高三化學教師上學期工作總結(jié)6篇

高三化學教師上學期工作總結(jié)6篇高三化學教師上學期工作總結(jié)篇1

在學校教學工作計劃指導(dǎo)下，依據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。

一、具體狀況分析及目標

在上學期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)學問不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴重，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力，高分段學生匱乏。

本學期學校指標任務(wù)是：盡量縮小與同級學校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

二、教學內(nèi)容及要求

本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學，之后進行第一輪復(fù)習。進行第三冊教學時應(yīng)注重學問的前后聯(lián)系，增添主干學問的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地把握高中所學英語基礎(chǔ)學問(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎(chǔ)，抓中等促學困,進一步穩(wěn)固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習的側(cè)重學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培育學生應(yīng)試技巧打下堅實的基矗

三、課堂教學特別原則

1.堅持學生主體的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中三講三不講，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

2.堅持抓主要矛盾的原則

所教班級學生詞匯把握欠缺，因此影響到其他各單項成果的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

四、總體支配

1.8-10月完成第三冊unit1-unit10單元新課教學，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進行第一輪復(fù)習和語法復(fù)習。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2.11-10.1月進行第一輪復(fù)習。復(fù)習第一-三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3.2-4月進行第二輪復(fù)習，即語法專項練習及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重能力培育，強化技巧分析，培育學生綜合運用語言能力，提高應(yīng)試能力技巧。

4.5月-高考，依據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓(xùn)練。

五、具體措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總復(fù)習有肯定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，細致講解新詞用法，同時簡要復(fù)習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、寫作意圖等，培育學生分析、理解及解決問題的能力，教師肯定要做好指導(dǎo)工作。

2.抓好詞匯復(fù)習

依據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

高三化學教師上學期工作總結(jié)篇2

這學期我擔任高三〔10〕、〔16〕班的化學教學工作，高三化學總復(fù)習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成果。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有細致的計劃，注重教學過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式。

1、仔細研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復(fù)習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。

2、細心預(yù)備復(fù)習資料

依據(jù)我校學生的具體狀況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復(fù)習提綱、穩(wěn)固練習、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不同層次學生對學問的把握狀況和學習能力設(shè)置有梯度的習題加以強化訓(xùn)練，使高考復(fù)習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。

3。抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習

抓好“雙基〞落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ)，《金版新學案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學過程中，引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點〞梳理成學問“線〞，并編織成學問“網(wǎng)〞。同時將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫通，消除學問上的盲點，拓展學問的生長點，到達啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為能力的目的。

4、制定第二階段的復(fù)習計劃

〔1〕在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復(fù)習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復(fù)習資料，以能力帶雙基，以培育學生的各種能力為主。根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

〔2〕4月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學生反思總結(jié)。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，查找解題的方法和策略。引導(dǎo)學生嚴格糾錯，以到達規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

〔6〕模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)演練〞，注重提高應(yīng)試能力。在此階段的復(fù)習中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)學問的直接運用，切實掌握好難度，真正到達有效復(fù)習的目的。此外，在復(fù)習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導(dǎo)，以提高復(fù)習的針對性和有效性，又強調(diào)化學用語的規(guī)范使用，削減“會而不對，對而不全〞的無謂失分。

二、反思

1、對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度〞的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、對于學生訓(xùn)練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

高三化學教師上學期工作總結(jié)篇3

本學年度，我擔任高三化學〔19班、20班〕的化學教學。根據(jù)教學計劃，以及新的課程標準，本人接近完成高三化學第一復(fù)習的教學工作，雖然學生的成果還有待提高，但是作為老師的教學任務(wù)還是仔細完成了，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學習

面臨我們學校的新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改在我們學校已經(jīng)進行到第二年頭了，導(dǎo)學稿的使用在高三年級依舊進行中，這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習而進行對導(dǎo)學稿的編寫和使用。在復(fù)習的過程中，我們始終樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生獨特差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處，在每周的備課組活動中對編寫的導(dǎo)學稿進行商量、修改、學習，對自己的專業(yè)學問方面也著手解決發(fā)覺的問題，畢竟科組的力量還是強大的。

二、有計劃的支配教學工作計劃：

在高三八月份開課的時候，我就制定了本學期的教學工作計劃。一個完好完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都準時對教學工作進行總結(jié)。

三、仔細備課，解決有關(guān)問題

根據(jù)學校和備課組的要求，每個教學環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能仔細預(yù)備，仔細編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學稿，并進行商量修改最終定稿。平常科組商量預(yù)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過細心的預(yù)備，做到了每節(jié)課都是有備而來。

四、布置作業(yè)，按時批改解析，發(fā)揮科組力量

有針對性的布置作業(yè)，每周二的晚上進行限時訓(xùn)練，隔周周四進行周測，準時批改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；由于化學復(fù)習針對性強，在布置練習的時候都是針對高考的題型特地訓(xùn)練，所出的題目同時要有肯定的難度和深度，要求全體學生仔細完成，并準時總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負責出題，題目也經(jīng)過全科組的人商量完成，準時發(fā)覺問題準時糾正，每次的月考試題也有專人負責，科組商量最終定稿。

五、擅長利用晚修

充分利用晚自修的時間，由于高三晚上多了一節(jié)，所以在晚自修的時候給學生布置一些任務(wù)，讓學生多花點時間在理科上面，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做練習卷并做簡潔的講評。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效依舊在提高中。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正，形成自己的的一種教學模式，逐步縮小各層差距，最終到達優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果，在教學中出現(xiàn)的問題也期望備課組的老師提出，自己也會虛心討教，力求在教學中有更加的提高。

高三化學教師上學期工作總結(jié)篇4

高三下學期是學生沖刺階段，優(yōu)化的教學是學生沖刺勝利的關(guān)鍵。為此，以引領(lǐng)、服務(wù)學生為宗旨，深入學習，優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素養(yǎng)，為學生的進展奠基。具體計劃如下：

一、反思第一學期高考備考狀況

(一)經(jīng)過第一輪的復(fù)習，總結(jié)學生對學問把握存在的問題。

1、學問基礎(chǔ)底子薄弱，各學問點把握不透徹。

2、第一輪復(fù)習進度太慢，特別被動，所以讓學生訓(xùn)練的時間很少，每周不能保證一次大訓(xùn)練，只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練，結(jié)果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學生都不能完好地做完一份試卷。

3、學生對學問的遺忘太快，復(fù)習到的學問點做題就得心應(yīng)手，但隔一段時間再做相應(yīng)的題目，學生又會感到生疏。

(二)了解考試中學生非智力因素失分的狀況

1、書面表達不規(guī)范，不夠端正

2、馬虎大意，讀錯題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等)

3、考試心理里恐懼、害怕

4、時間緊迫，抄寫答案出錯

二、確立尖子生的培育名單

高三(3)班：二本以上培育對象：

三本以上培育對象：

高三(4)班：二本培育對象：

三本培育對象：

建立學生檔案，進行成果跟蹤，定時定點培優(yōu)，爭取全面勝利。

三、最終三個多月的工作思路(百日沖刺)--二輪復(fù)習

(一)加強學習、討論、落實考綱

學習：一是學習20xx-20xx年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。

討論：討論新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，討論考綱的學問、能力要求，討論20xx-20xx考綱的改變，討論題型示例。同時還要討論20xx年各地高考題，把握命題的趨勢和方向。

落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上，二要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。

(二)樹立強化主干、突出重點、關(guān)注熱點、專攻簿弱的復(fù)習思路

假如說第一輪復(fù)習注重學問網(wǎng)絡(luò)化，在學問的廣度上做文章;二輪復(fù)習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解，在主干、重點和熱點學問的深度上下工夫。要注重重點學問的整合，突出新課改的學科特點。

對重要學問點要專題復(fù)習，重點測練、變式訓(xùn)練;對多個重要學問點，要精編一個典型例題，進行表達基礎(chǔ)與能力的整合，同時也表達新高考下的命題思想，使學生加強了整合多個重要學問點的學習討論。

(三)精編習題，用教師的時間促成學生復(fù)習的高效率

二輪專題復(fù)習課中的題，專題檢測題，化學綜合練習、理綜試題，形成了練的四條線，各條均有各條的功能。

偏題、怪題、劣質(zhì)題、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應(yīng)對新高考的需要，反而會誤導(dǎo)學生，浪費學生有限的復(fù)習時光。如此還不如不出、不練。應(yīng)對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱難的任務(wù)。期望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后肯定要做一遍，以消除其中的不如意。只有這樣，才能用教師的時間促成學生復(fù)習的高效率。

(四)加強課堂教學，構(gòu)筑提高學生復(fù)習效率的平臺

二輪復(fù)習效率的提高，必需強化課堂教學。要用新課程的理念指導(dǎo)高三復(fù)習，努力營造師生互動，生生互動的氣氛，繼續(xù)強化試驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思索的空間，多一點動手練的支配，加強師生的情感溝通，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。強調(diào)建立目標為先、習慣為重、指導(dǎo)為主、補償為實的指導(dǎo)思想。

所謂目標為先是以學生的應(yīng)考需求為出發(fā)點，按照選取的考點，依據(jù)學生缺什么?最易錯什么?最期望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在學問、能力等方面進行整合甚至依據(jù)應(yīng)考目標建立錯題檔案。

在課堂教學環(huán)節(jié)中采納問題(習題)引入，學問回顧，例題拓展，訓(xùn)練深化，習題穩(wěn)固的模式。

總之，通過上述二輪復(fù)習備考計劃的實施，力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成果。

高三化學教師上學期工作總結(jié)篇5

本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三〔1〕班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復(fù)習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基矗

1.討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增添復(fù)習的目的性。

3.熟識考試大綱?？季V是高考的根據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱〞，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并預(yù)備在今后教學中不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學教學，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷〞復(fù)習資料，陷入“題海〞。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2.重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)學問和技能一一過手。

3.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題海〞。因此我與同備課組老師基本每周都細心預(yù)備了一張周練卷;每單元預(yù)備了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復(fù)習效果，只能采納科學的方法，在教師的'教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學學問和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性學問(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu);對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對學問點之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性互相推斷，預(yù)報未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培育是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀看能力、思維能力、試驗?zāi)芰陀嬎隳芰Γ渲兴季S能力是能力的核心。要擅長從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行學問復(fù)習和解題訓(xùn)練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、主動溝通，因材施教

本期我所教班級中學生狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備學生，主動在課前、課后了解學生的學問結(jié)構(gòu)，獨特進展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正表達“教師為主導(dǎo)，學生為主體〞的教學思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想與方法的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的缺乏和問題

對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度〞的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復(fù)習要為高考做好學問預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復(fù)習的效益。

高三化學教師上學期工作總結(jié)篇6

上學期我執(zhí)教高三xx班物理課，本人能根據(jù)教學計劃，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。為了能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期教學計劃如下：

一、學科教學要求背景分析：

(1)培育學生對中學物理基礎(chǔ)學問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、把握及應(yīng)用。

(2)培育學生的觀看、試驗?zāi)芰?思維能力(包括理解能力、推斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理學問解決簡潔的實際問題的能力以及運用科學方法討論物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。

二、所教班級現(xiàn)狀分析：

高三(14)、(15)班屬于一般班，學生基礎(chǔ)薄弱，理解力較低，不學習者較多。教學中主要以基礎(chǔ)學問練習為主，講一個練一個，勤催促多檢查。

三、教學復(fù)習指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效