專業(yè)指導(dǎo)課心得體會6篇

專業(yè)指導(dǎo)課心得體會6篇專業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇1

本學期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工作，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、本學期教學工作的主要做法

1、關(guān)注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關(guān)注每一個孩子的學習習慣和學習狀態(tài)，鼓舞孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動中來。

2、注重自學和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習時間和課堂自主時間充分進行預(yù)習和自主學習。課堂上注重互助合作學習探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的典范引領(lǐng)作用，做到共同進步、共同提高。

3、注重課堂教學實效。細心分析學情，了解孩子的能力和學問把握狀況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。

4、注重學習方法引導(dǎo)。在學習過程中，注重引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的學問。

5、仔細做好常規(guī)工作。主動、仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成珍貴的學習資料。

8、仔細學習，不斷提高教學水平。教學中主動進行聽評課學習，學習教研組內(nèi)老師們先進的教育、教學理論，探究適合自己的教育教學方式。

二、下學期工作需要改良和加強的地方

1、加強寫作練習。以周記本為載體，依據(jù)訓(xùn)練重點，利用晚自習、練字時間、課堂進行片段訓(xùn)練，并進行重點指導(dǎo)。

2、課堂上注重加強對學生的閱讀能力訓(xùn)練和口語表達訓(xùn)練，給學生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學生的閱讀能力和表達能力。

3、強化書法練習。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學的練習進行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的.示范作用，批改好每一次大作文作業(yè)，強化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書溝通展示等活動，豐富學問，培育語文素養(yǎng)。

6、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學安排固定任務(wù)，進行有計劃的輔導(dǎo)。

專業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇2

曹縣第一試驗小學隆重舉辦“教學開放周〞活動，我有幸傾聽了張忠誠老師執(zhí)教的作文指導(dǎo)課《滾來滾去的小土豆》，以及張老師的作文指導(dǎo)講座，使我對作文教學有了新的看法與感悟。

“咬著筆桿半天也寫不出一個字〞“看著作文題目愁眉苦臉〞這是我們的作文課經(jīng)常看到學生寫作文的一種現(xiàn)象，而在張老師的作文課堂上，孩子們卻對寫作文興趣盎然，將近七十分鐘的課堂，沒有一個孩子覺得厭煩，甚至在下課時還久久不情愿離開課堂?？纯磸埨蠋煹淖魑恼n堂，再想想自己班級的作文課不覺汗顏。認真思忖，感覺張老師的這堂課可取之處甚多，令我感悟較深的幾點如下：

一、和學生成為朋友。

上課開始，能看得出學生是比較緊急的，畢竟是三年級的孩子，面對這么多聽課的老師，又是生疏的老師來為他們上課，他們的表現(xiàn)是拘謹?shù)摹埨蠋煕]有焦急上課，而是先通過和孩子們聊天，來消除學生的緊急心情?！按蠹矣X得女老師和男老師上課有什么區(qū)分？〞“我在其他地方上課，許多同學都說我長得像一個人，你們覺得我像誰？〞兩個問題就讓學生從開始的不敢回答，到爭著舉手回答，漸漸消除了老師和學生之間的生疏感。開課前的熱身，我們老師也經(jīng)常使用，但是我發(fā)覺張老師不同的是，他在熱身的同時，也在嘗試著和孩子們交朋友，嘗試著走進孩子的內(nèi)心。他不厭其煩地喊了很多同學來回答下列問題，從第一排關(guān)注到最終一排，從舉手的同學關(guān)注到不舉手的同學。我能感覺到，在他幽默幽默的引導(dǎo)下，學生的確消除了緊急感，整個身心都放松了起來。

我想，張老師這節(jié)作文課的勝利，與他和孩子們成為了朋友有著很大的關(guān)系，就像他后來談到的“孩子只有在輕松的氣氛下才能寫好作文〞。是的，要想上好一堂課，無論是哪種形式的課堂，我們首先做的應(yīng)當是和學生成為朋友，因為只有在成為朋友的前提下，學生才情愿打快樂扉與老師溝通，才會在課堂上爭先恐后地舉手發(fā)言，才會大聲地說出自己內(nèi)心的真實想法。讓學生首先有了學習的興趣，并在輕松歡樂中學到學問，應(yīng)當是每一位老師所追求的課堂境界。

二、指導(dǎo)學生多個角度的發(fā)散思維。

課堂圍繞“滾來滾去的小土豆〞的兩個愿望讓學生展開了豐富的想象。聽故事編故事原來就是孩子們喜愛的事情，所以“猜小土豆的愿望〞這個問題一拋出來，學生們馬上就動腦思索，而張老師這時候很嚴肅的告知學生，你要想猜好小土豆的愿望，肯定要多個角度的想象。雖然孩子們的猜測都是不對的，但卻在無形中鍛煉了孩子們的想象力，也激發(fā)了孩子編故事寫作文的興趣。接下來，張老師把學生分為土豆一組和土豆二組，讓學生分組商量回答小土豆為了實現(xiàn)愿望會展開什么具體行動，又給五分鐘的時間讓他們把自己編的故事寫出來。小學兒童書面言語進展的一般趨勢是：書面言語落后于口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。許多時候，學生能夠講清，但很難寫清。所以，讓學生先說后寫。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，這樣學生們已經(jīng)心中有數(shù)，所以盡管時間短，大多學生也完成了書寫任務(wù)。

課堂上張老師還著重引導(dǎo)學生關(guān)注故事情節(jié)的曲折起伏。他以電影《流浪地球》為例，讓學生明白假如滾來滾去的小土豆順順利利實現(xiàn)愿望，故事沒有起伏、曲折，就吸引不了讀者。只有人物在實現(xiàn)愿望的過程中遇到麻煩、困難，故事才會曲折起伏，才能吸引讀者繼續(xù)閱讀。所以他再一次訓(xùn)練學生進行發(fā)散思維，提出問題激發(fā)學生的文學想象，“你認為小土豆在展開行動中，會遇到怎樣的麻煩或困難？〞這個問題為學生們提供了一個能發(fā)揮他們想象力的空間與契機，讓他們有機會“異想天開〞，要知道，奇思妙想是產(chǎn)生創(chuàng)造力的不竭源泉，所以學生在回答這個問題時使整個課堂效果到達了高潮。一破三折，同樣是讓學生先說過后再落筆寫作。

這節(jié)作文課，前后加在一起學生一共寫了5分鐘的作文，有的孩子卻寫到了三百多字，對于三年級的孩子，這已經(jīng)是特別了不得的了。當然，這不僅僅是老師引導(dǎo)的好，也和這群孩子平常積累的習作功底分不開。孩子們多向思維，寫得很精彩，想象力特別豐富，作文展示中多次贏得了大家的陣陣掌聲。我發(fā)覺整個課堂，無論學生說的想法有多么奇怪和離譜，張老師都沒有提出反對的意見，他在時時刻刻鼓舞著孩子，在他的鼓舞表揚下，學生越來越自信，越來越情愿說，越來越情愿寫。引導(dǎo)寫作就是需要訓(xùn)練學生沿著自己獨有的想法去思索問題，開拓創(chuàng)新，超越已知，尋求首創(chuàng)性的思維。老師創(chuàng)造性的教，學生創(chuàng)造性的學，更能進展提升學生的發(fā)散性思維能力。

三、教給學生具體的寫作學問。

在課后的講座中，張老師提到了作文課與學生本身的寫作基礎(chǔ)有很大關(guān)系，執(zhí)教老師應(yīng)當遇弱則弱，遇強則強。

在每次寫作前，要支配學生做專題閱讀，來豐富學生的素材積累。比方在指導(dǎo)學生寫一種自然現(xiàn)象----“霧〞這篇文章時，就在上課前讓學生搜集有關(guān)“霧〞的圖片和幾十篇描寫“霧〞的語段。這樣學生再來寫“霧〞這篇作文就會輕松很多。在作文課堂上教授“寫作學問〞很重要，“用學問〞是寫作課堂的主旨，假如只是讓學生讀讀例文，學生是寫不出好作文的，肯定要教給學生具體的寫作步驟與方法。比方寫觀看作文，就要引導(dǎo)學生發(fā)揮自己的五種感官：看、觀、聞、嘗、摸，教給學生每寫完一種感官肯定要加入自己的聯(lián)想。寫想象作文，就要確定好故事的視角，設(shè)計故事情節(jié)：愿望+行動+障礙+行動+結(jié)果，教給學生故事情節(jié)的變式：障礙+危機+化解危機+新障礙+新危機+化解新危機等等，張老師今日執(zhí)教的《滾來滾去的小土豆》就是教給了學生編寫故事的具體方法和步驟，孩子們才會才思靈敏、學有所獲。

“沒有肯定好教的教材，也沒有肯定不好教的教材。假如不好教，只是你沒有找到合適的方法。〞張老師用這句話結(jié)束了自己的作文講座，也給我留下了努力的方向，找到合適的方法，讓我的學生也愛上寫作，樂于寫作，讓學生真正體驗到寫作課堂的魅力！

專業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇3

作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學會了啥子學問，學會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知只有等到開放日的時候才發(fā)明，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告知家長的還是未幾。

為了提高孩子的專心主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家產(chǎn)“小老師〞。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師〞，帶著全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的專心性很高，但能主動參加的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時間幫幼兒簡潔的復(fù)習當天所學的資料，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師〞，把每一天在幼兒園里學到的學問、本事教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜見，比一比誰當?shù)摹靶±蠋煥曌詈谩?/p>

唉!這個方法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很快樂，這能夠說是立桿見影了吧!

孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，獨特是在本身的家中，他應(yīng)對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚超常〞。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師〞這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

專業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇4

本學期，本人擔任學校八(7)班語文教學和年級備課組組長。一學期來，本人以學校工作計劃為指導(dǎo)，以深化課改工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，仔細學習其他學校教師的先進教學閱歷，通過學習，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改良教學方法，打造高效課堂打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時到處以高標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠工，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛惜學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，在此基礎(chǔ)上，多利用先進的教學設(shè)備，細心制作多媒體課件，發(fā)揮備課組的集體智慧，仔細備寫每一篇教案;在課堂上，能夠利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。為了提高課堂教學效率，打造高效課堂，教學過程中，我把本班學生按學生的成果平均分成七個小組，每組學生成果按好中差搭配，學習中以小組自主學習為主，教師講為輔，小組學習時，組內(nèi)的成員可以相互商量，相互幫助，讓優(yōu)生帶動差生，真正做到向課堂45分要質(zhì)量，要效率;在課后，準時批改作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時，進行階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。仔細參與教研活動，主動參加“課內(nèi)比教學〞聽課、評課活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

四、加強協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作

本人主要負責八年級語文備課組工作，因此，本人能常常與本組的教師聯(lián)系，主動參與年級組及語文教研組組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師討論教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

五、正視自我，明確今后努力方向

本學期期中考試，我所帶的班語文成果相對其它平行班而言，有肯定的差距，盡管優(yōu)生成果很好，但卻不能拉平距離，同時對學問點的檢查落實不到位。今后努力做到：

1、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上;

2、加強學生的閱讀訓(xùn)練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

3、加強對學生的管理教育，努力教學提高成果。

專業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇5

今日我們聚在一起，來談“愛與責任〞這個話題。這讓我想起冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得美好。〞老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比方成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香充滿的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“____小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，____小朋友真棒啊，老師最喜愛你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“____小朋友屢教不改，看到他就頭疼〞，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避開用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運用起來了嗎?我們到底應(yīng)當怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓舞的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會發(fā)覺自己在付出愛的同時，也收獲了很多很多。

我經(jīng)常在思索，我們該給孩子們什么樣的愛?是縱容的愛，強烈的愛，還是冷冷的愛?當我們看到有些孩子喜愛用武力解決問題時，該怎么辦?是嚴峻批判，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去〞，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧。〞試問大家，有哪一個孩子不喜愛被老師重視呢，有哪個家長不期望自己的孩子得到更多的愛呢?因此，基于責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，喜愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片光明的天空，讓我們用愛如爐火般去暖和孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點亮學孩子的理想!平等、溝通;微笑、贊美;共享、觀賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。

于是，我說：“因為責任，愛不再偏頗;因為責任，愛不再縱容;因為責任，愛不再冷酷!〞教師是平凡的，教師的責任又是重大的，“任重而道遠〞，就是對我們工作的寫照?！敖逃ぷ魅缏谋”瑫r刻要把孩子們的安全放在第一位〞，這是我們掛在嘴邊的一句話。當我們看到一個孩子不當心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要焦急?或許有人會覺得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒關(guān)系，愛會讓我們的心胸變得寬廣，愛會緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完好的心。在這顆心里，愛在左，責任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟的船槳!

專業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇6

信息技術(shù)學科有別于其它學科，它進展快速、日新月異。作為計算機教師，自身應(yīng)不斷學習，不斷進步，教師將學生帶著到哪一個學問層次，取決于教師的自身素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提