兒童中的一份子。這個(gè)女孩今年9歲，身軀卻和6、7歲的孩子無異。在我們的支教課程中總是躲在最終一排，顯得十分羞澀。隨著課程的深入，我們同這個(gè)孩子有了更多的接觸，在課程中發(fā)覺，女孩的視力有問題，我們?cè)谥蟮牧x診活動(dòng)中進(jìn)行了檢查。

女孩一只眼睛的視力喪失，只有微弱光感。我們?cè)儐査売?，她卻支支吾吾不回答。

這讓我們想進(jìn)一步了解她。

女孩出生時(shí)是棄嬰。孩子的叔叔從龍灣把女孩撿回，女孩的養(yǎng)父是殘疾人，家庭條件困難，無法結(jié)婚。因?yàn)椴环鲜震B(yǎng)的條件，女孩始終沒方法上戶口。今年已然9歲，只能在鎮(zhèn)小學(xué)的一年級(jí)旁聽。

養(yǎng)父在溫州跟著兄弟工作，靠低保生活。女孩同奶奶和堂兄弟生活在一起，女孩前幾年曾患過結(jié)膜炎。奶奶沒有文化，沒有帶女孩在鎮(zhèn)衛(wèi)生院診治，而只是在私人診所草草了事。使得結(jié)膜炎這種常見的眼部疾病，導(dǎo)致一眼近乎失明。

故事沒有結(jié)束。我我們決定送小女孩回家，晚上六點(diǎn)半，女孩家的木門依舊緊鎖。女孩的奶奶依舊不知所蹤，于是我們給女孩在商店買了幾塊小蛋糕先吃一點(diǎn)，女孩畏畏縮縮接過來，只吃了一塊，把另一塊裝進(jìn)書包，我問她：你為什么不吃。她說：留著剩下的明天吃，后天吃。

晚上7點(diǎn)一刻，孩子的奶奶才帶著兩個(gè)堂兄弟姍姍來遲，生火做飯。鄰居說：這是常態(tài)。

因?yàn)榕]有戶口，鎮(zhèn)有關(guān)部門礙于鄉(xiāng)里鄉(xiāng)情，種種，幫女孩到市里治療眼睛的行程只能作罷。

臨走前，同行的伙伴們偷偷在女孩的破書包里放上了很多吃食。我們不知道能說什么，女孩說："哥哥，明年，你們還來嗎？"

今日我們講這個(gè)故事，并不是要批判有關(guān)部門的不做為。也不是控訴重男輕女思想在中國的根深蒂固。像女孩這樣的不同尋常留守兒童在文成有許多，在中國有許多，中國有六千一百萬留守兒童。他們?cè)S多自從記事起就沒有見過父母，他們像這個(gè)女孩一樣，受不到應(yīng)有的教育，得不到足夠的醫(yī)療、物質(zhì)支持。得不到同齡的孩子，應(yīng)得的愛。甚至有留守兒童選擇自殺。

他們?cè)?jīng)在夜晚里單獨(dú)哭泣，一個(gè)人發(fā)愣。一個(gè)人想著，生活真沒有意思。我站在這里，真正想說的是：我們這些有能力，請(qǐng)盡力幫助這些