小學音樂-童心是小鳥教學設計學情分析教材分析課后反思

童心是小鳥[設計理念]為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。本堂課的設計以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，教學中緊緊圍繞“童年”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設樂器，舞蹈，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求努力努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。[教學目標]一、認知目標：學唱歌曲，準確掌握附點四分音符節(jié)奏。二、能力目標：啟發(fā)學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。三、情感目標：通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。[教學重點]體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。[教學難點]準確掌握附點四分音符節(jié)奏和演唱方法。[教學準備]多媒體設備、鋼琴、課件、沙錘、三角鐵等。[教學過程]一、描述童年趣事，感受童年快樂。1、課前播放歌曲《童年》，學生欣賞。2、音樂律動表演《身體音階歌》。（背景音樂播放《身體音階歌》）過渡語：同學們，讓我們一起活動一下身體，跟著音樂，一起動起來吧！）同學們，你們現(xiàn)在就處在老師當年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。[設計意圖]通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學生視聽結合，深入了解一年四季美麗的大自然，從而引起學生的共鳴，創(chuàng)設出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學生踴躍參與活動做好準備。學唱歌曲《童心是小鳥》（一）歌曲教唱。1、初聽——《童心是小鳥》。思考問題：在四季里，我都和誰成為了好朋友？（視頻播放）2、復聽——《童心是小鳥》。3、學習四三拍。按節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞一遍。學習附點音符，按節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞第二遍。4、模唱歌曲：PPT播放第一樂段。初識歌曲旋律（PPT播放第一樂段音樂）聽完歌曲跟老師模唱la，教師伴奏。31513︱650︱16.4︱655—︱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦旋律進歌詞，教唱《童心是小鳥》第一樂段。聽第二樂段，了解反復跳躍記號演奏方式。注意附點音符節(jié)奏。教唱第二段，教師伴奏，學生跟唱。再聽歌曲《童心是小鳥》，教師范唱。學生跟唱歌曲。器樂節(jié)奏練習三角鐵：X00｜X00｜沙錘：0XX｜0XX｜為歌曲《童心是小鳥》伴奏。（PPT播放歌曲）（二）舞蹈拓展教學。1、教師表演。唱跳《童心是小鳥》。同學們跟著老師做動作，學跳歌曲舞蹈。2、（師生共演）過渡語：現(xiàn)在你就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人。讓我們隨著優(yōu)美的音樂展開小鳥的翅膀，用舞蹈動作盡情地表現(xiàn)歌曲吧！四、拓展延伸、放飛童年的夢想。過渡語：同學們，你們用動聽的歌聲，婀娜的舞姿感染了老師。孩子們，老師真為你們感到驕傲！童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛大自然、親近大自然，更希望你們如快樂的小鳥一般自由地放飛童心！師：快樂的時間總是過的非常快，我們的音樂課馬上就要結束了，最后讓我們隨著優(yōu)美的音樂，為我們的童心插上小鳥的翅膀，一起唱起來，跳起來，飛進大自然的懷抱中去吧?。úシ拧锻氖切▲B》，在歌聲中結束這節(jié)課?。?。[板書設計]童心是小鳥X．X43天的強弱弱人民音樂出版社小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》學情分析四年級學生活潑好動、好奇心強，已經(jīng)認識基本的音樂符號，具備良好的歌唱能力，但是在表現(xiàn)音樂、參與表演與音樂創(chuàng)造方面還有待提高。面對這樣的情況，激發(fā)學生的學習興趣踴躍參與表現(xiàn)和以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動是關鍵。本節(jié)課中一開始，我便采用律動導入的方式，讓學生動起來，用身體來感受音樂。在本課中我運用多媒體動畫、教師示范表演、師生互能等多種教學手段，引導學生在活潑的氛圍中進行學習。再者，學生好奇心強，在本節(jié)課中我們利用三角鐵和自制打擊樂器為歌曲編創(chuàng)伴奏，邊伴奏邊演唱，使學生切實感受到樂曲3拍子的強弱律動，踴躍的參與到音樂表演活動中來，真正做到“玩中學”，更加培養(yǎng)了學生的合作意識和合作能力人民音樂出版社小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》效果分析根據(jù)本課教學設計，通過課堂實踐，完成了教學目標達成。課堂氣氛活躍，學生表演積極性較高。在創(chuàng)設情境、激趣導入環(huán)節(jié)，通過律動的方式讓學生感受3拍的律動，以此引出課題。通過律動調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。在關注音樂、有效聆聽環(huán)節(jié)，“音樂是聽覺的藝術”本環(huán)節(jié)我安排了兩次聆聽，在聆聽的過程中讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼光，帶著問題去聆聽，通過聆聽與問題，加深學生對樂曲內容、情緒、結構等的關注，是學生充分了解歌曲。在學唱歌曲、品味音樂環(huán)節(jié)，我以對比、觀察、啟發(fā)、問題相結合，活躍課堂氣氛，讓每一個孩子都動起來。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層層遞進、步步深入的解決難點，學唱歌曲。比如：利用生活的語言來學習難點節(jié)奏X.X,學生自主探究找出難點節(jié)奏；利用對比觀察的方法，引導學生找出第三樂句的弱起節(jié)奏，著重學習；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解決了空拍這一難點；利用聽音樂與多媒體課件相結合，啟發(fā)學生自主探究，學習反復跳躍記號的演唱順序。在豐富體驗、表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，利用三角鐵和沙錘。這樣充分引起了學生的好奇心，也調動了學生參與表現(xiàn)音樂的積極性，兩種樂器的音色對比，使學生在音樂實踐活動中就感受到了3牌子的強弱規(guī)律，并且邊伴奏邊演唱，切實讓學生在演唱中表現(xiàn)出3拍子的律動。在拓展延伸、總結提高這一環(huán)節(jié)過程中排練了舞蹈時，這首合唱曲較長，而且單純的聽音頻并不能清楚地知道樂曲所描繪的畫面，學生很容易感覺到不耐煩。針對這個問題，我以舞蹈的形式結合欣賞呈現(xiàn)，以利于學生更加清楚地了解歌曲內容和結構。本課中，我通過設計創(chuàng)設情境、激趣導入--關注音樂、有效聆聽學唱歌曲、品味音樂豐富體驗、表現(xiàn)音樂拓展延伸、總結提高五個環(huán)節(jié)，旨在讓學生通過聆聽和演唱，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。人民音樂出版社小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》教材分析歌曲《童心是小鳥》是人民音樂出版社四年級上冊《童心》一課中的一首學唱歌曲。這首歌曲是全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞，十分形象的把兒童比擬成是一種快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。歌曲為大調式，3／4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡快的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美舒展。唱出了少年兒童無比歡快的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。人民音樂出版社小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》評測練習第一題：選一選1、四三拍的強弱規(guī)律是什么？A、弱強強B、強弱弱C、強強弱2、《童心是小鳥》的演唱形式是什么？A、獨唱B、合唱C、重唱3、反復跳躍記號的演唱順序是什么？A、ABCB、ABCAC、ABAC第二題：小組合作表現(xiàn)音樂我們在這堂課中學習了歌曲《童心是小鳥》，你能加入打擊樂器三角鐵、沙錘合作表演歌曲嗎？第三題：找一找我們學唱的歌曲向我們講述了四季的美好，你還知道哪些贊美四季的歌曲？人民音樂出版社小學音樂四年級上冊第五課《童心是小鳥》課后反思音樂是美的藝術，是情感的藝術，音樂老師也應該是美的化身，愛的使者，音樂課堂教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美、教學的美。首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美。童心是小鳥這個歌名就把學生的心靈比作是小鳥一樣純潔，美麗，表達了少年兒童美好幸福的童年時代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。我在一開始上課就創(chuàng)設一種愉快、歡樂的教學情境，就讓學生做〈〈身體音階歌〉〉的律動。并且我也融入到學生的活動中去，學生立刻感受到我的親切，感受到非常輕松、快樂的課堂氛圍。又讓學生感受四季的美麗畫面并讓學生討論學生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。學生興奮地討論起這個話題。這樣就引出了新課的課題——童心是小鳥。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學中我通過多媒體、教師范唱等手段引導學生反復聆聽歌曲。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學生很輕松地就學唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級的學生還是很好動的，我就利用這個性格特點和同學們一起進行了歌表演，啟發(fā)學生即興創(chuàng)編動作，一開始我只叫了幾個學生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學生一起起立進行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。我也很輕松地結束了這節(jié)音樂課。上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應該讓學生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。另外我還應多引導學生唱出動聽的聲音。總之我最大的感受就是音樂課堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美、教學的美。民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍也是相當重要的。我在今后的教學中還要多思考、多學習，力爭把自己的教學再上一個新臺階第五課《童心是小鳥》課標分析2011年版《中小學音樂課程標準》在“基本理念”中指出“音樂教學是音樂藝術的實踐過程”。因此，所有的音樂教學領域都應強調學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神?！锻氖切▲B》是一首歡快活潑的兒童歌曲。通過這首歌曲能夠積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽和即興編創(chuàng)等音樂活動。通過打擊樂和舞蹈編創(chuàng)，有效提高