高中語文-茫茫天涯路凄凄羈旅情-羈旅詩鑒賞教學(xué)課件設(shè)計

茫茫天涯路，凄凄羈旅情

——羈旅詩鑒賞高考備考古詩文專題復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解羈旅詩常見的意象，基本的情感，常見的表現(xiàn)手法。能力目標(biāo)：理解意象與情感之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握詩歌的情感。情感目標(biāo)：提高品鑒詩歌的能力和思維能力，提升審美情趣和學(xué)科素養(yǎng)，增強對古詩詞及傳統(tǒng)文化的熱愛程度。1、何謂“羈旅”？

即因種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)之意。2、為何“羈旅”？在古代，有的詩人，長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友，屬于有中國特色的一種文化現(xiàn)象。征戍行役追夢忙路途遙遙不舒暢人生在世難稱意詩歌伴我去遠(yuǎn)方1、鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧；2、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；【考綱要求】寫什么？怎樣寫？為何寫？羈旅詩的情感類別

①抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的孤獨凄涼及愁苦。如張繼的《楓橋夜泊》、李煜的《浪淘沙》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》等。

②抒發(fā)懷才不遇，報國無門的幽怨憤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》等。

③表達(dá)對親人故鄉(xiāng)的熱愛與思念。如孟郊的《游子吟》、溫庭筠的《商山早行》。

④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭之情。如柳中庸《征人怨》。

把握思想感情方法一

抓住關(guān)鍵詞

羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“寒”“孤”“悲”“情”“憐”“空”“獨”“故園”

“相思”等，

這是鑒賞的切入點,直接點明作者的情感。主要敘寫羈旅漂泊之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼，以及思鄉(xiāng)之情。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

把握思想感情的方法二把握景物意象①自然天象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、浮云、煙、暝色、日暮、暮靄、落日、夕陽等②植物草木：衰草、梧桐、征蓬、浮萍、落花、黃葉、春草等③鳥獸哀鳴：杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、寒蟬等④登樓寄懷：驛站、客館、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄等⑤特殊節(jié)日：人日、元宵節(jié)、社日、寒食、清明、上巳端午七夕中秋、重陽節(jié)、冬至、除夕等⑥物件工具：馬、舟、征鐸、寒砧等

羈旅詩中幾個高頻詞匯“望月懷遠(yuǎn)”“鴻雁傳書”“折柳送別”“杜鵑啼血”“落木猿鳴”抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨與憤慨之情。登高（杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬂，潦倒新停濁酒杯。浪淘沙簾外雨潺潺春意闌珊羅衾不耐五更寒夢里不知身是客一晌貪歡獨自莫憑欄無限江山別時容易見時難流水落花春去也天上人間把握思想感情的方法三借助作者生平，相關(guān)注釋，題干提示

鞏固表現(xiàn)手法

1、“借景抒情”——借助意象，營造氛圍，渲染感情。

2、“虛實結(jié)合”——借助聯(lián)想想象、夢境、回憶等。與現(xiàn)實相結(jié)合。

3、“襯托”——以樂景襯哀情。

4、“側(cè)面描寫”——借助想象，主客移位。例析導(dǎo)航樂景襯哀情。《絕句》杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃今春看又過，何日是歸年當(dāng)時詩人客寓成都，急思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以嘆息，但詩的前兩句卻勾勒出了一幅濃麗的春日圖畫，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？這就是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯出詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。側(cè)面落筆《月夜》杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干”。不說自己想家，卻側(cè)面落筆說家人在想自己，令人倍感凄涼。技法演練

早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。[注]迷津：迷路。1．1、首聯(lián)選擇了什么意象？營造怎樣的意境？運用什么手法？抒發(fā)了什么情感？（6分）當(dāng)堂訓(xùn)練

（1）這首詩借助樹葉凋落、鴻雁南飛、北風(fēng)蕭瑟、江水寒涼的秋景等意象，營造了幽暗凄清的意境，渲染出清冷孤零的氛圍；（2）運用借景抒情手法，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情和孤寂，愁悶和前途渺茫的惆悵、凄涼。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。頷聯(lián)選擇了什么意象？營造怎樣的意境？運用什么手法？抒發(fā)了什么情感？（1）頷聯(lián)寫遠(yuǎn)景：明星，平野；明月，大江，營造了雄渾闊大的意境；（2）樂景寫哀情的手法；詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛流離無所依靠的凄愴心情；抒發(fā)了詩人因受排擠而政治上失意的憤懣與無奈。九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。運用什么手法？抒發(fā)了什么情感？（1）想象（主客移位）；（2）詩人設(shè)想在重陽節(jié)的這一天，遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們象往年一樣插戴茱萸，暢飲黃酒，登山眺望想念自己；（3）側(cè)面表現(xiàn)了詩人自己對兄弟們的思念。全詩一正一側(cè)，一實一虛，短短四句起伏變化，加強了深摯情感的表達(dá)，顯得韻味無窮。課堂總結(jié)1、客居他鄉(xiāng)之孤獨愁苦2、懷才不遇報國無門之憤慨3、對親人故鄉(xiāng)之思念熱愛4、思念故園厭惡戰(zhàn)爭

一、感情類別

思想感情1、抓關(guān)鍵詞2、分析意境意象3、借助作者注釋和題干三、表現(xiàn)手法：

二、把握感情角度

我的收獲…...1、借景抒情2、虛實結(jié)合3、襯托4、側(cè)面描寫“鑒賞詩歌思想感情”型

得分關(guān)鍵讀懂深層感情準(zhǔn)確