初中道德與法治-讓生命更精彩教學(xué)課件設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)道德法治第五單元第10課第二節(jié)讓生命更精彩姚明精彩義務(wù)教育教科書(shū)初一道德與法治第五單元第10課第二節(jié)讓生命更精彩學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)模塊一的學(xué)習(xí)，熱愛(ài)美好的生活，正確對(duì)待生活中的挫折，珍惜寶貴時(shí)間。2.通過(guò)模塊二的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)全面發(fā)展自己，從日常生活點(diǎn)滴做起，為生命添彩。第一站他的生命精彩嗎？他對(duì)待生活的態(tài)度如何？生命因熱愛(ài)而精彩第一站2.劉偉最值得我們學(xué)習(xí)地方的是什么？3.劉偉每天練琴幾個(gè)小時(shí)？幾年后達(dá)到常人7級(jí)水平

1.劉偉有愛(ài)好嗎？是什么？給他帶來(lái)了什么？積極參與生活，尋找生活的樂(lè)趣追尋夢(mèng)想,坦然面對(duì)困難、挫折珍惜寶貴時(shí)間知識(shí)探究走進(jìn)劉偉的生活積極參與生活，尋找生活的樂(lè)趣追尋夢(mèng)想,坦然面對(duì)困難、挫折珍惜寶貴時(shí)間熱愛(ài)美好生活第一站生命因熱愛(ài)而精彩就要知識(shí)探究1、走進(jìn)老師的生活分享交流生活中你喜歡做什么？或是你遇到困難時(shí)你是怎做的?學(xué)習(xí)上你是怎樣珍惜時(shí)間的?2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)生活的熱愛(ài)3.關(guān)注身邊人你身邊的人是怎樣熱愛(ài)生活的?有一個(gè)年輕人，一直找不到理想的工作，對(duì)社會(huì)感到很失望。他來(lái)到海邊，打算結(jié)束自己的生命。一位老人從附近走過(guò)，救了他。老人問(wèn)他為什么要走絕路，他說(shuō)沒(méi)有人欣賞他、重用他……老人從沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后隨便地扔在了地上，對(duì)年輕人說(shuō)：“請(qǐng)你把剛才的那粒沙子撿起來(lái)?！薄斑@根本不可能！”老人沒(méi)有說(shuō)話，又從口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔在了地上，對(duì)年輕人說(shuō)：“你能不能把這顆珍珠撿起來(lái)呢？”“當(dāng)然可以！”“那你就應(yīng)該明白是為什么了吧？你應(yīng)該知道，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你。如果要?jiǎng)e人承認(rèn)，那你就要想辦法使自己成為一顆珍珠才行?！蹦贻p人低下頭，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。你認(rèn)為怎樣才能讓生命更精彩？生命因創(chuàng)造而精彩要?jiǎng)?chuàng)造生命的價(jià)值第二站第二站生命因創(chuàng)造而精彩屠呦呦的成功離不開(kāi)什么？1、屠呦呦在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)說(shuō)道："在青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，古代文獻(xiàn)在研究最關(guān)鍵時(shí)刻給予我靈感......2、在青蒿素提取過(guò)程中，屠呦呦重新設(shè)計(jì)提取過(guò)程，大膽將水換為沸點(diǎn)較低的乙醚，這才獲得了更有效果的提取物。

3、“因?yàn)檫@不是我一個(gè)人的榮譽(yù)，是中國(guó)全體科學(xué)家的榮譽(yù)，大家一起研究了幾十年。---屠呦呦”4、她擅長(zhǎng)動(dòng)手搞各種實(shí)驗(yàn)，擅長(zhǎng)復(fù)雜數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)努力學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新謙讓、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌的美德本領(lǐng)高超知識(shí)探究生命因創(chuàng)造而精彩全面發(fā)展自己努力學(xué)習(xí)學(xué)好本領(lǐng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造提高品德第二站知識(shí)探究創(chuàng)造生命的價(jià)值

1、為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢(mèng)想，景海鵬努力了10年3、姚明從少年體校的學(xué)生到中國(guó)最受矚的籃球運(yùn)動(dòng)員,用了17年。2、袁隆平研究雜交水稻用了11年時(shí)間。4、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素到獲得諾貝爾獎(jiǎng)用了40多年時(shí)間.看了這些數(shù)據(jù),你有什么感受？生命因創(chuàng)造而精彩第二站靠行動(dòng)，一點(diǎn)一滴去創(chuàng)造創(chuàng)造生命的價(jià)值知識(shí)探究我思我辯關(guān)于創(chuàng)造生命價(jià)值，同學(xué)們產(chǎn)生了不同的看法，你怎樣看？同學(xué)1：我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)就是在創(chuàng)造生命價(jià)值。同學(xué)2：創(chuàng)造生命價(jià)值只要學(xué)習(xí)好就夠了。同學(xué)3：創(chuàng)造生命價(jià)值，是將來(lái)長(zhǎng)大后的事。下面說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？現(xiàn)在的我將來(lái)的我全面發(fā)展一點(diǎn)一滴創(chuàng)造我在行動(dòng)我現(xiàn)在的角色1.我是父母的_______，

2.我是老師的_______，

3.我是社會(huì)的_______,4.我還是___________,我現(xiàn)在的責(zé)任我會(huì)__、__、__...

我會(huì)__、__、__...

我會(huì)__、___、__...我會(huì)__________...。拓展提升整體構(gòu)圖為心的造型,同時(shí)也是英文“青年”(YOUTH)的第一個(gè)字母Y;圖案中央既是手,也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意中國(guó)