初中英語-中考語法專項(xiàng)練習(xí)賓語從句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

［教學(xué)目標(biāo)］1．掌握引導(dǎo)賓語從句的各種連詞2．掌握賓語從句的語序──主句+引導(dǎo)詞+主語+謂語3．掌握賓語從句，主句與從句在時(shí)態(tài)上的呼應(yīng)。［教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)］重點(diǎn)：語序和時(shí)態(tài)呼應(yīng)難點(diǎn)：語序和時(shí)態(tài)呼應(yīng)；與疑問詞+不定式的轉(zhuǎn)化［教學(xué)策略］分組學(xué)習(xí)→提問討論→分析總結(jié)→中考點(diǎn)撥→

達(dá)標(biāo)練習(xí)→

歸納總結(jié)Step

1：

Warming-up

(5mins):Teacher

has

a

daily

talk

with

the

Ss.

Teacher

leads

the

Ss

to

report

the

words.設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)如何轉(zhuǎn)述別人說的話，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容賓語從句，為下一步的教學(xué)作好鋪墊。Step

2

：Discussion

(5

mins):Teacher

asks

the

Ss

to

go

over

the

Object

Clause

in

SWE

5A,

then

Ss

discuss

and

summary

some

usages

of

the

Object

Clause

orally.設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)通過學(xué)生小組的討論，復(fù)習(xí)原有的賓語從句的知識(shí)，并作口頭歸納，通過生生互動(dòng)的形式，有助于在愉快的氛圍下鞏固所學(xué)知識(shí)。Step

3：

Finish

the

tasks

of

the

Object

Clause

and

discuss

（10

mins）Teacher

asks

the

Ss

to

finish

the

tasks

on

the

paper

first,

then

discuss

their

problems

in

groups設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)設(shè)置了5個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成，并在小組進(jìn)行討論。學(xué)生通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)歸納賓語從句。通過小組間的競爭游戲，促進(jìn)小組組員的相互合作。Step

4：

check

answers

(5mins)Teacher

asks

the

Ss

to

check

the

answer.設(shè)計(jì)理念：通過小組之間的競爭，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)課堂.選取學(xué)生代表來講解答案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。Step

5：Analysis

typical

exercise

(8mins)Teacher

shows

some

typical

exercise

on

the

screen,

ask

the

Ss

to

answer.設(shè)計(jì)理念：通過中考試題的點(diǎn)撥，以及賓語從句特殊用法的練習(xí)，加深試題難度，提高學(xué)生能力。Step

6：Summary

(1mins)1.

Evaluate

the

Ss’

group

work,

choose

a

winner2.

the

usages

of

the

Object

Clause設(shè)計(jì)理念：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小組合作的更好發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)賓語從句的再次歸納.Step

7

Test

(5mins)設(shè)計(jì)理念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和歸納，學(xué)生對(duì)賓語從句的認(rèn)識(shí)更加深刻，因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的小測，以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。Step

8

Homework

(1min)1、

Remember

what

we

have

learned

today2、

Finish

a

paper

exercise

of

the

Object

Clause［學(xué)情分析］本課的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講授過，重復(fù)講解，學(xué)生會(huì)原有的方式去思考。如果一一帶著學(xué)生從聯(lián)系中，通過講解的方式來學(xué)習(xí)，效果不會(huì)很好。教師要讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗(yàn)。我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成小組合作活動(dòng)課，目的是讓學(xué)生在練習(xí)和總結(jié)中，自己去體驗(yàn)。我認(rèn)為教會(huì)他學(xué)習(xí)的能力比教授知識(shí)更重要，在復(fù)習(xí)的條件下，同伴幫助比老師教更重要。使復(fù)習(xí)課課堂不再沉悶，煥發(fā)出生命的力量，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在本節(jié)課還是通過幾個(gè)任務(wù)體驗(yàn)了賓語從句的復(fù)習(xí)過程，尤其是生生的相互學(xué)習(xí)，相互教授，比教師主講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，取得的效果更為明顯。讓每個(gè)學(xué)生都積極在課堂思考，討論，應(yīng)該能很好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程的調(diào)控上，應(yīng)注意教學(xué)的有效性，設(shè)計(jì)得再好的，在實(shí)施過程中一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，多了解學(xué)生掌握賓語從句的現(xiàn)狀，給與學(xué)生更明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)掌握得較好。［教材分析］賓語從句是初中階段英語教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。無論是在平時(shí)測試，還是在各種競賽或中考中，牽涉到賓語從句用法的試題很多，所占的分值也比較大。所以，我認(rèn)為它是復(fù)習(xí)課中的一個(gè)重點(diǎn)，它會(huì)出現(xiàn)在完型填空等題型，所以必須引起高度重視。1.Theyoungmanasked_____it'ssummerorwinter.A.eitherB.thatC.weatherD.whether2.

Wedon'tknow______theydidit.A.howB.whoC.whatD.which3.Theteacherasksus____Jimcancomebackontime.A.thatB.ifC.whenD.whattime4.Doesanybodyknow______wewillhaveasportsmeetingthisweekendornot.A.ifB.whereC.whetherD.that5.Iwonder_______heiscryingnow.A.thatB.whyC.howD.when6.Haveyoufoundout______wecandoonHainanIsland?A.whatB.howC.ifD.whether7.Lilysaid_______shehadfinishedhercomposition.A.ifB.thatC.whenD.where8.Idon’tknow______hestillliveshere.A.whereB.whatC.whenD.whether9..Couldyoushowme________?A.howcanIgettothestationB.whereisthestationC.howIcouldgettothestationD.howIcanreachthestation10.Pleasetellme_______.A.whatdoeshelikeB.whathedoeslikeC.whathelikesD.whathelike11.Mysistertoldhim________.A.whatdaywasitB.whenthetrainarrivedC.whoshewaswaitingD.wheredidyoulive12.Couldyoutellmewherewe_______nextweek.A.wouldgoB.togoC.hadtogoD.willgo13.Couldyoutellmehowmuch________toflytoHainan?A.doitcostB.doesitcostC.itcostD.itcosts14.Thesmallchildrendon'tknow______.A.whatistheirstockingsinB.whatisintheirstockingsC.whereistheirstockingsinD.whatintheirstockings賓語從句一直是學(xué)生比較難理解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過觀察上午第一節(jié)課的課堂，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有理解。第三節(jié)課，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，效果比第一節(jié)課要好很多。

本節(jié)課主要復(fù)習(xí)賓語從句的的三種形式：①that引導(dǎo)的賓語從句②whether/if

引導(dǎo)的賓語從句③疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。大部分學(xué)生對(duì)特殊疑問詞what、where、when的用法很熟練，但是卻忘記了who、whose、how、whose

的用法。Step

1

因此在學(xué)習(xí)賓語從句之前，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)特殊疑問詞的用法。讓學(xué)生通過做題，盡快掌握特殊疑問詞的用法。

I

don't

know

who

he

is.

I

know

whose

bok

it

is.

I

ask

how

we

can

get

to

the

station.Step

2

然后，由

he

buys

a

book，是由單詞（或短語）作賓語。但是如果表達(dá)“我知道他買了一本書”時(shí)，卻無法在know之后用一個(gè)單詞或詞組表達(dá)。因?yàn)檫@個(gè)句子中包含行為的發(fā)出者和承受者和行為，是一個(gè)完整的句子，只能用句子報(bào)答。→→向?qū)W生介紹放在動(dòng)詞后面做賓語的句子稱為賓語從句。Step

3

讓學(xué)生觀察以上三個(gè)句子，提出問題。學(xué)生能指出特殊疑問詞之后加的從句用的是陳述句。用相同方法介紹that和if/whether

的用法。Step

4

學(xué)以致用。通過做練習(xí)題讓學(xué)生掌握用法。Step

5

小組合作講解。讓學(xué)生通過自己的理解去掌握知識(shí)，加深印象。

通過一系列的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句掌握得最不扎實(shí)，尤其是在遇到助動(dòng)詞do，does，did時(shí)不知道省略助動(dòng)詞，改變動(dòng)詞形式。

本節(jié)課的最大失誤是，不應(yīng)該以做練習(xí)題的形式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。英語學(xué)習(xí)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在用中學(xué)，能學(xué)以致用。本模塊以友誼為話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問信息和介紹自己的信息。我可以設(shè)計(jì)一個(gè)場景，讓學(xué)生用這節(jié)課來重新認(rèn)識(shí)和了解朋友的信息，用

can

you

tell

me

who/where/when...;

I

wonder

if/whether

you

...詢問朋友的信息，再用I

know

that

he/she...介紹朋友的信息。這樣的形式貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近自然，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在不斷的一問一答當(dāng)中學(xué)會(huì)賓語從句的用法。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于以小組合作的形式，讓學(xué)生合作講題，以他們的思路理解講解語法知識(shí)。并且告訴學(xué)生小組合作的重要性，通過講題，可以加深自己的記憶，也可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)理解的方法，集思廣益。新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師。教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。中學(xué)生朝氣蓬勃，愛說愛動(dòng);注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強(qiáng)。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我通過小組之間的競爭，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)課堂.選取學(xué)生代表來講解答案，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會(huì)感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容?？傊惶谜n，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然此外，注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，有助于小