小學(xué)英語(yǔ)-MODULE 2 Grandparents教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，知識(shí)目標(biāo)：（1）新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.的教學(xué)2，技能目標(biāo)：（１）能根據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物，提出問(wèn)題并作出解答。（２）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做的能力。3，情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。（2）比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活體會(huì)到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會(huì)主義，讓學(xué)生感覺(jué)到社會(huì)主義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。4，創(chuàng)新目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的靈感。教學(xué)重點(diǎn)：新單詞和新句型的教學(xué)與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅畫(huà)有房子和汽車的畫(huà)（房子一大一?。瑔卧~卡片，收錄機(jī)和磁帶，貼紙教學(xué)過(guò)程：Step1：熱身復(fù)習(xí)教師與學(xué)生自由會(huì)話，教師可以問(wèn)學(xué)生："Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?Werethereanyhappythingsinyourholidays?"等通過(guò)這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，例如：一般過(guò)去時(shí)的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪墊。Step2：課文導(dǎo)入熱身活動(dòng)以后，教師告訴學(xué)生：TheNewyearispast,nowyouareolder,youhadalotofchanges."教師邊說(shuō)邊把新單詞"change"板書(shū)到黑板上，出示課題。Step3：?jiǎn)卧~教學(xué)用上所制作的單詞卡，通過(guò)語(yǔ)境把新單詞教授給學(xué)生。Step4：?jiǎn)卧~訓(xùn)練游戲把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競(jìng)賽，聽(tīng)老師說(shuō)出某個(gè)單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。Step5：課文教學(xué)教師把畫(huà)有房子和汽車的兩幅畫(huà)掛在黑板上，讓學(xué)生自己談一談圖中的內(nèi)容，要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講，用上以前學(xué)過(guò)的句型："Thereis/are．．．．．．"，然后，老師指著圖，總結(jié)學(xué)生的描述?？偨Y(jié)完畢后，教師告訴學(xué)生今天我們要學(xué)的課文就是與我們的掛圖內(nèi)容類似的一個(gè)老大娘的生活變化。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)課文錄音，在聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。Step6：游戲"火眼金睛，找新單詞與新句型"。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。并給予學(xué)生貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。Step7：課文訓(xùn)練學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。然后分組分角色朗讀課文。Step8：重點(diǎn)句型操練先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：Listenandsay

然后讓學(xué)生用本節(jié)的重點(diǎn)句型：Thereis/are……/Therewas/were……造句。Step9：延伸，拓展課文第三部分：Lookandsay

讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后每自組派一格代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、參與、合作、競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。Step10：情感教育比較過(guò)去與現(xiàn)在的生活體會(huì)到我們現(xiàn)在生活在幸福的社會(huì)主義，讓學(xué)生感覺(jué)到社會(huì)主義就是好，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。Step11：家庭作業(yè)回家后問(wèn)問(wèn)你的爺爺、奶奶、外公或外婆，他們以前的生活與現(xiàn)在的生活有什么不一樣。把你的結(jié)果在下節(jié)課用英語(yǔ)告訴老師。學(xué)情分析五年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)兩年了，日?？谡Z(yǔ)交際能力有了一定的基礎(chǔ)，但也出現(xiàn)了兩級(jí)分化現(xiàn)象，從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)以及和他們的交流中，發(fā)現(xiàn)有85%以上的孩子是喜歡學(xué)英語(yǔ)的，但是有部分孩子自控能力較差；因此，只要在課堂上老師對(duì)他們要求嚴(yán)格，采用靈活多樣的教學(xué)方法吸引他們的注意力，提升大面積的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是完全可能的；有10%的孩子學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，需要老師給予積極引導(dǎo)。有個(gè)別孩子由于身體方面的原因，學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，因此本學(xué)期的教學(xué)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙?jí)教學(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過(guò)渡到高年級(jí)英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。效果分析本課是談?wù)撝袊?guó)過(guò)去和現(xiàn)在生活的不同為內(nèi)容而展開(kāi)，其中又滲透句型Therewere/weren’t…Thereare…Welived…manyyearago.Welive…now.還涉及到時(shí)態(tài)的變化，句型學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，于是我確定了以情境教學(xué)法為主體的教學(xué)方式，一步步分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)而輕松的情境中獲取知識(shí)。我認(rèn)為本課有如下兩大亮點(diǎn)：一、在情景中導(dǎo)入，在情景中體驗(yàn)和鞏固知識(shí)。課前，我搜集了幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)用品擺放在講臺(tái)上，請(qǐng)物品所有者用句型Thereis/are….進(jìn)行描述之后方可將自己的物品拿走。此時(shí)，講桌前已空空如也，我問(wèn)：Howmanypensarethereonthedesknow?學(xué)生紛紛搖頭：no,no,我隨即引出了新句型：Therearen’tanypensnow.在這樣的情境下，學(xué)生很快便理解了句子意思，自然可以用Therearen’tany…進(jìn)行造句了。而本課的重點(diǎn)并不只是therebe句型，還包含了現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的對(duì)比。我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在黑板上畫(huà)了一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果的大樹(shù)，在圖上標(biāo)注：now，請(qǐng)學(xué)生描述這幅圖，學(xué)生很容易地說(shuō)出：Nowtherearelotsofapples.我又在黑板上畫(huà)了一棵小樹(shù)，在上面標(biāo)注：fiveyearsago,引出本課重點(diǎn)句型：Fiveyearsago,thereweren’tanyapples.兩幅圖畫(huà)時(shí)間的差異、圖片的差異，便于學(xué)生理解現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的不同,學(xué)生很快便意識(shí)到manyyearsago是表示過(guò)去，動(dòng)詞用過(guò)去式，這既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，我覺(jué)得在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)上，我在這節(jié)課做得還是比較到位的。二、巧設(shè)問(wèn)題，釋難激趣，適時(shí)予以情感教育。本課的課文太長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，分別將我們過(guò)去的生活和現(xiàn)在的生活進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，將小短文補(bǔ)充完整，將課文緊縮，降低課文的難度。通過(guò)今昔對(duì)比，使學(xué)生感到生活在新世紀(jì)的我們是多么幸運(yùn)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。當(dāng)然本課仍存在很多不足：活動(dòng)參與度不夠，一部分學(xué)生不能積極舉手發(fā)言，參與到活動(dòng)中來(lái)；時(shí)間關(guān)系，句型教學(xué)中，呈現(xiàn)和操練的圖片過(guò)少，實(shí)踐活動(dòng)不夠等等，今后應(yīng)逐步改進(jìn)。教材分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述過(guò)去到現(xiàn)在生活的變化。本冊(cè)教材的背景依舊是玲玲在英國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，所以部分課文介紹的是玲玲在英國(guó)的活動(dòng)和見(jiàn)聞。第一單元的課文情景是Amy叫Lingling一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于中國(guó)的電視節(jié)目。一位老奶奶談到過(guò)去與現(xiàn)在生活的不同。第二單元的課文是Lingling寫(xiě)給Daming的一封信。她告訴Daming昨晚看了一個(gè)介紹中國(guó)的電視節(jié)目。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)已學(xué)的和本模塊新學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式，幫學(xué)生逐步積累進(jìn)而掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)一、請(qǐng)把下列單詞補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出其漢語(yǔ)意思。1．l__f__（）2．televi________（）3．l__dy（）4．__g__（）5．diff______nt（）6．a(chǎn)n__（）7．gr____dmoth____（）8．__s（）二、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。1．do______2．is3．a(chǎn)re______4．live5．have______6．watch三、單項(xiàng)選擇。1．（）Thereweren’t___busesA．someB．a(chǎn)nyC．one2．（）Welived___asmallhouse．AatBinCon3．（）YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren．AandBwithCto4．（）Thankyoufortalking____me．AwithBtoCand5．（）She____TVeveryday．AwatchingBwatchedCwatches．6．（）It’saprogramme___monkeys．AforBinCabout7．（）There___threebooksonthedeskonehourago．AwasBwereCare8．（）Nowthere___lotsofbuses．AwasBareCis9．（）Manyyearsagothere___anytelevisions．Awasn’tBweren’tCaren’t10．（）Mnayyeareagewe___haveenouthfood．AareBdidCdidn’t四、請(qǐng)選擇下列句子的正確譯文。（）1．It’saprogrammeaboutChina．A．大約是中國(guó)的節(jié)目。B．它是一個(gè)關(guān)于中國(guó)的節(jié)目。（）2．Wehavegotlotsoffood．我們有許多食物。我們想要許多食物。（）3．LifewasverydifferentinChinamanyyearsago．多年前中國(guó)的生活和現(xiàn)在差別很大。生活有了一些不同。（）4．Chinaischanging．中國(guó)已經(jīng)變了。中國(guó)在變化。（）5．Thereweren’tanybuses．過(guò)去沒(méi)有一輛公共汽車。過(guò)去沒(méi)有一些公共汽車。五、選詞填空。seasonsdaysweeksmonths1Thereareseven________inaweek．2Therearefifty－two_______inayear．3Therearetwelve________inayear．4Therearefour____inayear．didn’tweren’tlivedManyyearsago．There____anybusesandcars．Tim___inasmallhouse．He____haveenouthfood．六、看圖片，仿照例句寫(xiě)句子。圖見(jiàn)第六冊(cè)書(shū)第三頁(yè)第三題圖Therewasasmallhousefouryearsago．Nowthereisabighouse．There____asmalltreefouryearsago．Nowthere___abigtree．There____________fouryearsago．Nowthere____________．七、閱讀理解。根據(jù)短文，判斷正誤，正確的寫(xiě)T錯(cuò)誤的寫(xiě)FTherearetwopicturesaboutourcity．Oneisnow．theotheroneisbefore．Look！Therewasasmallpark，butnowthereisabigandbeautifulpark．Andthereisapondwithsomeducksonit．Therewasn’tapondbefore．Inourcitythereweresomeoldhouses，smalltrees．Butnowtherearesomenewandhighbuildings．Thetreesareverytallandtheflowersareverybeautiful．Therearesomesupermarketsandsomecarsnow．Ilovemycity．Doyouwanttovisithere?（）1．Therewasaparkinourcitybefore．（）2．Therewasapondinthepark．（）3．Therearen’tsomeducksonthepondnow．（）4．Thereweren’tanytalltreesbefore．（）5．Thereweresomecarsinhecitybefore．課后反思第六冊(cè)的課文深度加大，句型難度加大，如何正確把握重點(diǎn)句型突破難點(diǎn)，是十分重要的。第一模塊第一單元重點(diǎn)是therebe

句型，學(xué)生在第五冊(cè)曾接觸過(guò)，但本課的句型Thereare/were/werent….還涉及到時(shí)態(tài)的變化，包含了manyyearsago

和now的用法的區(qū)別。在句型教學(xué)中，我聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，使學(xué)生能更好的理解和掌握。

首先，我在講桌前擺放了許多不同的學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)學(xué)生用句型Thereis/are….進(jìn)行描述，在描述：Therearelotsofbooksonthedesk.之后，我將書(shū)搬走，問(wèn)學(xué)生：Howmanybooksarethereonthedesknow?學(xué)生紛紛搖頭：no,no,我隨即引出新句型：Therearentanybooksnow.學(xué)生很容易理解了句子意思。而本課的重點(diǎn)并不只是therebe句型，還包含了現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的對(duì)比。我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在黑板上畫(huà)了一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果的大樹(shù)，在圖上標(biāo)注：now，請(qǐng)學(xué)生描述這幅圖，學(xué)生很容易地說(shuō)出：Now