英語(yǔ)課培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)7篇

英語(yǔ)課培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)7篇英語(yǔ)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20xx年8月22日在鎮(zhèn)江試驗(yàn)學(xué)校舉行了每年一次的英語(yǔ)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，邀請(qǐng)了江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師周林和鎮(zhèn)江市中學(xué)英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)》的講座，使我們知道了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，了解了翻轉(zhuǎn)課堂的四大支柱理念，明確了翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價(jià)值。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

1、培優(yōu)補(bǔ)差。在中國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)一般多為大班授課，教師往往只能照看到中間的學(xué)生，對(duì)于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以培優(yōu)補(bǔ)差，讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好，學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力共同提高。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求，在初學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)能力是基礎(chǔ)，但傳統(tǒng)的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主，學(xué)生課下通過(guò)做作業(yè)來(lái)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，課堂中“一人說(shuō)眾人聽(tīng)〞，沒(méi)有方法使每個(gè)同學(xué)得到用英語(yǔ)溝通的機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)沒(méi)有得到足量的滿(mǎn)足，翻轉(zhuǎn)課堂把這個(gè)過(guò)程翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，“眾人說(shuō)眾人聽(tīng)〞學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到足夠重視，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行口語(yǔ)溝通，這樣就有效地提高了教學(xué)效果。

3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生課前學(xué)習(xí)，將學(xué)生的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)為課堂練習(xí)，這樣就由教師課堂“獨(dú)唱〞翻轉(zhuǎn)為師生“合唱〞，從學(xué)生的單兵作戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生的互助共贏，信息技術(shù)和活動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出獨(dú)特化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化，增添學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和獨(dú)特化接觸時(shí)間，更加表達(dá)了學(xué)生的主體地位。

4、為教師減負(fù)。翻轉(zhuǎn)課堂模式假如大規(guī)模推廣，可以取得規(guī)模效益，教師通過(guò)集體備課的形式來(lái)錄制教學(xué)視頻，在加強(qiáng)教師之間的溝通和溝通的同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，使教學(xué)內(nèi)容和難度、課型設(shè)計(jì)更加完善，一位教師的講解可供全年級(jí)學(xué)生和教師共同使用，這會(huì)為教師節(jié)省大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

英語(yǔ)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

今年暑假，縣教育局為提升中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，特邀請(qǐng)美中友好志愿者18名美籍外教老師赴我縣對(duì)256名中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期兩周的暑期英語(yǔ)培訓(xùn)。我有幸參與了本次培訓(xùn)活動(dòng)，使我收獲良多，感慨頗深。從而留下了一次難忘的培訓(xùn)經(jīng)受。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，起初我心理壓力大，聽(tīng)起來(lái)比較吃力，想說(shuō)卻又生怕出錯(cuò)鬧笑話(huà)。最終在keenan老師megan老師及十多位老師的耐煩引導(dǎo)和鼓舞下，使我消除了羞澀害怕的心理。英勇的參加到課堂活動(dòng)中去。

在這次培訓(xùn)中，外教老師詼諧幽默，親切自然的執(zhí)教看法及幽默幽默的教學(xué)方式使這個(gè)炎炎夏日秀麗而生動(dòng)。他們的不驕不躁，不厭其煩的教學(xué)理念深深感染了我。十天里，盡管天氣悶熱，酷暑難耐，但每位老師每天5節(jié)課，每堂課都會(huì)按時(shí)按點(diǎn)侯課。并且在課前會(huì)做好大量的課件、草裙卡、習(xí)題、氣球、皮球、蒼蠅拍等等教學(xué)用具。上課特殊有計(jì)劃，課前的warm——up使本來(lái)枯燥的課堂頓生活力。老師們對(duì)我們的口語(yǔ)點(diǎn)撥，語(yǔ)法指導(dǎo)，聽(tīng)力練習(xí)，寫(xiě)作指導(dǎo)等諸多方面給予了最有用的指導(dǎo)。幽默的肢體語(yǔ)言或激勵(lì)的眼神時(shí)刻鼓舞我們大伙開(kāi)口，excellent，good，wonderful等激勵(lì)語(yǔ)時(shí)刻貫穿于課堂教學(xué)。我們的畏難心情消除了，爭(zhēng)先恐后地與老師溝通，探討。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我了解了東西方文化的差異，中美教育方式的不同。地理、家庭、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)、節(jié)日等為主題的topic使我覺(jué)得教學(xué)要與實(shí)踐相結(jié)合。聽(tīng)力課上，與carolyn老師的聽(tīng)畫(huà)活動(dòng)，你說(shuō)我猜游戲中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師親切的眼神，鼓舞的語(yǔ)言使我至今難忘。課后我們互相拍照留念，談?wù)撝忻牢幕?，無(wú)不表達(dá)著“中美友好〞的和諧標(biāo)簽。

在這次培訓(xùn)中，十多位外教老師對(duì)我們的傾囊相授及言傳身教使我學(xué)會(huì)了敬重，表達(dá)了平等，建立自信念的重要性。icandoit是從教人員的必修課，課堂教學(xué)不僅僅只是學(xué)問(wèn)傳授，疑難解惑更是與reallife的教學(xué)引導(dǎo)與結(jié)合。真正在生活中學(xué)會(huì)觀看與思索，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

培訓(xùn)使我感受深刻，意義非凡。課堂中敏捷多樣的教學(xué)方法，幽默幽默的表情會(huì)時(shí)刻吸引我們的孩子。開(kāi)放式的教學(xué)方法，口語(yǔ)技能的有效結(jié)合，會(huì)使我的英語(yǔ)課堂學(xué)有所用，更進(jìn)一步。我從教小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)16年，課堂中也盡己所能去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，具有較好的吸引力。但還沒(méi)能很好的調(diào)動(dòng)起孩子的求知欲和語(yǔ)言興趣。因此，這次培訓(xùn)真的是時(shí)不我待，雪中送炭。作為一名英語(yǔ)教師，文化的傳播者、影響者必需養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多聽(tīng)多說(shuō)，更新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新觀念，具有淵博的文化素養(yǎng)才能與學(xué)生互動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

這次培訓(xùn)活動(dòng)使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師要有“終身學(xué)習(xí)，放眼世界〞的格局。培育學(xué)生在英語(yǔ)方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的重要性。尤其小學(xué)英語(yǔ)教師更肩負(fù)著小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教育，正確的發(fā)音，良好的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)口與人溝通的士氣，大膽的展示自己更是我們義不容辭的責(zé)任和使命。

為期兩周的英語(yǔ)培訓(xùn)短暫而歡樂(lè)，學(xué)習(xí)而充實(shí)，我會(huì)將本次學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)投身于教育教學(xué)中去，思索與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，使我的英語(yǔ)課堂在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在歷練中成長(zhǎng)。

英語(yǔ)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我來(lái)自朝陽(yáng)，是一名一般的小學(xué)英語(yǔ)教師，參與工作十年來(lái)，我參與過(guò)許多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但這次大連之旅運(yùn)讓我耳目一新，受益匪淺。十天的時(shí)間雖然很短暫，收效卻是巨大的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都提高了許多，感謝省教育廳基礎(chǔ)教育教研中心為我們提供了這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí)，名師們高效的課堂、敏捷創(chuàng)新的教學(xué)方法都給我留下了深刻的印象，如今就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一．了解最新的英語(yǔ)課程改革理念。

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的課堂教學(xué)，了解到最新的英語(yǔ)課程改革理念。英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素養(yǎng)教育，突出學(xué)生主體，特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的教師〞，我們要在課堂教育中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用多種方法使課堂“活〞起來(lái)，我們不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，敬重每一個(gè)學(xué)生，鼓舞他們所做的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的主動(dòng)性，讓億們?cè)诨顒?dòng)中增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性。

二提高了課堂教學(xué)技能

這次培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了幾位專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、淵博的學(xué)識(shí)以及幽默幽默的語(yǔ)言、流利的口語(yǔ)給我留下了深刻的印象。同時(shí)，他們從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、課堂導(dǎo)入、閱讀教學(xué)等不同方面入手，梳理了我原有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，推廣出他們討論多年的一套獨(dú)特的教學(xué)方法，令我耳目一新。

比方，王玉玲教師講語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)在字母教學(xué)中滲透語(yǔ)音，在單詞教學(xué)中注重讀音規(guī)則指導(dǎo)，在功能語(yǔ)句教學(xué)中滲透語(yǔ)調(diào)，在課文教學(xué)中注重培育語(yǔ)感，在歌謠教學(xué)中注重節(jié)奏培育，這種有效的教學(xué)策略會(huì)給學(xué)生的可持續(xù)性進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)始終困繞著我們一線(xiàn)的教師，雖然我們?cè)诮虒W(xué)中也始終在摸索，但始終未找出合適的教學(xué)方法，中山區(qū)侯小榕老師介紹了她們區(qū)推出的小學(xué)英語(yǔ)課文教授基本流程，特別合理，這打破了傳統(tǒng)的課文教授法，圍繞故事或?qū)υ?huà)展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生進(jìn)話(huà)題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把握閱讀技巧，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培育。

另外，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)面，大連市沙河口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的劉亞莉教師介紹了她們討論的成果—英語(yǔ)詞匯多維識(shí)記教學(xué)法，這是從心理學(xué)角度出發(fā)，依據(jù)孩子們的遺忘規(guī)律而找尋出的科學(xué)的記憶方法，重視大腦右腦功能的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性的查找多種方法記憶單詞?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法〞劉老師強(qiáng)調(diào)“無(wú)論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無(wú)論是什么方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個(gè)例子：dollar美元“到了〞dollar,world是用筆“l(fā)〞寫(xiě)世界這個(gè)單詞word，history歷史是你和一個(gè)個(gè)故事story打招呼〔hi〕,news(新聞)是來(lái)自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。

三提高了自身的英語(yǔ)素養(yǎng)

在新的歷史條件下，尤其是面對(duì)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革，一名小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)尤為重要，在這方面遼寧師范大學(xué)的國(guó)華教授給我們上了精彩的一課。她強(qiáng)調(diào)一名英語(yǔ)教師要把握最基本的語(yǔ)音語(yǔ)法體系，具有相對(duì)來(lái)說(shuō)較大的詞匯量，特殊要注重小學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的培育及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本認(rèn)知，同時(shí)還不行忽視自身的漢語(yǔ)修養(yǎng)，英語(yǔ)教師同樣也肩負(fù)著育人的重任，所以教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備也比較重要，這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)討論，提高自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力，不斷更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代的進(jìn)展。

四更新了教育理念和思想

通過(guò)這新培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)教師的重要性，明白了很多道理，作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必需要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功，除了要苦練這新以外，我們更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注學(xué)生的情感，用“愛(ài)〞去和孩子溝通溝通，努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子獲得超越學(xué)問(wèn)本身的力量和能力。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難這就要求我們每一個(gè)人樹(shù)立終生學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，鉆研學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

大連是個(gè)秀麗的城市，大連人的熱情，大連人的文明，深深的感染了我。帶著對(duì)這里的無(wú)限留戀，我結(jié)束了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而我?guī)ё叩氖钦n堂教學(xué)改革的新模式、新理念、新方法。新的起點(diǎn)，開(kāi)啟新的征程，新的目標(biāo)孕育新的輝煌。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)一如既往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以改革和創(chuàng)新，以敬業(yè)和激情，主動(dòng)投身課堂模式改革，努力使自己成為一名專(zhuān)家教授型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)用的奉獻(xiàn)。

英語(yǔ)課培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì)，平心而論，利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心〞的，可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導(dǎo)師，能夠與全市的全部英語(yǔ)老師溝通溝通，又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)是全部英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。

今日上午朱青老師給我們講了一些理論性的學(xué)問(wèn)。主要有以下三方面

一、建構(gòu)主義教學(xué)法下教學(xué)模式

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)和意義建構(gòu)等四大要素。這樣，我們就可以將與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和首創(chuàng)精神，最終到達(dá)使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)的目的。〞在這種模式中，學(xué)生是學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的學(xué)問(wèn)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;媒體也不再是幫助教師傳授學(xué)問(wèn)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話(huà)溝通，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探究的認(rèn)知工具。明顯，在這種場(chǎng)合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)系也是特別清晰、特別明確的，因此成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

二、任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)模式

讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參加和合作等形式，逐步到達(dá)教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。教師要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下施教，使學(xué)生能在任務(wù)型教學(xué)方式下感受勝利，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。任務(wù)型課堂的教學(xué)就是把課堂活動(dòng)任務(wù)化，以任務(wù)為核心，計(jì)劃教學(xué)步驟，所以“任務(wù)“設(shè)計(jì)的質(zhì)量是一堂課成敗的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，能讓學(xué)生體驗(yàn)勝利。所以我們必需仔細(xì)作好學(xué)生需要分析，切實(shí)了解學(xué)生想做什么，會(huì)做什么，該做什么，需要設(shè)計(jì)學(xué)以致用的任務(wù)，與生活有關(guān)的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的任務(wù)。

三、現(xiàn)代圖式理論及閱讀的互相作用模式

圖式是由信息組成的單元，它能夠運(yùn)用于范圍廣泛的情境之中，是加工信息的基本框架。一般而言，圖式由恒定部分和可變部分組成，包含著多種信息，它是一種能構(gòu)成學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。圖式有層次，有變量，它的活動(dòng)是一種主動(dòng)的過(guò)程。圖式中的變量是有約束的，并不是全部的材料都可以添入某一特定空位。圖式的變量約束具有“模糊性〞。學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)問(wèn)的意義建構(gòu)要經(jīng)過(guò)“模糊〞到“精確〞，而后又到達(dá)更高層次上的