年級數(shù)學教學工作計劃5篇

年級數(shù)學教學工作計劃5篇年級數(shù)學教學工作計劃篇1

一、教學措施

1、轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將“重視結論〞的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程〞的教學，注重再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育學生的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

5、增添數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

二、教學設想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

1.加深學生對數(shù)學學問的理解，培育學生的應用意識。

分數(shù)四則運算的學問和技能是小學生應當把握的基礎學問和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯冗雜，所以學生理解和把握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之學生已學習過簡潔的同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎;而且分數(shù)乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

2.留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應用意識的培育。

有關百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際應用方面的教學。例如，結合求百分率，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的`計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等學問中有關百分數(shù)的計算學問等。放手讓學生自己商量如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的學問范圍，加深學生對百分率學問的理解;又培育了自主探究、合作溝通的良好學習習慣。

3.注重動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的進展。

教學“位置〞時，首先留意利用學生已有的學問和閱歷——用“第幾組第幾個〞描述實際情境中物體的位置——學習新學問，并準時對已有閱歷進行提升，快速將具體的情境數(shù)學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學生把握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內容的理解，體會數(shù)學學問之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓〞的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不管是內容本身，還是討論問題的方法，都有所改變，教學時通過對圓的討論，使學生初步認識討論曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育。

4.進展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)把握了肯定的學問，形成了肯定的能力，積累了肯定的閱歷。教學時，一是留意與從前學習過的統(tǒng)計學問的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。更好地體會統(tǒng)計學問和方法在實際生活中的作用，有利于進展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思索問題的良好習慣。

5.滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參加社會生活必不行少的學問和能力，而且還能有效地提高學生的規(guī)律推理能力，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要到達的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步進展數(shù)學思維能力。

用數(shù)學解決問題能力的培育是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是進展學生數(shù)學思維的過程，又是培育學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培育學生用數(shù)學解決問題的能力。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

強調對學生情感、看法和價值觀的培育，全面提高學生的素養(yǎng)。小學高年級學生已經(jīng)具有了肯定的學問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數(shù)學學習活動，使學生形成豐富的情感、主動的看法和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和進展的重要基礎。

本冊試驗教材不僅內容涉及數(shù)學教學內容的各個領域，為學生探究奇異的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且留意結合教學內容支配了很多表達數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

年級數(shù)學教學工作計劃篇2

一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好獨特品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生基本狀況：

依據(jù)分班考試的狀況來分析學生的數(shù)學成果并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。學生學習主動性不高，厭學狀況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點將扭轉學生的學習看法，培育學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數(shù)學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素養(yǎng)的培育。不斷加強學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力，以便提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面;本學期中我要抽出肯定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素養(yǎng);在學習看法上，部分學生上課能全神貫注，主動的投入到學習中去，部分學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數(shù)學生需要教師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教學目標要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

6、開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。

7、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的進展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學問構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得堅固。

五、教學進度支配：

周數(shù)教學起止時間章節(jié)

1—8周201x.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考試

10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27—7.10期末復習考試

年級數(shù)學教學工作計劃篇3

【班級分析】

一、學生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。縱觀全班，學生的基礎學問的把握和能力的差異不大，但計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等還需進一步加強。

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣、學習看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不主動。所以，學生良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂商量和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

二、學困生基本狀況分析

個別的孩子由于基礎學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

【教材分析】

教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步進展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

【教學目標】

一、學問與技能

1。認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

二、過程與方法

1。經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

三、情感看法價值觀

1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，培育學生學好數(shù)學的信念。

2．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

【教學重難點】

一、教學重點

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。

二、教學難點

1。億以內數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2。使學生把握乘法的估算方法。

3。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4。讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5。使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1。轉變以前老師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氣氛。讓學生在自主合作溝通中去獲取學問；，是學生歡樂的學習。

2。注重生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

教學中結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的教學流程與習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在數(shù)學教學中，依據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探究的機會。重視培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

3。面向全體、全面提高學生的整體素養(yǎng)

〔1〕加強基礎訓練，由于本學期的數(shù)與代數(shù)的教學占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的專項訓練，以提高他們的口算能力。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

〔2〕實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的接受能力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學生都能體驗到數(shù)學的勝利感和樂趣。

〔3〕重視學生的課時目標過關和單元過關，嚴把作業(yè)關，力求當堂作業(yè)當堂清，單元過關段段清。依據(jù)學生在學習中準時反饋的狀況和問題，增添教學的針對性和實效性。

4。結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。〞我計劃在教學中以注重培育學生質疑問難的能力指導，努力提高學生敢問問題，善問問題，會問問題的習慣，增添他們學習數(shù)學的信念。

5。嚴抓作業(yè)，力求精確、簡潔、規(guī)范

學生學習成果的提高很大程度上取決于高質量的練習，重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成。課內外作業(yè)細心設計，力求從培育學生能力出發(fā)，表達課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展學生思維，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，周末作業(yè)實行“基礎練習+能提拓展+親子題〞形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)，有針對性的加強學生與家長之間的溝通，實現(xiàn)不同學生得到不同的進展。

7。三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

主動與家長溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況，以期家校合力有效、高效的促進學生素養(yǎng)的全面提升。

二、培育優(yōu)等生，轉化后進生措施

后進生輔導

1．加強學習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師應當是既會教學又會輔導學生。所以作為教師應具備廣博的相關學科學問，能運用教育理論不斷改良自己的教學方法，在課堂教學中采納幽默幽默的教學方法使學生“愛〞上學習。課后輔導依據(jù)學生的反饋信息準時調整自己的教學計劃。

2．在教學要求上，“因材施教〞、“分層要求〞。課堂教學以新課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的學問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業(yè)布置上依據(jù)不同學生采納不同的要求。

3．合理支配教學進度，學生只有在學習新學問時打好基礎，注重思維能力開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4．在教學方法上充分表達教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結構，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

5．在作業(yè)支配上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學生的學習狀況，準時糾正學生在學習上的偏差。

6．重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對學問的理解。注重幫助學生對數(shù)學概念、定律、性質等更深、更透、更好地理解和把握。

7．重視學生的非智力因素培育。針對兒童好奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1。創(chuàng)設競爭的氣氛，如評選“數(shù)學大王〞，“難不倒小能手〞，“作業(yè)書寫‘十佳’選手〞等等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態(tài)。

2。為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增添對學習數(shù)學的深厚興趣。

3。鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發(fā)散思維能力，促進智力進展。

4。教育鼓舞他們多幫助需要幫助后進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培育主動的人生看法。

小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃2

一、學情分析：

四〔1〕、四〔2〕這兩個班的孩子上學期末考試成果不夠均衡，有部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，學問不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不愿準時完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學期的數(shù)學課主要要求培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、本冊教材的教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

三、本冊教材的教學目標：

1、認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；

3、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。．

4、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

8、初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點：

1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培育學生的數(shù)感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、教學的具體措施：

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數(shù)感；計算教學注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數(shù)感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

〔1〕提供豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

〔2〕留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習〞，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

六、教學課時支配：

第一單元大數(shù)的認識12課時……第1—5周

第二單元公頃和平方千米……2課時…第6周

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形…6課時……第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法…17課時…第14—16周

第七單元條形統(tǒng)計圖…………3課時…………第17—18周

第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時…第19周

第九單元總復習4課時第20周

小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃3

本學期我承當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四〔7〕班數(shù)學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作；抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都最大限度地發(fā)揮自己的潛能。現(xiàn)計劃如下：

一、學情分析

本學年，我繼續(xù)擔任四〔7〕班數(shù)學教師，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習看法較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習習慣好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內容。

1。第一單元“認識更大的數(shù)〞。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。

2。第二單元“線與角〞。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3。第三單元“乘法〞。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

4。第四單元“運算律〞。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法安排律。

5。第五單元“方向與位置〞。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據(jù)方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識四周的環(huán)境。

6。第六單元“除法〞。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系。

7。第七單元“生活中的負數(shù)〞。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

8。第八單元“可能性〞。本單元學習的主要內容有：感受簡潔的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

三、教學目標

1。學生將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數(shù)的大?。话盐杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2。學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3。學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的改變規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4。經(jīng)受交換律和結合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培育學生依據(jù)實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5。學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6。學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。

7。學生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8。初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1。從學生的生活閱歷出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2。加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3。引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5。注重培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6。注重讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7。遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8。加強導優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配：

一、認識更大的數(shù)…………7課時

二、線與角…………………7課時

三、乘法……………………7課時

整理與復習…………………3課時

四、運算律…………………8課時

五、方向與位置……………3課時

六、除法……………………11課時

七、生活中的負數(shù)…………2課時

數(shù)學好玩……………………2課時

八、可能性…………………2課時

總復習………5課時

小學四年級上冊數(shù)學教學工作計劃4

一、學情分析

四年級的學生，經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維能力和簡潔的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，把握了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的能力，學會探究問題，并能依據(jù)具體狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。

具體到我們班，大部分孩子基礎扎實，學習看法端正，把握的基礎學問也比較堅固，但有少部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，特殊是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不愿按時完成作業(yè)，喜愛拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學期的數(shù)學課，要重點培育學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，也要培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，信任孩子們會開心地完成數(shù)學學習，在各個方面更上一層樓。

二、教材分析

這一冊教材包括以下一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米〞是從試驗教材三年級下冊第六單元“面積〞中移至本冊的，支配在大數(shù)的認識單元后，以便學生結合大數(shù)的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖〞原來分散在試驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至第二學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人〞法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7，認識條形統(tǒng)計圖〔以1代多〕，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教學措施

1、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培育。具體應當留意下面幾點：

〔1〕通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。

〔2〕加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

〔3〕協(xié)作學習內容，介紹數(shù)學的背景學問。

2、適當改良計算教學內容的編排，注重培育學生敏捷的計算能力。主要表達在以下三個方面：

〔1〕加強筆算教學。

〔2〕結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

〔3〕加強對計算法則的總結和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。主要突出以下幾點：

〔1〕以學生已有學問和閱歷為基礎，幫助學生理解所學學問。

〔2〕采納適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。

〔3〕設計一些好玩的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔1〕利用學生已有的學問和閱歷學習新的統(tǒng)計學問。

〔2〕培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

〔3〕設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。

年級數(shù)學教學工作計劃篇4

全冊教學內容和教學目標

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)〞。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數(shù)花生〞等活動，經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減〔一〕〞、第五單元“加與減〔二〕〞、第六單元“加與減〔三〕〞。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并把握20以內退位減法、100以內加減法〔包括不進位、不退位與進位、退位〕和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第六單元“購物〞。在這個單元的學習中，學生將通過購物活動，結合生活閱歷，認識元、角、分及其互相關系，認識各種面額的人民幣；結合購物情境進行簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀看物體〞。在這個單元的學習中，學生將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣子可能是不同的，進展空間觀念。

2、第四單元“好玩的圖形〞。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做〞的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念；經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

三、實踐活動

本冊教材支配了數(shù)學好玩〔分扣子和填數(shù)游戲〕的實踐活動，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，支配了動手做，小調查等活動，旨在對某一學問進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的學問和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的能力；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的興趣和自信念。

教學重點：

1、學會100以內數(shù)的順序，比較大小，學會20以內退位減法、100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、培育學生的操作能力。

教學難點：

1、20以內退位減法。

2、100以內的進位加法和退位減法。

全冊教學建議：

一、培育學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣

數(shù)學學習的興趣對于數(shù)學學習特別重要。教師要留意激發(fā)學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參加學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完好，老師可以延緩評價，要多鼓舞學生的主動參加。老師要留意傾聽學生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛學數(shù)學。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應實行循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡潔地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

教學中，教師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學學問，鼓舞每一位學生動手、動口、動腦，參加數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會〞的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要商量的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓舞學生從中發(fā)覺數(shù)學問題，并嘗試解答。

三、引導學生自己思索，并與同伴進行合作溝通

獨立思索、合作溝通是學生學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓舞學生在具體活動中進行思索，鼓舞學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應提供適當?shù)膸椭椭笇?，擅長選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展商量，以查找問題的答案。老師可以有意識地培育學生與人溝通的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W會留意傾聽他人的意見。

四、培育學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特殊注重培育學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行〞等欄目，鼓舞學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行〞以后解決。教學中，教師應當充分利用學生已有的學問閱歷,隨時引導學生把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數(shù)學活動的基本線索。教學中，教師要依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的教學觀念與教學方法。

教學建議：

1.重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法，

6、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系