小學(xué)數(shù)學(xué)-七 家居中的學(xué)問-小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)周期教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《智慧廣場—周期問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)周期的規(guī)律解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究的過程，體會(huì)列舉、推理、計(jì)算等解決問題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)解決時(shí)間周期問題的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來解答問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：自主互助學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，提出問題。在日常生活中，有一些按照一定的規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。如：人的十二生肖、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)、一個(gè)星期有七天等。像這樣日常生活中常碰到的重復(fù)出現(xiàn)同一現(xiàn)象的問題，我們稱為周期問題。觀察情境圖，根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？5月4日是星期幾？二、合作探究，解決問題。（一）自主探究，合作交流學(xué)生獨(dú)立思考，在練習(xí)本上用自己的方法進(jìn)行解答。完成后小組合作，交流探討。教師巡視。（二）匯報(bào)歸納，全班交流現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意選代表來匯報(bào)一下你們的結(jié)論？預(yù)設(shè)：3種方法1.列舉法：根據(jù)學(xué)生生成的方法，引導(dǎo)學(xué)生用仿照月歷表的形式列舉，學(xué)生要能夠發(fā)現(xiàn)每7天一循環(huán)的規(guī)律。2.推算法：根據(jù)每星期是7天，進(jìn)行周期推算。3.算術(shù)法：算術(shù)法：在交流時(shí)要讓學(xué)生明白做題的思路：首先是周期問題，要計(jì)算經(jīng)過了多少天的方法；再是用除法計(jì)算得到的商和余數(shù)分別表示什么？明確要根據(jù)余數(shù)來判斷是星期幾的道理。知道余幾就是周期里的第幾個(gè)；沒有余數(shù)就是周期里的最后一個(gè)。【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)學(xué)生已具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、全班交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。通過對三種方法研究，體現(xiàn)數(shù)學(xué)算法的多樣性和最優(yōu)化選擇，形成良好的解決問題的能力。（三）跟蹤練習(xí)今天4月18日是星期三，今年的六月一日兒童節(jié)是星期幾？【設(shè)計(jì)思想】這段日期較長，體現(xiàn)算術(shù)法的優(yōu)勢，讓學(xué)生運(yùn)用更好的方法解決問題。三、當(dāng)堂檢測，反饋矯正。1.2015年7月25日是星期六。8月16日是星期幾？2.廣場上擺了112盆花，排列順序如下圖，如果第一盆是菊花，那么最后一盆是月季花嗎？3.“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，是古代漁民的作息規(guī)律，算一算在60天內(nèi)有多少天在打魚？設(shè)計(jì)思想：一是鞏固當(dāng)堂的知識(shí)；二是讓學(xué)生體會(huì)周期問題在生活的廣泛應(yīng)用。四、課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)思想】掌握用周期解決問題的關(guān)鍵和基本步驟。五、知識(shí)延伸簡單介紹其它規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)題目?！驹O(shè)計(jì)思想】通過周期問題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中有很多類似規(guī)律性的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，也教給學(xué)生遇到此類規(guī)律性問題的解決辦法，建立初步的數(shù)學(xué)模型?！吨芷趩栴}》學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備基本的發(fā)現(xiàn)和探求規(guī)律的能力，但是在審題能力、運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題和在語言表達(dá)能力上偏弱一些，因此引導(dǎo)學(xué)生不但要會(huì)做題，更要會(huì)說題，建立初步周期問題的數(shù)學(xué)模型?！吨芷趩栴}》效果分析本節(jié)課教學(xué)中學(xué)生對周期問題有了初步認(rèn)識(shí)，但用周期規(guī)律解決問題還是有難度的，特別是建立解決周期問題的數(shù)學(xué)模型。這節(jié)課我主要采取自主互助學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。一、突出學(xué)生的主體地位在課堂上我注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培訓(xùn)，把學(xué)生放在主體地位，通過學(xué)生自主探究、合作交流、全班匯報(bào)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探究的過程和成功的快樂。二、注重解決過程和思路表達(dá)對于學(xué)生能探究出解決問題的辦法，我和學(xué)生一起總結(jié)出解決周期問題的步驟，形成數(shù)學(xué)模型，在題目的分析做到有序、有理、有據(jù)，能從頭到尾清晰的解說過程，鍛煉學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維。三、培訓(xùn)學(xué)生善于提問題的習(xí)慣每一環(huán)節(jié)進(jìn)行完畢，我總是會(huì)問學(xué)生“你還有沒有問題或不明白的地方”，這種方式會(huì)讓不同思維的同學(xué)展示不同的思想，不會(huì)忽略學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成要善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣?！吨芷趩栴}》教材分析把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為研究對象，通過發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷、解決簡單的實(shí)際問題等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神。教材在編寫上有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：第一，教學(xué)素材現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活。第二，關(guān)注探索過程，鼓勵(lì)方法多樣和最優(yōu)秀思想。第三，掌握難度。運(yùn)用周期規(guī)律解決問題都是比較簡單的、容易發(fā)現(xiàn)的?！吨芷趩栴}》評測練習(xí)1.2015年7月25日是星期六。8月16日是星期幾？2.廣場上擺了112盆花，排列順序如下圖，如果第一盆是菊花，那么最后一盆是月季花嗎？3.“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，是古代漁民的作息規(guī)律，算一算在60天內(nèi)有多少天在打魚？《周期問題》課后反思本節(jié)課我較好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的各項(xiàng)要求，大部分學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后能理解和掌握知識(shí)，建立初步的數(shù)學(xué)模型，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。一、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)從“問題情境—數(shù)學(xué)建?！顟?yīng)用”的全過程將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的過程，用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到從生活情境中發(fā)展數(shù)學(xué)，錄求解決方案是獲得再創(chuàng)造教學(xué)的時(shí)機(jī)。二、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想本節(jié)課的事個(gè)過程充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，通過自主探究、合作交流、全班匯報(bào)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。三、關(guān)注學(xué)生探究過程，方法的多樣性及最優(yōu)化思想在解決問題過程中，我能尊重學(xué)生的方法和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行多樣性講解，同時(shí)注重最優(yōu)化思想，拓展了學(xué)生視野，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性?！吨芷趩栴}》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“要大力發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題”，“認(rèn)真探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢”。因此“發(fā)現(xiàn)”和“探求”規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律是