小學(xué)語(yǔ)文-《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)23孔子游春教材分析：《孔子游春》是一篇游記，它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述，巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，描寫出春天到來(lái)時(shí)的美景，又以水為話題，敘事明理，內(nèi)涵豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2、8自然段。2、感受泗水河邊的醉人春景，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中第8自然段中孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。教學(xué)重點(diǎn)深刻領(lǐng)會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主背誦描寫春天的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，檢查預(yù)習(xí)。1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，春天是一年中最美好的季節(jié)，桃紅柳綠，草色青青。到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，在這樣的季節(jié)里，跟隨老師一起到郊外去游玩，該是多么愜意的事情啊。兩千多年前的一天，大教育家孔子就帶著他的弟子們來(lái)到了泗水河邊，在大自然的懷抱里，他們暢談、高歌，盡情地享受著大自然和人生的美好。揭示課題，齊讀課題。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）聽(tīng)寫以下詞語(yǔ)：桃紅柳綠綠草如茵司空見(jiàn)慣意味深長(zhǎng)情不自禁手舞足蹈重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“司空見(jiàn)慣”的意思。（2）讓學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、美讀“賞景”，體會(huì)孔子對(duì)水的情誼。1、配樂(lè)朗讀課文第二自然段。師：春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶領(lǐng)弟子們來(lái)到了泗水河邊，音樂(lè)起，學(xué)生齊讀課文第二自然段。師：浪漫的春景令人賞心悅目，孔子的心情卻不平靜，他在……（看水）師：孔子對(duì)水情有獨(dú)鐘，板書“水”。2、快速閱讀課文3——9自然段，看看從文中哪些段落能夠看出孔子對(duì)水的情誼。交流：、第三自然段：指導(dǎo)學(xué)生抓住本段中的“很不平靜”、“動(dòng)情地望著”“陷入沉思”等詞語(yǔ)中體會(huì)到孔子對(duì)水的情誼。第七自然段：遇水必觀一詞，是說(shuō)孔子遇到水必定觀賞，可以看出對(duì)水的情誼。第八自然段：孔子論水（重點(diǎn)段）。三、品讀“論水”，感悟孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。（一）細(xì)讀，理解水的四個(gè)特性。1、出示第八自然段，指讀，說(shuō)說(shuō)這段話是圍繞哪句話寫的？2、在孔子眼里，水是真君子的原因是：有德行，有情義，有志向，善施教化。3、細(xì)讀這一段，對(duì)水的四個(gè)方面的品性，你能圍繞其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱睦斫鈫?？學(xué)生默讀批注。4、交流，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別就四個(gè)方面談?wù)勛约旱睦斫狻?、指導(dǎo)齊讀這一段。6、句式訓(xùn)練：善施教化后面的省略號(hào)省略的是（），你能仿照文中的句式再來(lái)說(shuō)幾句這樣的句子嗎？水，它好像。水，它好像。研讀，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。師：在孔子眼里，水具有了君子所有的特性，齊讀“水是真君子啊！”2、你再讀讀這段話，從孔子的論述中你還聽(tīng)出了什么？（教育弟子們要做像水一樣的真君子）3、弟子們領(lǐng)悟到孔子的用意了嗎？指名讀文中子路和顏回的志向。能說(shuō)說(shuō)你的志向嗎？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的志向，從而深刻地感悟到孔子這段話的含義。5、在學(xué)生充分表達(dá)了自己的志向后，再次指導(dǎo)學(xué)生齊讀這段話。（三）品讀，感悟孔子的志向。1、師：孔子說(shuō)這段話的時(shí)候，已經(jīng)47歲了，他的一生都在完美著、踐行著“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的君子夢(mèng)。2、再讀這段話，你還能聽(tīng)出什么？3、引導(dǎo)學(xué)生理解到孔子實(shí)際上也在表白著自己的志向。4、出示文章第16自然段，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中受到震撼和啟發(fā)。5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了孔子的志向后，有什么感受。6、師：孔子的志向遠(yuǎn)大，他胸懷天下，他仁者愛(ài)人……7、出示司馬遷對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之?！?、教師領(lǐng)讀，齊讀司馬遷的話。9、師引導(dǎo)：讓我們懷著景仰的心情，再讀“論水”一段，全體起立，高聲朗讀。分角色朗讀“言志”，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。配樂(lè)分角色朗讀。指導(dǎo)理解“泗水河畔的春意更濃了。”什么更濃了？（春意，還有孔子師生的情誼更濃了）有感情地朗讀這句話。拓展延伸，深化主題。師：一次春游，讓我們感受到了孔子的思想光輝?？鬃拥乃枷氩┐缶?，請(qǐng)看：2、出示：老者安之，朋友信之，少者懷之。三人行，必有我?guī)熝?。己所不欲，勿施于人。知之為知之，不知為不知，是知也。自己讀讀，看看能不能讀懂。指名說(shuō)說(shuō)自己的理解。齊讀。布置作業(yè)。閱讀《論語(yǔ)》《孔子的智慧》背誦課文2和8自然段。板書設(shè)計(jì)：孔子游春觀水論水真君子贊水學(xué)情分析《孔子游春》屬六下第七單元第三篇課文，本單元是六下的最后一個(gè)單元，屬于“師恩難忘”篇。在六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，而且他們即將畢業(yè)，滿懷對(duì)老師、同學(xué)、母校的眷戀之情，在學(xué)生的日記、作文中這樣的情感已經(jīng)充分的流露，這對(duì)本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的閱讀基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)階段最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，根據(jù)課標(biāo)要求，應(yīng)該繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文和生活實(shí)際理解文章含義深刻的句子，能抓住重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。除此之外，本單元的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合文本重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解寫人、狀物文章的特點(diǎn)，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文中借景抒情、敘物明理、例舉事物、邊敘邊議的寫法，并嘗試遷移運(yùn)用至習(xí)作中去。根據(jù)教材的特點(diǎn)和六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是考慮到我們的學(xué)生平時(shí)的課外閱讀量比較少，對(duì)這類文章接觸的不是很多，故理解這篇文章的深刻情感時(shí)有一定的困難。我為本課的教學(xué)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2、8自然段。2、感受泗水河邊的醉人春景，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中第8自然段中孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。（二）教學(xué)重點(diǎn)深刻領(lǐng)會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。（三）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。效果分析本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)第八自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到思想啟迪。未達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)第八自然段的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，教師與學(xué)生對(duì)話以及學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，在學(xué)生對(duì)文本有了充分的理解感悟，并且進(jìn)行了深層次的對(duì)話的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這一段。從課堂對(duì)話交流中，可以看出，學(xué)生達(dá)到了這樣三個(gè)層次：通過(guò)交流對(duì)“水”的四個(gè)特點(diǎn)的理解，看出學(xué)生已經(jīng)深刻理解了“水”的品性。通過(guò)拓展練習(xí)“水，它好像?！睆恼n堂交流中可以看出，學(xué)生已經(jīng)理解并學(xué)會(huì)了運(yùn)用，并且思想也受到了教育。通過(guò)“你的志向是什么？能說(shuō)說(shuō)嗎？”這一問(wèn)題的引入，可以看出從孔子的話語(yǔ)中，學(xué)生的思想已經(jīng)受到了教育，做一個(gè)“像水一樣的真君子”的思想已經(jīng)深入學(xué)生心中。通過(guò)“聽(tīng)了孔子的志向，你有什么感受”這一問(wèn)題的引導(dǎo)，以及讀了司馬遷對(duì)孔子的贊美“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”，讓學(xué)生對(duì)孔子肅然起敬，自己的思想也達(dá)到了更高的境界。此時(shí)的全班高聲齊讀，將課堂推向了高潮，收到了非常好的效果。教材分析打開(kāi)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第七組課文，一股濃濃的文化氣息挾著濃濃的師生情誼向我們迎面撲來(lái)。孜孜以求的莫泊桑，用生命放飛理想風(fēng)箏的劉老師，溫文爾雅的孔子，依依惜別的六年求學(xué)生涯，在這一刻向我們走來(lái)。這一組課文的呈現(xiàn)，將引領(lǐng)我們走進(jìn)文化名人、生活強(qiáng)者、學(xué)生情感的精神世界，與他們同甘苦，共悲歡，什么是真，什么善，什么是美，在與名人心靈的撞擊中，每一個(gè)接觸文本的人都會(huì)有自己獨(dú)特的感悟和理解。而《孔子游春》這篇課文正是對(duì)至真至善至美的生動(dòng)詮釋和完美演繹，孔子在“泗水河正漲春潮”之際，帶著弟子們到泗水游春，并以“水”為話題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”，又情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。全篇以“游春”為線索，先寫自然之春，風(fēng)光迷人，再寫師生情濃，令人贊嘆。從論水教人，到“課間休息，師生唱歌”，再到點(diǎn)名言志，檢查“論水教人”的效果，層層深入，實(shí)在是一堂精彩的情境教學(xué)課。課文不但巧妙地運(yùn)用比喻和排比的修辭方法描述了春天泗水河畔的美景，而且把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，有利于激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。編者在選編該文時(shí)，既考慮了一定的史實(shí)，又兼顧了文學(xué)的創(chuàng)造性。“游春”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春意融融的舞臺(tái)背景，與“觀水施教”“師生論志”的活動(dòng)是非常和諧的?？鬃幼鳛榇蠼逃业膶拸V胸懷和殷殷施教的情態(tài)躍然眼前。寓教于生活，流水有德行，成君子；交談如兄友，弟子可各抒胸臆。教育不限于課堂，不限于課本，孔子的教育方式值得學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生在學(xué)習(xí)該文時(shí)，既能感受到文章語(yǔ)言的精美、內(nèi)容場(chǎng)景的鮮明，也能得到人生的啟迪。根據(jù)課文的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合對(duì)課標(biāo)的理解和體會(huì)，我為本課的教學(xué)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2、8自然段。2、感受泗水河邊的醉人春景，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解文中第8自然段中孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。3、領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意。（二）教學(xué)重點(diǎn)深刻領(lǐng)會(huì)第8自然段孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的道理。（三）教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“孔子論水”這段意味深長(zhǎng)的話中所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)，感受師生之間的深厚情誼。（四）、媒體在教學(xué)中的運(yùn)用用多媒體課件輔助語(yǔ)文教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我精心設(shè)計(jì)多媒體在《孔子游春》一課中的運(yùn)用，盡量讓它恰到好處的發(fā)揮應(yīng)有的作用。評(píng)測(cè)練習(xí)本堂課屬于閱讀課，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文、品味語(yǔ)言、感悟孔子話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的深刻道理的同時(shí)，根據(jù)新課標(biāo)“加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的意識(shí)”的指導(dǎo)思想，我注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維能力及理解運(yùn)用能力。訓(xùn)練一：在學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)了水的四個(gè)特點(diǎn)，并充分談出了自己的理解感受之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：水，它好像引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，這樣不僅讓學(xué)生理解了文本語(yǔ)言的特點(diǎn)，而且開(kāi)闊了學(xué)生思維，積累了語(yǔ)言。訓(xùn)練二：在學(xué)完課文之后，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟孔子的思想光輝，并且受到語(yǔ)言思維的訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn)，讀讀下面孔子的幾句話，看看你能不能讀懂：老者安之，朋友信之，少者懷之。

2、己所不欲，勿施于人。

3、三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

4、知之為知之，不知為不知，是知也。指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)自己理解到的意思，最后教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生讀熟，讀懂。課后反思這是一篇具有哲理性的文章，對(duì)學(xué)生來(lái)講較為深?yuàn)W。在這堂課上，我的教學(xué)思路是：1、從文字中感受泗水春景，體會(huì)大自然的美好；2、感悟孔子關(guān)于水的論述，讀懂句子，悟懂水的“真君子”形象，以及這段話中孔子對(duì)弟子們的寄托；3、弟子領(lǐng)悟到孔子的智慧，并表述了自己的志向；4、感受心靈的春天。這樣的設(shè)計(jì)，對(duì)教材的取舍較大，易于突出文章重點(diǎn)難點(diǎn)，而且訓(xùn)練的點(diǎn)也都得到了體現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為成功之處是：教學(xué)中體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的人文性。所以，在教學(xué)時(shí)放大第8小節(jié)本身具有的人文教育的功能，能夠在師生對(duì)話中，體悟水是真君子。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“識(shí)水”到“論水”,讓水的品行流進(jìn)學(xué)生的心田，使身心得到陶冶，精神得到升華。一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生反復(fù)朗讀第八段，與文本對(duì)話，師生對(duì)話，學(xué)生與孔子對(duì)話……扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了語(yǔ)文課標(biāo)的要求；同時(shí)，學(xué)生在對(duì)話朗讀中，品味并積累了語(yǔ)言，思想受到了啟迪，語(yǔ)文能力得到了切實(shí)有效的提高。課標(biāo)分析《孔子游春》屬六下第七單元第三篇課文，本單元是六下的最后一個(gè)單元，屬于“師恩難忘”篇。在六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，而且他們即將畢業(yè)，滿懷對(duì)老師、同學(xué)、母校的眷戀之情，在學(xué)生的日記、作文中這樣的情感已經(jīng)充分的流露，這對(duì)本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的閱讀基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)階段最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，根據(jù)課標(biāo)要求，應(yīng)該繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文和生活實(shí)際理解文章含義深刻的句子，能抓住重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。除此之外，本單元的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合文本重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解寫人、狀物文章的特點(diǎn)，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文中借景抒情、敘物明理、例舉事物、邊敘邊議的寫法，并嘗試遷移運(yùn)用至習(xí)作中去?！犊鬃佑未骸飞鷦?dòng)地描寫了孔子帶領(lǐng)弟子趁著春天大好時(shí)光到風(fēng)光秀麗的泗水河畔游玩觀賞的情景，展示了孔子巧借河水誘導(dǎo)弟子明理的豐富學(xué)識(shí)和大家風(fēng)范，表現(xiàn)了孔子和學(xué)生間的真摯情誼。情景相