班主任工作個人總結通用5篇

班主任工作個人總結通用5篇班主任工作個人總結篇1

本學期，我擔任初一年級六班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處老師的協(xié)作下以及各位任課老師的指導下我順利地完成了學校布置的各項任務。

一、留意養(yǎng)成教育和思想品德教育的培育

我常常利用課余時間和班會給學生讀有關如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學生通過講自己身邊的事來相互感染。在我接任班主任伊始，就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，張貼上墻。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增添自制能力。

二、留意班干部的培育

要培育良好的班集體，使之形成一個主動向上，努力學習，團結和睦的集體，進行班級管理是重點，開學初我通過班會形式由學生民主投票，選取一批威信較高，有肯定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發(fā)覺并商量解決出現(xiàn)的問題，同時布置工作和任務。這樣，由于班干部的積級協(xié)作及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。

三、注重班級文化的建設

指導和引導學生設計了班級文化，每期的手抄報讓每個學生有了展示自我的機會，同時提高了學生的自身素養(yǎng)。整個版面的設計，更是展示了學生的才華。班級量化的設計，給學生提供了競爭的機會。班級的學習氣氛更濃了。

四、主動參與并組織并開展多項活動，豐富學生視野

通過參與各項活動，豐富了學生的學問面，培育了學生的興趣，提高了學生的實際動手能力，且促進學生學習的興趣和培育團隊精神。我發(fā)動學生主動協(xié)作學校參與了健美操、太極拳、美術作品競賽、手抄報競賽、英語單詞競賽和語文朗誦競賽等活動，極大的提高了學生的學習興趣。同時增添學生們的班級凝聚力，使我班形成了一個團結的整體。

總的來說，我班較開學有明顯進步，無論學習氣氛還是學生的工作熱情、文明禮儀，責任感都有了明顯的提高。班級凝聚力加強了，我想這次期末成果肯定會有大的提高。

班主任工作個人總結篇2

時間象流水一樣，一晃又一年?；叵肫饘W生時代,時常出現(xiàn)我心中的優(yōu)秀班主任那一幕幕清爽的印象——可親、可敬、可嘆；而今已為人師，眼前諸多優(yōu)秀班主任為我樹立了典范，我多年擔任班主任的經(jīng)受，成長中讓我倍感責任的重大。班主任工作任重而道遠，付出了并不定有收獲。打造一個真正良好的班集體，班主任工作是如此重要。

曾經(jīng)優(yōu)秀的班主任感言：班主任在，學生能做好是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好的，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好的，則是一個失敗的班主任。我從中深深地認識到，班主任的組織管理工作是很重要的：要想全面地教育學生，必需全面地了解學生，與學生打成一片，全身心地投入才是。

班主任是學生的典范身教勝于言教，我時刻注重自身建設對學生的潛移默化的影響，到處以身作則，上班從不遲到、早退、不舒適也堅持上課。要用滿腔的熱情，朝氣去感染學生，激勵學生，學生的耳濡目染、久而久之，會敬而近之，會產(chǎn)生巨大的潛能。

一、組建班組織，培育組織性

班主任是一個班級的帶頭人。良好的班組織有著以點帶面和以面帶體的作用，班干部各盡其責，各盡其能：諸如，在安全、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等方面井然有序，在哪環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，班主任能在最早時間內(nèi)解決，從而有些事會由大化小，甚至扼殺在萌芽狀態(tài)，降低了危害性。有效的組織是班主任的左膀右臂，受益非淺。

二、深入班級工作，走進學生生活

常常到班里走一走，看一看、勤說多講、親近學生、突出班主任的實質，有利于把握班級總貌，特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。避開工作的主觀性和盲目性。勤于觀看，目光敏銳，能從學生的一舉一動，一言一行，感知學生的思想和心理狀態(tài)。擅長捕捉與學生交談的機會，曉之以理、動之以情，無處不在。有一次，教室衛(wèi)生不好，我走進班內(nèi)，把地面上的紙屑撿起來丟進垃圾箱，這時全班不約而同地撿紙片，我一言不發(fā)，教室變得潔凈了。如說話口吃的金善聰、心臟患有雜音的陳露怡、淘氣大王任套、幾個外轉生就是利用深入班級的機會，促膝談心，以自己的行動，真誠的愛心，讓他們?nèi)谌氚嗉w。

三、主動開展豐富多彩的活動

每期開學初，由班委會組織，我督導，制定，每周班會及隊會的日程表，形式多樣。充分展示學生的特長，進展學生的獨特，激活班組織的“細胞〞。時常進行學問競賽、游戲、演講、才藝表演、朗讀、書法等，充分利用黑板報展示臺讓學生自己組織，自己管理、自己進展、培育實踐能力。如學生自建圖書角開展得有聲有色。一幫一，組競組活動開展行之有效。優(yōu)差生結合排位，學科等級排位，數(shù)學不好的拼音不好的結優(yōu)對，真正起到了一幫一，一點紅，大家?guī)?，一片紅的氣氛效果。我還設立每單元一評定，使每個學生和小組明確近期的優(yōu)缺點，居何位置，增添警惕性和自信念。

四、拓細拓活，狠抓課堂紀律

學生的微小之處都會影響自己或他人的學習。做細有利于彌補教育的缺失，有效地防微杜漸?；罹褪敲艚莸?，有的放矢的，該抓的抓，該放的放，進行粗放式管理，讓學生松馳有度，表達嚴厲?活潑的教學理念，讓學生明白，學就學得踏踏實實，認仔細真；玩就玩得開快樂心，玩中有學。由于教學內(nèi)容大部分是課堂施教，只要沒有心理缺陷，課堂上用心聽講，他不會聽不懂的。我常用“突襲法〞“定期評定〞“走動式〞一幫一互監(jiān)等方法，真正表達向45分鐘要質量。

五、協(xié)調科任教師的關系，注重家訪工作

我要求每生每周寫一篇心理話，投放在班內(nèi)的“意見溝通〞箱，周五打開，雙休日仔細翻閱，準時發(fā)覺并解決存在的問題，即提高了學生的寫作水平，又開拓了一條師生的溝通渠道。同時，還增進了師生的感情，協(xié)調好各科任教師的關系，有重點的家訪，更增進了班級建設的力量。

六、嚴格根據(jù)學校規(guī)章制度

在班級管理，嚴格根據(jù)學校規(guī)章制度，結合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，使班級各項工作有條不紊地開展。除了按規(guī)定時間上課外，還常常性地給學生進行道德教育，安全教育，準時深入了解每個學生的狀況，常常找學生談心，關懷愛惜學生，加強師生溝通，努力讓學生親近我，依靠我，這樣順利開展工作。此外，十分注重在學生中樹立良好形象，每天提早到校，到教室，用自己的人格去影響學生。人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生，也就是說，在學生的身上可以找出班主任的影子來。這學期即將結束，下學期新年要有新氣象，將以更好的姿態(tài)續(xù)繼做好教育本職工作。

總之，班主任工作是具挑戰(zhàn)性的工作，要想使每個學生全面健康的進展，打造一個充滿活力的班集體，我還需付出許多。我將盡自己的所能工作著，當我兩鬢花白時，如有學生因為我曾是她小學的一位合格班主任而默念著，我不愧人師。

感謝！

班主任工作個人總結篇3

20___年6年初夏的某一天黃昏，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班學生之間的一段緣分，翻開了我教學生涯的新的一頁.這一年，我勞碌著，緊急著，同時也充實著，歡樂著.總之，是“痛并歡樂著〞.假如說這一年還有點成果的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的協(xié)作組同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我敬重、理解和支持.今日，很榮幸能有機會將我做班主任的一些向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正.一、明班情，抓開端，促習慣養(yǎng)成

本班共38人，男生28人，女生10人.他們來自不同的集體，水平參差不齊.尤其是年級的幾大“知名人物〞，也分在我班，更增加了管理的難度.對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月.假如這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手.所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并催促他們養(yǎng)成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運〞.

首先，讓學生樹立“家〞的意識，營造家的氣氛.

有一首歌的歌詞是這樣寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長.〞我告知學生雖然我們來自“五湖四海〞，但緣分讓我們相聚在高三(7)班.這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹.家長永久是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑.兄弟姐妹之間要相互幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，相互體諒.另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥〞的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光.這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園.〞

其次，讓學生樹立“老實守時〞的觀念.

每個同學來到深大附中，來到高三(7)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會〞，和“高三(7)班有了約會〞，讓學生知道，老實守時乃立身之本.據(jù)此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室.專人負責，秩序井然.

再次，讓學生樹立“天生我才必有用〞的信念.

年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中.讓學生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“用心每一天，勝利每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭〞.要對自己說“我能行，我肯定能行!〞我堅信“勝利是勝利之母.〞從日常的點點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓舞，讓他們對自己充滿信念.

紀律是學習的保證，信念是勝利的基石，讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養(yǎng)成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為.

二、重方法，講策略，促成果提高

1、用競爭，讓學生“互競〞變“互進〞.

長期以來，我始終有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都舍命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始.

一個班級便猶如車輪一般，每個學生都是輪圈上的點.要使班級前進的速度加快，就必需加大學生與學生之間的競爭.于是，引入競爭機制便不行避開.

一方面是與平行班(8)班的競爭，學生很在乎分數(shù)，每次考試結束，都私下核計著7班、8班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期盼著下一次的比拼.

另一方面，是男生與女生的競爭.本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習成果位居班級前五名.女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追〞.還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心〞.起先，用的是“梁山英雄定座次〞法，發(fā)覺優(yōu)劣落差太大，差生不愿參加競爭.依據(jù)學生的建議，我采納了“取長補短定座次〞法，讓學生自愿結成戰(zhàn)略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用.

班主任要學會“煽風點火〞，抓住時機，促成飛躍.

2、讓學生清晰“5—1=0〞，抓好跛腿學科.

促使學生各課成果平衡進展，提高總分成果，這是高三這一年班主任工作的重中之重.每次考試后我都要仔細分析狀況，討論對策.讓學生清晰“5—1=0〞的道理.允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項.針對弱科、跛腿學科，查找緣由，想出對策，迎頭趕上.

3、抓尖子，督邊緣生，調動學習主動性

調動學生學習的主動性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生的學習成果，是高三班主任的首要任務.這方面，我實行了抓兩頭，帶中間的方法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體措施;對差生，以鼓舞為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題，準時糾正，看到進步，充分表揚;形成了優(yōu)秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣.同時利用每次模擬考的成果，進一步定好臨界生，采納“盯人頭〞的方法，將跛腿學科的學生承包給任課教師.保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成果保持上升趨勢.

4、抓專業(yè)與理基，查找“經(jīng)濟增長點〞.

專業(yè)，在高考中，分數(shù)比例大，占186分.而理科基礎偏重各學科的基礎，復習得法，復習到位，分數(shù)的提高是立竿見影的.我就要求學生向課堂要效率，仔細聽好每一堂課，做好筆記.課后準時復習.并且每人預備一本糾錯本，將每次考過的試卷進行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的緣由，是學問結構的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問題.通過分析出錯緣由，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避開再犯.

三、重合作，講協(xié)調，促學科平衡.

高考打的是整體仗，講究的是“全局觀〞.高三(7)班成果的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師親密協(xié)調的結果.這里有閱歷豐富，為我們“號脈〞、“掌舵〞的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任;有“舍小家顧大家〞的周后來老師，有“輕傷不下火線〞的李昕老師，有治學嚴謹、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式敏捷、教學獨特的周衛(wèi)平老師、肖新社老師.他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多.我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成果各科均衡進展.追求共贏，不搶時間，避開多敗俱傷.另外，我常常與這些課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任.在學業(yè)上，我請我班的課任教師特殊關注班上其他各科成果較好，而部分學科較差的學生.為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡進展各科成果，為高考贏得期望.作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，親密協(xié)作，對班級的好處是無法估量的.八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的.高三(7)班成果的取得，這就是一個重要的砝碼.

四、勤溝通，巧應戰(zhàn)，促心理健康.

縱觀整個學習過程，學生的身體疲憊程度是一個定值.而心理疲憊程度、心理承受能力卻是一個變量.高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲憊程度，調整學生的心理承受能力.

到了高三，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力特別脆弱.特殊是男同學，由于心理承受力差，會出現(xiàn)成果下降的現(xiàn)象，這是一個不行避諱的事實，同時高密度的考試，許多學生的學習成果，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批判與表揚隨之增多，學生的心情也會不斷發(fā)生改變，如何調整好學生的心理這時變得尤為重要.

1、制定適合的班級口號

制定出適合的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調整.如：只做對學習有用的事.盡最大的努力，留最小的遺憾.高考是人生的第二次投胎.學問轉變命運的轉折點就是高考.全力以赴，問心無愧等等.這樣既形成了健康向上的言論導向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件.

2、正確的對待考試成果

考試成果的優(yōu)劣受許多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必定的，考試成果總體上能反映學生的學習狀況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提示他們在成果改變時多查找自身的緣由.進步是否屬于偶然，應當在進步的基礎上更加進步，防止出現(xiàn)傲慢心情，傲慢必定導致退步;退步是否屬于必定，是、學習習慣不科學，還是解題方法的不敏捷，還是考試心理的不穩(wěn)定，對于不會的題目必需追本逐源，查找自身深層次的緣由，直到弄清晰為止.找到緣由，對癥下藥，奮發(fā)圖強，爭取下一次考好.一個人犯錯誤并不行怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正.

3、調整臨考心態(tài)，把握應考技巧

高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰(zhàn)，不僅是學問水平，更是心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和應變能力的大比拼.大考接近，作為班主任，肯定要指導學生科學應戰(zhàn)，智慧應對高考.

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡.

整體把握，先易后難，冷靜穩(wěn)健，膽大心細，卷面干凈，不交頭卷.

風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲.這一年，經(jīng)過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了閱歷.成果屬于過去，將來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續(xù)努力，共同鑄就20___屆的輝煌.

班主任工作個人總結篇4

本學期來，我返回闊別一年的課堂，任職高一班主任，幾多收獲，幾多感慨。主要談三點感受：

之前的十多年教學生涯，我基本上已經(jīng)形成了好玩有效的課堂教學風格，而擔任班主任后，因為需要將班主任之威輻射到其它科目課堂內(nèi)和課堂外，所以我如今的課堂上多了一份威武與刻板，少了一些語文應有的率性和浪漫；多了一些嘮叨與批判，少了一些創(chuàng)新與激勵；以前將較多的精力放在作文教學和單科培優(yōu)上，如今更多的是夯基養(yǎng)習，不讓一個學生掉隊的想法。本學期來，我在語文科教學上可能還處于一個新的適應期，在努力查找著嚴厲?課堂與好玩教學之間的平衡點。

我內(nèi)心深處比較憧憬當一名教授式的老師，可以說之前我也當?shù)帽容^勝利。但我也很清晰地意識到，這對于中學教師來說是一種消極教育狀態(tài)。所以我要借擔任班主任后事必躬親的機會，好好打磨一下自己，磨去急躁冷漠的棱角和自負自滿的砂眼，然后用幾分耐煩細心與幾分熱情、親和力來拋光，不斷豐富自己的教育智慧，不斷改造自己的學生觀，使“給予學生人文關心〞成為我從事教育這一事業(yè)的價值取向。朱永新先生說：“沒有教師的成長，學生的成長是不行能的。〞回到原點，落到實處，才可能成就一名老師。我很感恩學校領導給我這次提升教育境界的機會。

本次履新?lián)伟嘀魅?，感覺有些倉促，但我很快調整好了工作心態(tài)，較早進入了狀態(tài)。沒有掉價下水的心理，沒有不勝利便成仁的想法，確立了實實在在做好兩件事的工作目標。一是將自己之前的德育工作方面的一些設想逐步付諸實踐，以期盼研教并重，知行合一。我堅持以身作則，以德育德，嘗試著推行班級民主管理，注重班級文化建設，打造和諧自豪班集體。在本學期的軍訓、運動會、藝術節(jié)、文明班級評比等活動中均有斬獲。二是主動主動投入到課題討論活動中。本學期我校成立了國家級德育課題討論小組，承蒙領導抬愛，讓我擔任第二負責人，除了組織小組相關活動外，圍繞校內(nèi)安全防護主題，我細心觀看，深入討論，瀏覽了大量資料，多次與其他成員商量溝通，結合工作實際寫了40多篇工作筆記和案例，撰寫了3篇相關主題論文。

總的來說，上半年，我真誠參加，自覺成長，較杰出地完成了學?？傊Ы唤o我的掛職鍛煉任務；返崗后，我的個人心境與工作環(huán)境都發(fā)生一些改變，但有些東西不會變質。榮辱不驚，樂在超越的追求不會變；換位思索，顧全大局，謹言慎行的原則不會變；以身作則，專注工作，力求上進的風格不會變……我將繼續(xù)努力，進一步提高能力，提升境界，做一個面如平湖，心有波瀾的人。

班主任工作個人總結篇5

敬重的各位領導、老師們：

大家好!首先，感謝學校為我們溝通班主任工作閱歷提供了這個機會，讓我們得以互相學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個珍貴的機會在此向大家學習和共享。對于班主任工作，我只有一個學期的經(jīng)受，在座的許多班主任都做得比我好，而且閱歷豐富，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。

我們13班這次成果的取得我想主要得益于任課老師的辛勤付出和學生的共同努力，得益于學校領導對我工作的關懷與指導，也得益于我們級部各班主任的幫助。本著學習的原則，借用這個難得的.機會，從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失(不敢講閱歷，也談不上閱歷)和困惑，與大家進行溝通，期望能得到老師們的指教。

一、班級管理實行班級日志制度

制度是學習的保障。剛接手13班，為了盡快的了解班情，第一時間把握班內(nèi)的第一手資料，通過輪番值日發(fā)覺有責任心、能力強的學生充實到班干部中去，營造一個良好的學習氣氛，我班實行班級日志制度。每天一名值日班長，全班同學輪番值日，照實記錄班內(nèi)的考勤、紀律、衛(wèi)生，作業(yè)等一切事物。在實施的過程中，讓每位同學都參加到班級管理中去，同時也體會到班級管理實屬不易，以后應當協(xié)作班干部的工作。

二、學習上建立競爭機制

每次考完試，我就讓學生依據(jù)成果把自己的上一名作為對手，進行挑戰(zhàn)。為此，我特地制作了一張表格，上面有奮斗目標、挑戰(zhàn)對手、級對父母要說的話等欄目，讓學生填好貼在桌子的醒目位置，時時提示自己。等再次考試時，對挑戰(zhàn)勝利的同學進行表彰嘉獎。同時還建立學習小組競爭機制等等。

三、衛(wèi)生方面定崗定責

我把班內(nèi)全部的安全、衛(wèi)生等職責明確分工，責任到人，值日班長做好檢查，催促，層層落實。我班設有兩名衛(wèi)生委員，分別管理管理支配教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項事務。教室的燈和門窗等安全問題由安全委員專人負責。宿舍衛(wèi)生采納聯(lián)動機制，每天男女生各派一名班干部輪番對宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務進行檢查，發(fā)覺問題準時通知相關責任人準時整改。

作為班主任自身，我主要做了一下幾點：

一、多跟班。

記得剛接班的時候，覺得學生都大了，自覺性好，除了班主任值班外，其他時間很少到教室，宿舍，再說有班級日志做保障，自認為可以高枕無憂了。通過階段檢測發(fā)覺，高分越來越少，我才認識到問題的嚴重性。后來，我明確要求學生日常規(guī)范，要求學生早上幾點到教室，自己首先做到，一方面起到示范作用，另外對學生也是一個催促讓學生有緊迫感。課外活動、晚自習第三節(jié)、有時在其他班上完第四節(jié)課，只要有時間就到教室去轉轉，發(fā)覺問題準時解決，另外讓學生沒有規(guī)律可循。我想沒有人對跟班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡潔的方法往往是就有效的方法，跟班就是最實在、最簡潔，最有效的方法。跟班既要有著眼點，又要有落腳點，對于跟班要把握住三個“關鍵〞：

(1)跟班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最簡單出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、中午的午自習，晚上的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。

(2)跟班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成果就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、親密關注。

(3)跟班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們肯定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們肯定要提前設