七年級下冊生物第五章知識點

七年級下冊生物第五章知識點

七班級下冊生物第五章學問點

1、尿的形成與排出

1)排泄的概念：體內物質分解時產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過程。

途徑：1)皮膚：以汗液的形式排出水、無機鹽、尿素

2)呼吸系統(tǒng)：以氣體的形式排出二氧化碳、水

3)泌尿系統(tǒng)：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素

2)泌尿系統(tǒng)的組成

腎臟：形成尿的場所

輸尿管

膀胱排尿的通道，膀胱有貯尿的作用

尿道

3)腎單位的結構：腎小球、腎小囊、腎小管。

4)尿的形成

(1)腎小球的濾過作用：

除了血細胞和大分子的蛋白質以外的血漿成分都可以濾過到腎小囊中，形成原尿

(2)腎小管的重汲取作用：重新汲取原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽等對人體有用的物質，送回血液

七班級下冊生物學問點(一)

人體堆外界環(huán)境的感知

1)人的視覺和聽覺

(1)眼球的結構與功能：

外膜角膜：外膜的前部，無色透亮?????，可透光

鞏膜：白色，愛護眼球內部的作用

虹膜：中膜的前部，有顏色，中心是瞳孔，通光

眼球壁中膜睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調整晶狀體的曲度

脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管(養(yǎng)分眼球)、色素細胞(遮光并使眼球內部形成“暗室”)

內膜：視網(wǎng)膜，內有大量感光細胞

房水

內容物晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連

玻璃體

附屬結構：眼肌、眼瞼、睫毛、結膜、淚器(淚腺、淚點、鼻淚管)

(2)視覺的形成：

經(jīng)折光沿著視神經(jīng)傳導

外界光線在視網(wǎng)膜上成像產(chǎn)生神經(jīng)沖動視覺中樞(形成視覺)

(3)眼的衛(wèi)生保?。?/p>

近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網(wǎng)膜的前方

矯正：戴凹透鏡

遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網(wǎng)膜的后方

矯正：戴凸透鏡

2)耳的結構和功能：

外耳耳郭收集、傳導聲波

外耳道

鼓膜：接受聲波，產(chǎn)生振動

(1)中耳鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡

聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳

半規(guī)管

內耳前庭

耳蝸：內有聽覺感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動

(2)聽覺的形成(看課本94頁第一段)

沿著聽小沿著與聽覺

沿外耳道骨傳導有關的神經(jīng)

聲波鼓膜產(chǎn)生振動耳蝸產(chǎn)生神經(jīng)沖動聽覺中樞(形成聽覺)

七班級下冊生物學問點(二)

人類的起源和進展

1)1859年世界聞名的進化論建立者達爾文出版《物種起源》一書，提消失代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

2)人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。

3)在哺乳動物中，與人類親緣關系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人進化關鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生最終促進了人類社會的形成。

5)人類的進化過程主要特征：起源森林古猿運動方式使人的形態(tài)發(fā)生轉變：臂行半直立行走直立行走。勞動改善人類的生存條件：不會使用工具使用自然?工具制造和使用簡潔工具制造和使用簡單工具。生活習性以及語言的產(chǎn)生：赤身裸體懂得御寒、遮羞。

七班級生物學習方法

(一)比方記憶法。

把難以理解、記憶的內容，打一個生動貼切、新奇好玩的比方。如把神經(jīng)纖維比方為導線，而神經(jīng)比方為電纜。

(四)特征記憶法。

任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀看血涂片時，應從三種血細胞的最明顯區(qū)分找出特征;蛙蹼內血液流淌，應依據(jù)紅細胞呈單行找到毛細血管，進而依據(jù)血流方向推斷動脈、靜脈;‘腎小球的結構，首先明確兩端均為動脈。

(二)歌訣記憶法。

其目的是把零散的學問編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

如卿魚的外部形態(tài)特點可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表掩蓋鱗，側線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強雄蕊結角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長瘦果?！?/p>

很有意思的事呢?假如你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演化成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

七班級生物學習技巧

1.簡化學問，強化記憶。即通過分析教材，找出要點，將學問簡化成有規(guī)律的幾個字關心記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、許多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)章的雙螺旋結構。

2.發(fā)揮想象，創(chuàng)新記憶。即依據(jù)教材內容，奇妙地利用聯(lián)想關心記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡單遺忘。

3.列舉綱要，有序記憶。生物學中有許多重要的、簡單的內容不簡單記憶，可將這些學問的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為學問的綱要，抓住綱要則有利