小學(xué)英語-Unit 2 Whats your name教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2What’syourname?Period1教案【教學(xué)內(nèi)容】Module2Unit2-Period1【教學(xué)目標(biāo)】1.技能與知識目標(biāo)：（1）能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’m…的句型。（2）能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.2.運用能力目標(biāo)：能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名?！窘虒W(xué)重難點】能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.2.name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。【課前準(zhǔn)備】1.本課單詞卡片。2.Unit2第一課時教學(xué)課件。3.Module2unit2的錄音帶?！窘虒W(xué)流程】Step1:Warmup(熱身運動)老師和學(xué)生問好：T:Hello,boysandgirls.S:Hi...T:Howareyoutoday?S:...說一說老師用PPT出示一些人物對話的場景，學(xué)生根據(jù)場景圖和句子，做出相應(yīng)的回答：Goodmorning.Hi,I’mMsSmart.Howareyou?Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）新單詞和重點句型：老師出示一張下午的圖片，指著圖片詢問學(xué)生：Whattimeisit?Isitmorning?Yes,It’safternoon.老師指出單詞：afternoon下午。老師指出問候語：Goodafternoon下午好Goodafternoon下午好老師出示一張圖片,詢問：What’syourname?你叫什么名字？老師出示新單詞：What什么Your你的Name名字老師示范name的發(fā)音，注音字母n和m的發(fā)音區(qū)別。然后老師出示警察詢問名字的場景圖：Yourname,please?請問你叫什么名字？Please請（禮貌用語）老師出示MsSmart老師的圖片，請學(xué)生用英語說出他的名字。然后老師出示一位男老師的圖片，詢問學(xué)生他是誰：HeisMrLi.老師講解單詞：Mr先生MrWang王先生老師帶著學(xué)生朗讀今天學(xué)習(xí)的一些新單詞和一些問候語。老師出示今天學(xué)習(xí)的重點句子：Goodafternoon.What’syourname?Yourname,please?Listenpointandsay老師出示課本插圖，詢問學(xué)生：Whoarethey?Policeman,SamandAmy.老師播放錄音，學(xué)生聽錄音,掌握主要內(nèi)容。3.再次播放錄音，學(xué)生一句一句跟讀句子，注意需要指讀哦。5.學(xué)生三人一組，分角色表演對話，老師評出優(yōu)秀表演小組。（三）Listenandsay1.老師播放錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：Isitafternoonormorning?是下午還是早上？Afternoon下午。老師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟著錄音朗讀句子，注意語音語調(diào)。全班分成兩組朗讀對話內(nèi)容。學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容。Listenandmatch老師介紹聽力任務(wù)：小朋友們，聽錄音，選出他們的名字是什么。老師播放錄音，學(xué)生第一遍聽，掌握錄音主要內(nèi)容。第二次播放錄音，學(xué)生完成連線題。第三部播放錄音，老師和學(xué)生核對答案。學(xué)生跟著錄音朗讀句子。Step3：Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）活動一：游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“I’mAnnie.What’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“What’syourname?”，學(xué)生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。Step4：Homework(家庭作業(yè))1.聽錄音跟讀課文三遍，請家長簽字。2.用今天學(xué)習(xí)的句子詢問爸爸媽媽的名字，并且教會他們?nèi)绾斡糜⒄Z回答。Writingblackboard(板書):Unit2What’syourname?單詞：your,name,afternoon.句子：1.Goodafternoon!Unit2What’syourname?學(xué)情分析孩子在英語交流中能理解并尊重他人,做到有禮貌;使學(xué)生知道Mr不僅可以指男教師,還可以表示對男士的尊稱;Ms不僅可以指女教師,還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強(qiáng)學(xué)科間的融合。能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...詞匯your,name,afternoonname中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。(一)同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯,那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說boys時男生起立,再說boys時男生坐下。同樣說girls時女生起立,再說girls時女生坐下,此活動是幫助學(xué)生分清boys與girls的用法?；顒铀俣扔陕娇?老師指令可交替進(jìn)行,活動進(jìn)行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。(二)呈現(xiàn)任務(wù)“OK!Boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look!”老師左右手各持一手偶,通過變換音調(diào)來演一段對話,引出本課重點:What’syourname?手偶1:Hi,I’mMsLi.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進(jìn)行遍。)(三)呈現(xiàn)(2分鐘)“同學(xué)們現(xiàn)在我是MrLi不是MsWu”,老師說話的聲音變粗。老師將MrLi的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話:MrLi:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.MrLi:What’syourname?Ss:I’m...(老師提醒)(四)操作指導(dǎo)播放第一遍錄音,要求學(xué)生聽錄音指圖片。播放第二遍錄音,要求學(xué)生跟讀兩遍。老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容,并對個別學(xué)生進(jìn)行抽查。(五)完成任務(wù)1傳話游戲1.同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候,下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說得最好。向?qū)W生解釋,當(dāng)老師說:“Goodmorning.”時女孩向男孩問好:“Goodmorning,boys.”男孩回答說:“Goodmorning,girls.”。2.用Goodafternoon做同樣的練習(xí)。3.解釋whisper和low的意思告訴全班,當(dāng)你說whisper時,他們就耳語,向別人問好;你說low時,他們低聲向別人問好。老師:Girls,whisper.女孩:(耳語)Goodmorning,boys.老師:Boys,low.男孩:(低聲說)Goodmorning,girls.4.用Goodafternoon做同樣的游戲。(六)完成任務(wù)2游戲:你是誰?老師站在教室中間說:“I’mMissYu.What’syourname?”,學(xué)生集體拍手說“I’m...What’syourname?”,老師走到其中一位同學(xué)面前問:“What’syourname?”,學(xué)生回答“I’m...”如果他/她回答對了,老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生,這位學(xué)生做老師剛才做的活動。(七)完成任務(wù)3歌曲Goodmorning!T:同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲Goodmorning。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將Goodmorning改為Goodafternoon。由四人小組向大家表演改編后的歌曲,評出優(yōu)秀小組。(八)復(fù)習(xí)總結(jié)讓學(xué)生將今天所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候,比如:“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母,他們應(yīng)說:“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名,并且可以用I’m...”回答別人的問語。讓學(xué)生將今天所學(xué)的新詞匯和句型進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候,比如:“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母,他們應(yīng)說:“Goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名,使孩子在英語交流中能理解并尊重他人,做到有禮貌;使學(xué)生知道Mr不僅可以指男教師,還可以表示對男士的尊稱;Ms不僅可以指女教師,還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強(qiáng)學(xué)科間的融合。效果分析本節(jié)課我采用的是“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。第一個環(huán)節(jié)是激趣導(dǎo)入。我通過讓學(xué)生觀看電視上常見的廣告，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)入本課。第二個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)展示。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的一個環(huán)節(jié)。要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課本，再完成【自主學(xué)習(xí)】。最后以小組為單位，展示自己的預(yù)習(xí)情況。如有疑惑，給予解答。這樣還可以了解學(xué)生的疑惑點，有助于了解學(xué)情。本節(jié)課的設(shè)計方式，要求學(xué)生對已有知識掌握程度較高，否則在觀察、推理時會受限于自身知識而打不開思路，從而使得該探究方式失敗。所以在授課時應(yīng)及時引導(dǎo)，需要層層深入，避免過大的跳躍性。第三個環(huán)節(jié)是合作探究。我把本節(jié)課的內(nèi)容分成兩個探究內(nèi)容，并要求學(xué)生結(jié)合課文、圖片等內(nèi)容，以小組為單位，合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在學(xué)生探究的過程中，起到引導(dǎo)作用，將主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔的理念。我還聯(lián)系實際生活提出問題，讓學(xué)生加深對皮膚和排汗的理解。學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論中，需要確保學(xué)習(xí)的高效性，討論的有效性和課堂的有序性，避免過多意外因素。第四個環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，我用幾道題來檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。確保重點、難點知識能夠落到實處。本節(jié)課知識量較大，學(xué)生掌握起來相對難度較大，很難做到面面俱到，需要突出重點。在時間上分配把握出現(xiàn)問題，我感覺不足的地方就是還有相關(guān)的練習(xí)沒有進(jìn)行，這也是遺憾的地方。最后一個環(huán)節(jié)是測試評價。我要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】，鍛煉學(xué)生做題的速度和質(zhì)量，檢測他們的掌握情況。很好的運用了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對動手做更感興趣，特別是圖形并茂聯(lián)系實際的形式更是取得較好的效果，此種方式不僅同學(xué)們比較配合教學(xué)課程，還能取得比較好的教學(xué)效果。但是這種方式對學(xué)校的教學(xué)硬件具有較大的要求。如果現(xiàn)實不允許就會影響教學(xué)方式與效果，所以可行性對那些條件較差的學(xué)校較低。本次用多媒體教學(xué)輔助，可以加快教學(xué)進(jìn)度，但是留給學(xué)生做筆記的時間就顯得相當(dāng)不足。這不利于以后的復(fù)習(xí)和知識的在線。設(shè)想以后，既要充分利用多媒體的優(yōu)勢，又要照顧到學(xué)生的知識理解能力，做到快慢有序，深淺有度。Unit2What’syourname?教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):(1)能聽懂并會說、會讀“Goodafternoon.”和“What’syourname?I’m...”的句型。(2)能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.(3)能利用所學(xué)的對話進(jìn)行語言交流。如:“Goodmorning!/Hello!/Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”。技能目標(biāo):能在不同時間段,正確地向他人問好。(上午:Goodmorning!下午:Goodafternoon!),能用“What’syourname?”來詢問他人姓名。并可以用“I’m...”對他人的提問進(jìn)行回答。情感目標(biāo):使孩子在英語交流中能理解并尊重他人,做到有禮貌;使學(xué)生知道Mr不僅可以指男教師,還可以表示對男士的尊稱;Ms不僅可以指女教師,還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重難點教學(xué)重點能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...詞匯your,name,afternoon教學(xué)難點name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。Unit2What’syourname?PeriodI同步練習(xí)一、選擇正確的一項，完成下列單詞

1.n＿m＿

A.a

e

B.e

a

C.a

a

2.wh＿t

A.e

B.i

C.a

3.y＿＿r

A.oo

B.ou

C.uu

4.pl＿＿se

A.ea

B.ae

C.ee

5.aftern＿＿n

A.ee

B.oo

C.ou

答案：

ACBAB解析：name名字2.what什么3.your你的4.please請5.afternoon下午

二、選擇題，將正確的序號填在括號內(nèi)

1.Good______(下午),

Mr.

Li.

A

.afternoon

B.

morning

C

.bye2.--What’s

____(你的)name?

–I’m

Sam.

A

.you

B.

your

C.

I3.--______(你好)，Sam.

A

.

good

B

.

Hello

C

.Goodbye4.--______(你好嗎)?

I’m

fine

A

.How

are

you?

B.

Hi

C.

Bye-bye--Good

morning,

_______(斯馬特老師)

Sam

B.

Ms

Smart

C

.Amy答案:ABBAB三、找出不同類的選項1.A.hello

B.hi.

C.Sam

2.A.Tom

B.Ms.

C.Mr3.A.goodbye

B.Amy.

C.bye-bye

4.A.Lingling

B.Daming

C.Hi5.A.and

B.girl.

C.boy答案：CABCA解析：AB屬于打招呼用語，C屬于人名。BC屬于稱呼語，A屬于名字類。AC是再見。B是人名。AB是人的名字，C是嗨。BC屬于人物類歸類，A是：和......。四、判斷下列句子與圖片是否相符，相符的畫（T）不相符的畫(F)

1.Hello,

I’m

Sam.

I’m

a

boy.

2.Hello,

I’m

Amy.

I’m

a

girl.

3.Hi,

I’m

Daming.

I’m

a

girl.

4.Hi,

I’m

Ms.

Smart.

I’m

a

boy.1.2.3.4.答案：FFFF解析：第一幅圖是李老師。MrLi.第二幅圖是大明。Daming，是個男孩，不是女孩。第三幅圖是艾米，Amy不是大明。第四幅圖是斯馬特老師，她是女的，不是男的。五、連詞成句1.name

What

your

is

(?)

_______________________________________________2.Lingling

(.)

am

I

Hi

(,)_______________________________________________3.

name

(,)

please

Your

(?)

_______________________________________________答案：1.Whatisyourname?2.Hi,IamLingling.3.Yourname,please?六、翻譯下列句子Goodafternoon._______________________________________________Goodmorning._______________________________________________Hi,I’mMsSmart._______________________________________________What’syourname?_______________________________________________答案：下午好。早上好。你好，我是斯馬特女士。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計我從幾