小學(xué)語(yǔ)文-30 西門(mén)豹教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

30西門(mén)豹【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“娶、逼、旱、綢、吊、跪、淌”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)生字；讀準(zhǔn)“淌血”的字音，理解“田地荒蕪、人煙稀少、面如土色”的意思。2.分角色朗讀課文，讀好西門(mén)豹不動(dòng)聲色地說(shuō)話的語(yǔ)氣。能夠演一演這個(gè)故事。3.理清人物關(guān)系，按照事情發(fā)展的順序了解課文講了一件什么事，并初步學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、抓重點(diǎn)語(yǔ)句、對(duì)比品讀、角色體驗(yàn)等方法，了解西門(mén)豹的計(jì)策以及其妙處，感受西門(mén)豹有智慧、講策略的人物形象，受到破除迷信的教育。5.對(duì)民間故事感興趣，初步了解民間故事情節(jié)曲折、口語(yǔ)化等特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：分角色朗讀課文；了解課文講了一件什么事；了解西門(mén)豹的計(jì)策以及其妙處，感受西門(mén)豹的人物形象，受到破除迷信的教育。難點(diǎn)：了解西門(mén)豹的計(jì)策以及其妙處，感受西門(mén)豹的人物形象，受到破除迷信的教育；了解民間故事的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：有關(guān)課文句段的演示文稿，自主學(xué)習(xí)單等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，做自主學(xué)習(xí)單?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、初識(shí)文體導(dǎo)入新課（一）介紹“西門(mén)豹”名字。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。（指名讀）“西門(mén)”是一個(gè)復(fù)姓，“豹”是他的名字，了解了這一點(diǎn)，讓我們?cè)僮x課題。（二）引出民間故事，初步了解。師：這是一個(gè)民間故事，也是同學(xué)們第一次接觸這類(lèi)文章。民間故事年代很久遠(yuǎn)，靠老百姓你講給我聽(tīng)，我講給你聽(tīng)，一代代流傳至今，為什么這類(lèi)故事這么吸引人，它都有哪些特點(diǎn)？就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。二、檢查生詞整體感知（一）讀好詞語(yǔ)。1.讀帶拼音詞語(yǔ)。師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生詞都會(huì)讀了嗎？借助拼音自己讀讀。（課件出示：生詞）2.詞卡檢查。師：會(huì)讀了嗎？我來(lái)檢查檢查。看這兒（出示詞卡）。重點(diǎn)指導(dǎo)：“血”是多音字，在口語(yǔ)里讀“xiě”跟老師讀“淌血”，放開(kāi)聲音再讀一遍。（二）理清人物關(guān)系，概括主要內(nèi)容。1.指名說(shuō)文章的主要人物。師：生詞大家都會(huì)讀了，我們來(lái)看這個(gè)故事。民間故事往往人物眾多，那這個(gè)故事中的主要人物都有哪些呢？（西門(mén)豹、老大爺、巫婆官紳、老百姓）2.匯報(bào)交流人物之間發(fā)生的事。（出示課件：自主學(xué)習(xí)單人物關(guān)系圖）師：看，他們就是這個(gè)故事中的主要人物，西門(mén)豹和他們有什么關(guān)系，又發(fā)生了什么事呢？課前大家都進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？西門(mén)豹——老大爺（板書(shū)：調(diào)查情況）西門(mén)豹——巫婆、官紳（板書(shū)：用計(jì)懲治）西門(mén)豹—老百姓（板書(shū)：興修水利）（課件出示：人物關(guān)系圖和起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果提示）3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。過(guò)渡：理清了人物之間的關(guān)系，我們也就知道了事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如果再加上起因，我們就能說(shuō)清楚課文講了一件什么事了。（自由練——指名說(shuō)）小結(jié)：像民間故事這類(lèi)課文，人物多、篇幅長(zhǎng)，我們就可以先理清人物關(guān)系，然后再按照事情發(fā)展的順序，就了解了這個(gè)故事主要講了什么。過(guò)渡：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，看到這里田地荒蕪、人煙稀少，這究竟是怎么回事呢？三、了解辦法感悟巧妙（一）學(xué)習(xí)1-9自然段，了解鄴越來(lái)越窮的原因。1.讀文章，畫(huà)句子。師：接下來(lái)請(qǐng)同位兩個(gè)分角色讀一讀2—9自然段，邊讀邊找一找造成這里田地荒蕪，人煙稀少的原因是什么？可以畫(huà)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文重點(diǎn)語(yǔ)句找到原因。（課件出示交互主屏）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因？（巫婆和官紳編造給河伯娶媳婦騙錢(qián)、害人）小結(jié)：巫婆、官紳，編造了給河伯娶媳婦這個(gè)事騙錢(qián)害人，使“鄴”這里越來(lái)越窮。3.情境體驗(yàn)：如果你是西門(mén)豹，你打算怎么做。師：如果你是西門(mén)豹，你可是這里最大的官兒呀，你想怎么懲治他們？（立刻砍頭，立刻投入漳河）4.學(xué)習(xí)第9自然段。（1）自由讀。師：那西門(mén)豹呢？讀讀這一段（課件出示第9自然段）（2）出示“靈”的兩種解釋?zhuān)⑦x擇。師：同學(xué)們，看到這個(gè)字了嗎？（課件“靈”變紅）“靈”在字典中有這樣的解釋?zhuān)ㄕn件出示：1.靈活，靈巧2.靈驗(yàn)）在這里選第幾種解釋呢？（靈驗(yàn)）（3）體會(huì)西門(mén)豹說(shuō)法的用意，感悟第1妙。師：西門(mén)豹沒(méi)有像你們一樣立刻把巫婆、官紳投入漳河，反而夸他很靈驗(yàn)，為什么？（他是故意的，他已經(jīng)有辦法了，不想讓別人看出來(lái)）小結(jié)：是啊，其實(shí)此刻的西門(mén)豹已經(jīng)計(jì)上心來(lái)了。表面上說(shuō)河伯靈驗(yàn)，去送送新娘，實(shí)則已經(jīng)在不動(dòng)聲色（貼磁貼：不動(dòng)聲色）地實(shí)施自己的計(jì)策了。指導(dǎo)朗讀。（指名讀）過(guò)渡：接下來(lái)，西門(mén)豹就安排了這樣一出送新娘的戲，來(lái)懲治巫婆、官紳。（二）學(xué)習(xí)10—15自然段，了解方法，體會(huì)妙處，三夸西門(mén)豹。1.結(jié)合自主學(xué)習(xí)單，匯報(bào)西門(mén)豹的辦法。師：課前我們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解了西門(mén)豹的辦法分三步，他都用了什么辦法，分別懲治了誰(shuí)呢？結(jié)合自主學(xué)習(xí)單來(lái)匯報(bào)。（課件出示：學(xué)習(xí)單這一部分內(nèi)容，生匯報(bào)）2.出示句式，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明白方法。（1）說(shuō)明白第一步。師：可不可以這樣說(shuō)？（課件出示例子：第一步，西門(mén)豹以_______________為理由，懲治了巫婆。）（自由練——指名說(shuō)）（2）說(shuō)明白第二步。（課件出示例子：第二步，西門(mén)豹以_______________為理由，懲治了官紳頭子。）（3）說(shuō)明白第三步。（課件出示例子：第三步，西門(mén)豹以_______________為理由，懲治了官紳們。）小結(jié)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們就了解了西門(mén)豹的辦法，真了不起。過(guò)渡：西門(mén)豹的辦法妙不妙呢？（妙）妙在哪兒呢？那就讓我們回到這出戲的開(kāi)始，看看他是怎樣懲治巫婆的。3.讀第11自然段，畫(huà)出西門(mén)豹說(shuō)的話，體會(huì)妙在何處。師：默讀11自然段，邊讀邊畫(huà)出西門(mén)豹說(shuō)的話，看看他的辦法妙在哪兒？（指名讀句子后，說(shuō)說(shuō)辦法妙在哪）4.出示巫婆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，體會(huì)“將計(jì)就計(jì)”。（1）出示巫婆說(shuō)的話。師：看了西門(mén)豹的話讓我想到了巫婆曾經(jīng)說(shuō)的話（課件出示巫婆說(shuō)的話，第二自然段）（2）找西門(mén)豹和巫婆說(shuō)的話的相似之處。師：他們說(shuō)的話有什么相似的地方？（漂亮的送去）巫婆說(shuō)要漂亮姑娘，西門(mén)豹就說(shuō)——（這個(gè)姑娘不漂亮）巫婆說(shuō)要給河伯送去，西門(mén)豹就說(shuō)——（送去）小結(jié)：西門(mén)豹和巫婆說(shuō)的話是這樣的相似。（3）引導(dǎo)，了解“將計(jì)就計(jì)”。師：可是我們知道巫婆這樣說(shuō)得目的是——（騙錢(qián)害人）那西門(mén)豹呢——（懲治巫婆）現(xiàn)在你知道他的計(jì)策妙在哪兒?jiǎn)幔浚ㄓ梦灼耪f(shuō)的話對(duì)付她，懲治她等）師：也就是以巫婆的話懲罰巫婆自己（以其人之道還治其人之身），教大家這個(gè)計(jì)策又叫“將計(jì)就計(jì)”。（貼磁貼：將計(jì)就計(jì)）5.一夸西門(mén)豹。師：你們看，西門(mén)豹就是這樣不動(dòng)聲色、將計(jì)就計(jì)地懲治了巫婆，你看到了一個(gè)怎樣的西門(mén)豹呀？（板書(shū)：有智慧，講策略）放開(kāi)聲音再來(lái)讀一遍。6.指導(dǎo)朗讀11自然段。（自由練——指名讀）7.學(xué)習(xí)12——15自然段，體會(huì)第3，4妙，二夸西門(mén)豹。（1）讀文12——14自然段，體會(huì)妙處。師：接下來(lái)，西門(mén)豹繼續(xù)懲治了官紳頭子和官紳們，他的計(jì)策還妙在哪里呢？放開(kāi)聲音讀讀12—14自然段。（2）體會(huì)“區(qū)別對(duì)待”。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勎鏖T(mén)豹辦法的妙處？（懲治巫婆官紳繼續(xù)用了將計(jì)就計(jì)）具體說(shuō)說(shuō)？（西門(mén)豹以讓官紳頭子催巫婆為理由，把官紳頭子投入漳河）師：官紳們呢？投入漳河了嗎？（沒(méi)有）這里你看出他的計(jì)策妙在哪?（生答）小結(jié)：他在對(duì)待這些惡人的時(shí)候是有區(qū)別的，這一妙就叫“區(qū)別對(duì)待”。（貼磁貼：區(qū)別對(duì)待）（3）齊讀三妙。師：西門(mén)豹這一做法中我們看出了那么多妙處呢?。R讀）第一妙（不動(dòng)聲色）第二妙(將計(jì)就計(jì)）第三妙（區(qū)別對(duì)待）（4）體會(huì)“安排周密”。師：三妙了，還有一妙呢！往這兒看，妙在哪兒？(出示課件：第一步：西門(mén)豹懲治了巫婆。第二步：西門(mén)豹懲治了官紳頭子。第三步：西門(mén)豹懲治了官紳們。）師：他的計(jì)策有沒(méi)有計(jì)劃？（有）他是按照計(jì)劃一步一步實(shí)施的。說(shuō)明他的計(jì)劃安排怎么樣？（好）這一妙就叫“安排周密”。（貼磁貼：“安排周密”）8.二夸西門(mén)豹。師：西門(mén)豹就是用這么巧妙的計(jì)策，懲治了惡人，西門(mén)豹真是（有智慧、講策略）9.分角色朗讀10-15自然段。師：這么有趣的故事，下面咱們就連起來(lái)分角色讀讀。（出示課件10—15自然段西門(mén)豹的話）10.體會(huì)作用，三夸西門(mén)豹。過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了造成鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因是巫婆官紳騙錢(qián)害人?？蓛H僅是這個(gè)原因嗎？（1）出示資料，了解鄴窮的根本原因。師：誰(shuí)能讀讀這段資料？（生讀）現(xiàn)在知道什么原因了嗎？（愚昧，相信神靈鬼怪，迷信）小結(jié)：原來(lái)這兒越來(lái)越窮根本原因是因?yàn)槔习傩沼廾痢⑾嘈派耢`鬼怪、相信封建迷信呀。（2）體會(huì)辦法的作用，三夸西門(mén)豹。師：現(xiàn)在你們知道了嗎？西門(mén)豹為什么不像你們那樣立刻懲治他們，把他們殺掉，反而要用這個(gè)計(jì)策一步一步懲治呀？（老百姓這樣就親眼看見(jiàn)巫婆和官紳真是騙錢(qián)害人的）是啊，用事實(shí)教育了百姓，還破除了迷信。（板書(shū)：破除迷信）小結(jié)：西門(mén)豹用這個(gè)計(jì)策既懲治了惡人，又用事實(shí)教育了老百姓，還破除了迷信，這個(gè)辦法的用作可真大呀，不由得讓我們?cè)倏淇渌?，西門(mén)豹真是（有智慧、講策略）后來(lái)，西門(mén)豹帶領(lǐng)老百姓興修水利、灌溉莊稼，這里年年都得到了好收成。四、了解文體激發(fā)興趣（一）了解民間故事“情節(jié)曲折”的特點(diǎn)。師：故事講完了，喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？（有趣）是呀，那是因?yàn)槊耖g故事情節(jié)曲折，吸引著我們一直讀下去，這是民間故事一個(gè)很突出的特點(diǎn)。（貼磁貼“情節(jié)曲折”）（二）了解民間故事“口語(yǔ)化”的特點(diǎn)。1.出示典型詞句，體會(huì)“口語(yǔ)化”。師：民間故事還有特點(diǎn)呢？（課件出示）看這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生不會(huì)說(shuō)）師：娶媳婦就是——結(jié)婚，好收成的意思就是——大豐收。為什么不說(shuō)結(jié)婚、大豐收呢？比一比發(fā)現(xiàn)了什么？（老百姓平常就這么說(shuō)話，很隨意等）師：知道了吧，這是民間故事的又一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)就是口語(yǔ)化。（貼磁貼“口語(yǔ)化”）2.出示課文中其它“口語(yǔ)化”的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。師：課文中還有很多這樣口語(yǔ)化的詞語(yǔ)（課件出示）我們讀一讀。（三）激發(fā)講故事的興趣。師：同學(xué)們看，正因?yàn)槊耖g故事情節(jié)曲折吸引人，內(nèi)容講起來(lái)又很容易，所以，它一代一代流傳至今，成為中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆閃亮的明珠。課下我們講一講，演一演這個(gè)故事吧?。ㄋ模┭a(bǔ)充民間故事，激發(fā)閱讀興趣。師：當(dāng)然我們可以找來(lái)更多的民間故事講一講，它們是：《孟姜女》《白蛇傳》《牛郎織女》（出示課件圖片）希望這些故事能給大家?guī)?lái)更多的美好和快樂(lè)！【板書(shū)設(shè)計(jì)】30西門(mén)豹情節(jié)曲折將計(jì)就計(jì)不動(dòng)聲色有智慧講策略情節(jié)曲折將計(jì)就計(jì)不動(dòng)聲色區(qū)別對(duì)待將計(jì)就計(jì)調(diào)查情況——用計(jì)懲治——興修水利區(qū)別對(duì)待口語(yǔ)化破除迷信口語(yǔ)化安排周密安排周密【學(xué)情分析】相關(guān)已知領(lǐng)域1.三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了通過(guò)查字典、詞典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，本課有許多詞語(yǔ)，比如：田地荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色，這些詞語(yǔ)學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)就可以理解。2.三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)課文主要內(nèi)容的方法，本課要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，為四年級(jí)概括課文的主要內(nèi)容打基礎(chǔ)。3.學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力。相關(guān)未知領(lǐng)域《西門(mén)豹》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下學(xué)期第八組第二篇課文，本組圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排，再次把學(xué)生帶到兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去。對(duì)于《西門(mén)豹》來(lái)說(shuō)，這是一篇民間傳說(shuō)故事，這類(lèi)型的文章學(xué)生還是第一次接觸到，對(duì)于這種類(lèi)型文章的特點(diǎn)需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解。濟(jì)南市槐蔭實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂質(zhì)量檢測(cè)情況分析學(xué)科：語(yǔ)文課題：《西門(mén)豹》時(shí)間：2017.3執(zhí)教教師班級(jí)人數(shù)合格率備注李敏3.35380%答題分析第一題大部分同學(xué)都是通過(guò)查詞典了解了詞語(yǔ)的意思，用自己的話聯(lián)系上下文理解的同學(xué)很少，只有3個(gè)，今后教師還需訓(xùn)練。第二題全班大部分同學(xué)能完成寫(xiě)出答案，有10個(gè)同學(xué)語(yǔ)句生硬，在經(jīng)過(guò)和結(jié)果中間沒(méi)有加連接語(yǔ)。這一項(xiàng)第二學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，為四年級(jí)概括課文主要內(nèi)容打好基礎(chǔ)。第三題寫(xiě)方法時(shí)，仍然是有15位同學(xué)不會(huì)運(yùn)用老師課上教過(guò)的句式，有18位同學(xué)語(yǔ)句啰嗦，不會(huì)概括。課上這一環(huán)節(jié)用時(shí)少，教師還需把這一環(huán)節(jié)教扎實(shí)。第四題西門(mén)豹計(jì)策的四妙，全班49人都會(huì)作答。重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)到位?！窘滩姆治觥恳弧⒔滩奶攸c(diǎn)（一）從思想內(nèi)容上看課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，看到這里很貧窮，通過(guò)調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因，后西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)老百姓發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。通過(guò)文章的刻畫(huà)，我們看到了一個(gè)為老百姓做好事，辦實(shí)事的古代官員的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信，尊重科學(xué)的好品質(zhì)，塑造了一個(gè)機(jī)智的人物形象。1、善于提問(wèn)，善于思考課文的1----9自然段講了西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到人煙稀少，向一老伯問(wèn)詢情況，經(jīng)過(guò)和老伯的交談，西門(mén)豹弄明白了鄴田地荒蕪人煙稀少的原因。這一部分主要為我們展現(xiàn)了西門(mén)豹與老伯的四問(wèn)四答，通過(guò)四問(wèn)四答，我們明白了田地荒蕪人煙稀少的原因了。西門(mén)豹的四問(wèn)分別是：“這里田地荒蕪人煙稀少的原因是什么？”“這話是誰(shuí)說(shuō)的？”“新娘是哪來(lái)的？”“那么漳河發(fā)過(guò)大水嗎？”這四個(gè)問(wèn)分別從原因，主謀，受害人，漳河的情況來(lái)了解情況。通過(guò)這四問(wèn)可以看出西門(mén)豹思維的縝密。通過(guò)這四問(wèn)西門(mén)豹也基本弄明白了鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因了，即天災(zāi)人禍，天災(zāi)即漳河年年鬧旱災(zāi)，人禍?zhǔn)俏灼殴偌潓?duì)老百姓的迫害，利用河伯娶媳婦斂財(cái)。接下來(lái)的第9自然段寫(xiě)了西門(mén)豹在了解了情況后的一句“這樣說(shuō)來(lái)河伯還真靈呀，下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！边@一句話是這一部分西門(mén)豹唯一一處不是問(wèn)句的話語(yǔ)，這句話的背后隱藏了西門(mén)豹的內(nèi)心真實(shí)的想法。其實(shí)這是他已經(jīng)想好怎么來(lái)破除迷信，整治巫婆和鄉(xiāng)紳。為后文的故事發(fā)展做下的鋪墊。老大爺?shù)乃奶幓卮鹬?，我們可以看到一個(gè)老大爺（也是老百姓的代表）那種愚昧的想法。這一部分在老大爺回答西門(mén)豹問(wèn)題的時(shí)候有一個(gè)關(guān)鍵的詞，即“鬧”?！棒[”這個(gè)字傳神的刻畫(huà)出了老伯那種無(wú)奈的語(yǔ)氣和神情，表現(xiàn)了老伯對(duì)巫婆的這一做法不贊同，可害怕發(fā)大水，又無(wú)可奈何的心理。老百姓是迷信的，他們認(rèn)為自己越來(lái)越窮的原因不是人造成的而是天造成的，是河伯娶媳婦給鬧的。但通過(guò)一些語(yǔ)句，即“每鬧一次，他們要收幾百錢(qián)，辦喜事只花二三十萬(wàn)錢(qián)，多下來(lái)的就給巫婆分了?！薄澳募矣心贻p的女孩子，巫婆就帶著人到那家去選?！薄叭斚冗€是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了?！边@些語(yǔ)句中，我們可以看出，這明明就是巫婆官紳騙錢(qián)的把戲，老百姓是迷信的，他們不知道這些，這么多年就這么一直被迷惑著，這和當(dāng)時(shí)的歷史背景也有很大的關(guān)系。封建社會(huì)人們大多相信巫婆所說(shuō)的話，認(rèn)為巫婆能幫他們解決一切問(wèn)題。這一部分中的“巫婆”和“官紳”分別指“以裝神弄鬼踢人祈禱為職業(yè)的人”和“時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人”。2、針對(duì)實(shí)際情況采用恰當(dāng)?shù)牟呗越酉氯サ?0----14自然段是文章的主要部分。這一部分講述了西門(mén)豹巧妙破除迷信的全過(guò)程。西門(mén)豹的性格中有智慧，講策略也在這一部分顯露無(wú)疑。這一部分大多是西門(mén)豹的話語(yǔ)，而巫婆，官紳等的話語(yǔ)卻沒(méi)有出現(xiàn)，都是作者的敘述語(yǔ)言帶過(guò)，而西門(mén)豹的話語(yǔ)背后卻有許多深層的含義。西門(mén)豹破除迷信的過(guò)程分為三大部分，分別是西門(mén)豹嚴(yán)懲巫婆和官紳頭子，和嚇唬官紳。安排合理，從中看出西門(mén)豹安排的周密，人物的有智慧，講策略也就呼之欲出。課文的10和11自然段為我們講述的是西門(mén)豹怎樣懲治巫婆的。西門(mén)豹先是以姑娘不漂亮為借口，讓巫婆給河伯捎信，把巫婆投入漳河。隨后又以讓官紳頭子去催巫婆為理由把官紳頭子投入漳河。最后以讓官紳們?nèi)ゴ吖偌濐^子為理由讓官紳交代事情的真相。通過(guò)這樣巧妙地辦法為民除害的同時(shí)，也破除迷信，教育了老百姓。“到了河伯娶媳婦的日子，漳河上站滿了老百姓。這正是教育老百姓的好時(shí)機(jī)。西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！边@句話中姑娘不漂亮是一個(gè)借口，其一保護(hù)了姑娘，其二，將計(jì)就計(jì)，以此為理由把巫婆投入漳河，顯得合情合理。其三，“麻煩”看上去西門(mén)豹對(duì)巫婆很客氣，但從三個(gè)“不”字，我們看出西門(mén)豹的命令不容違抗，這是不動(dòng)聲色！第12自然段為我們講了西門(mén)豹是如何懲治官紳頭子的，這一方法和懲治巫婆是一樣的，以讓官紳頭子催巫婆為由把官紳頭子投入漳河。這一部分中“巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)……，其中等了一會(huì)是西門(mén)豹假戲真做的表現(xiàn)，此外在這一會(huì)，老百姓，官紳心理會(huì)有一定的想法。老百姓心里想：“巫婆怎么還不回來(lái)，會(huì)不會(huì)是根本沒(méi)有河伯，巫婆淹死了呀?！惫偌澬睦頃?huì)想：“這個(gè)西門(mén)豹還真厲害，接下來(lái)會(huì)不會(huì)輪到我們了呢？我們?cè)撛趺崔k呢？”接下來(lái)的13,14自然段為我們講了西門(mén)豹怎樣整治（嚇唬）官紳，并沒(méi)有像對(duì)待巫婆和官紳頭子那樣，體現(xiàn)了西門(mén)豹的區(qū)別對(duì)待。西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳先是都提心吊膽，連氣也不敢出，后來(lái)一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。從兩次對(duì)官紳的動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)我們可以看出官紳一次比一次害怕，兩次心理的想法也是不一樣的，提心吊膽心里會(huì)想：“巫婆和頭子都被投進(jìn)河里，是不是輪到我們了呢？”第二次一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血，心里會(huì)想：“完了，輪到我們了，再也不敢害人了，以后要好好做人?！痹?2,13,14自然段，出現(xiàn)了三個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，分別是：等了一會(huì)，站了很久，過(guò)了一會(huì)兒。三個(gè)表示時(shí)間的詞含義很深刻。其一，西門(mén)豹要假戲真做，把這出戲演真。其二，西門(mén)豹也趁機(jī)讓老百姓看清楚到底巫婆官紳能不能上來(lái)。其三，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中老百姓也能看明白過(guò)程，起到教育老百姓，從根里明白了事實(shí)真相，徹底破除迷信。第15自然段寫(xiě)從此誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦這件事，這說(shuō)明西門(mén)豹對(duì)于這個(gè)事件的處理深入人心徹底破除了迷信。從而體現(xiàn)出西門(mén)豹鏟除首惡，殺雞嚇猴教育官紳的處罰智慧。課文的最后16自然段寫(xiě)了西門(mén)豹開(kāi)渠發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，也為鄴常年旱災(zāi)的情況消除了后顧之憂，解決了天災(zāi)致使鄴越來(lái)越窮的這一原因。（二）從語(yǔ)言表達(dá)上看本課在表達(dá)方面主要有以下特點(diǎn)：1、全篇課文是按照事情發(fā)展的順序描寫(xiě)的。文章先講鄴這個(gè)地方田地荒蕪，人煙稀少，這是故事的起因。然后又講了西門(mén)豹調(diào)查原因，掌握證據(jù)，這是故事的發(fā)展，西門(mén)豹怎樣巧施妙計(jì)整治巫婆和官紳，這一部分是文章的高潮，最后西門(mén)豹帶領(lǐng)老百姓興修水利，消除了天災(zāi)的禍患，文章脈絡(luò)清晰，層次清楚。2、文章通過(guò)對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)人物性格。（1）以對(duì)話反映故事內(nèi)容。西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，于是進(jìn)行調(diào)查。文章沒(méi)有細(xì)致描寫(xiě)西門(mén)豹是怎樣查看，怎樣專(zhuān)訪，怎樣研究，只是通過(guò)和老伯的四問(wèn)四答展來(lái)反映，省卻了許多繁瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信（2）以對(duì)話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門(mén)豹弄清了鄴這個(gè)地方田地荒蕪人煙稀少的原因后，說(shuō)道“河伯真靈啊”，表面上似乎相信，似乎賞識(shí)，實(shí)際上是欲擒故縱，“我也去送送新娘”，一語(yǔ)雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計(jì)劃已然成竹在胸，這樣說(shuō)只是防止過(guò)早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語(yǔ)，無(wú)不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對(duì)話的妙處。（3）以對(duì)話揭示矛盾斗爭(zhēng)。到了送新娘的日子，西門(mén)豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人的騙局，而是用既幽默又客氣的話語(yǔ)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，懲治了邪惡，教育了百姓。本篇課文是一篇民間故事，符合民間故事的特點(diǎn)，人物眾多，情節(jié)曲折，語(yǔ)言質(zhì)樸，口語(yǔ)化，富有教育意義。文中口語(yǔ)化的詞句很多，比如：娶媳婦，辦喜事，好收成，撲騰，直淌血，鬧，靈等。4、本課出現(xiàn)了一些四字詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)畫(huà)面感強(qiáng)，便于學(xué)生積累。像“提心吊膽，面如土色，田地荒蕪，人煙稀少”等。二、教材位置（一）單元專(zhuān)題的位置本篇課文是三年級(jí)下學(xué)期第八組的第二篇課文。本組圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排。其中神話傳說(shuō)學(xué)生已經(jīng)有所接觸，而民間故事這一問(wèn)題是學(xué)生第一次接觸。通過(guò)本組的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更濃厚的興趣，有更深的了解。訓(xùn)練重點(diǎn)的位置1.本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住人物言行揣摩人物內(nèi)心了解人物的品質(zhì)。在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練重點(diǎn)已有所接觸，初步學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行理解人物品質(zhì)。本節(jié)課繼續(xù)給學(xué)生提供了訓(xùn)練空間，教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一方法理解課文內(nèi)容，也要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。2.大體了解課文講了一件什么事，是三年級(jí)下學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)開(kāi)始這一要點(diǎn)的訓(xùn)練，本課要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，為四年級(jí)概括課文的主要內(nèi)容打基礎(chǔ)。（三）課后思考練習(xí)題◆讓我們分角色朗讀課文。本篇課文篇幅較長(zhǎng)，課前在學(xué)生充分讀熟課文的基礎(chǔ)上，課上理解了課文內(nèi)容，學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。◆讓我們來(lái)討論討論：西門(mén)豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？這個(gè)問(wèn)題是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)也是難點(diǎn)。西門(mén)豹安排了一出送新娘的戲，以新娘不漂亮，讓巫婆去告訴河伯一聲為理由把巫婆投入了漳河。接下來(lái)西門(mén)豹用同樣的辦法懲治了官紳頭子并嚇唬了官紳們從西門(mén)豹的這一做法中我們看到以下妙處：不動(dòng)聲色，將計(jì)就計(jì)，區(qū)別對(duì)待，安排周密。◆我想和同學(xué)一起演演這個(gè)故事。講故事演故事是對(duì)故事的深化理解，教學(xué)中學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排了學(xué)生課下去演一演這個(gè)故事。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“娶、逼、旱、綢、吊、跪、淌”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、官”等14個(gè)生字；讀準(zhǔn)“淌血”的字音，理解“田地荒蕪、人煙稀少、面如土色”的意思。2.分角色朗讀課文，讀好西門(mén)豹不動(dòng)聲色地說(shuō)話的語(yǔ)氣。能夠演一演這個(gè)故事。3.理清人物關(guān)系，按照事情發(fā)展的順序了解課文講了一件什么事，并初步學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。4.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、抓重點(diǎn)語(yǔ)句、對(duì)比品讀、角色體驗(yàn)等方法，了解西門(mén)豹的計(jì)策以及其妙處，感受西門(mén)豹有智慧、講策略的人物形象，受到破除迷信的教育。5.對(duì)民間故事感興趣，初步了解民間故事情節(jié)曲折、口語(yǔ)化等特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：分角色朗讀課文；了解課文講了一件什么事；了解西門(mén)豹的計(jì)策以及其妙處，感受西門(mén)豹的人物形象，受到破除迷信的教育。難點(diǎn)：了解西門(mén)豹的計(jì)策以及其妙處，感受西門(mén)豹的人物形象，受到破除迷信的教育；了解民間故事的特點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：__________姓名：________查字典或聯(lián)系上下文理解以下詞語(yǔ)的意思。田地荒蕪：人煙稀少：提心吊膽：面如土色：根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，__________________________________________________,莊稼得到了灌溉，年年都有了好收成。3.讀課文10-15自然段，填空。第一步，西門(mén)豹懲治_