作文開(kāi)頭過(guò)渡結(jié)尾怎么寫(xiě)

作文開(kāi)頭過(guò)渡結(jié)尾怎么寫(xiě)開(kāi)頭段類(lèi)型一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入主題，干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友》二、環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如:傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴若灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。(選自《那天，我真后悔》)三、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種:1、反問(wèn)式開(kāi)頭。2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上車(chē)處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(選自《假文盲》)四、心理描寫(xiě)式開(kāi)頭即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如:第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自己的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)美摹我，我要好好地祝賀祝賀自己。(選自《第一-次登報(bào)》)五、形象比喻式開(kāi)頭即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如:老師，您是永不叫累的園丁:您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根:您是燃燒自己照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。(選自(老師頌》)六、妙用排比式開(kāi)篇即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我呢我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車(chē)，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門(mén)》)七、對(duì)比渲染式開(kāi)頭即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)€有個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛(ài)))八、揭示中心式開(kāi)頭即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或事物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如:我要將自己“嫁”給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)...(選自《我要“嫁”給書(shū)》)九、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如:假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自己，幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個(gè)自己》)十、名人名言式開(kāi)頭即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如:記得程頤好像說(shuō)過(guò):“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。”書(shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書(shū)趣》圖片過(guò)渡段類(lèi)型一、序數(shù)過(guò)渡用序數(shù)加以過(guò)渡，《小英雄雨來(lái)》課文每段有阿拉伯?dāng)?shù)字間隔。二、段落過(guò)渡有些文章在段落魚(yú)段落之間加上一兩句話作為一段，這一段起承上啟下的作用，叫”過(guò)渡段“。《偉大的友誼》中：“恩格斯不但在生活上熱忱地幫助馬克思，更主要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義事業(yè)上，互相幫助，親密合作。”這句話把前后內(nèi)容銜接起來(lái)。三、空行過(guò)渡段與段之間空一行，用以過(guò)渡。《我的伯父魯迅先生》中一個(gè)層次與另一個(gè)層次空一行。四、小標(biāo)題過(guò)渡給每一部分內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題，內(nèi)容和段落一目了然?！睹诽m芳蓄須明志》：作者用“旦角演員留起了胡子”和“不可動(dòng)搖的決心”兩個(gè)小標(biāo)題加以過(guò)渡。圖片結(jié)尾段類(lèi)型一、總結(jié)性結(jié)尾，突出中心對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以突出中心內(nèi)容。如：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。”（《養(yǎng)花》）二、照應(yīng)式結(jié)尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)這樣的結(jié)尾，或照應(yīng)開(kāi)頭或照應(yīng)題目，使文章更嚴(yán)謹(jǐn)。如：“我低聲對(duì)母親說(shuō)：'媽?zhuān)蛱焓?月28日。'母親微微點(diǎn)了一下頭?！边@和文章的開(kāi)頭相照應(yīng)。（《十六年前的回憶》）三、啟發(fā)式結(jié)尾，余味無(wú)窮結(jié)尾含蓄，激發(fā)深思，給人以想象的余地。如：“白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科頭上不住地號(hào)叫?！毙∫魳?lè)家揚(yáng)科因?yàn)槊说刂髌腿说男√崆俣换罨畲蛩溃恼碌慕Y(jié)尾引人深思。（《小音樂(lè)家揚(yáng)科》）四、點(diǎn)題結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛在文章的結(jié)尾處再現(xiàn)題意，揭示主題，增強(qiáng)文章的感染力。如：“他飛奔回客店，花了一夜的工夫，把剛才的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)?！保ā对鹿馇罚┪?、引用性結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅在結(jié)