人教版六年級語文上冊第22課《月光曲》課件

22月光曲第1課時第2課時

我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福！——貝多芬第1課時新課導入貝多芬德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰，但他并未因此停止創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂圣”。新課導入月光曲譜寫萊茵河入場券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫萊茵河入場券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷

恬靜陶醉línquàntián初讀課文我會認pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo初讀課文艸來萊亡目盲因茵傳（傳奇）chuán（傳記）zhuàn這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。多音字初讀課文推廣，散布記載散（散步）sàn（散養(yǎng)）sǎn

廣場四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。初讀課文多音字排遣沒有約束，松開譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文pǔláiyīnmánɡchúnjiànlǚtáo默讀課文，想一想文章寫了一件什么事？初讀課文講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作了《月光曲》的傳奇故事。第一部分（第1自然段）：簡單介紹了貝多芬，并點明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說；第二部分（第2～7自然段）：敘述了貝多芬走進房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏；第三部分（第8、9自然段）：描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）：講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。初讀課文朗讀課文，理清課文層次。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。琴彈得很不熟練斷斷續(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。品讀課文第一次對話品讀課文“那有多好哇”是盲姑娘發(fā)自內(nèi)心的感慨，說明她十分熱愛音樂，但音樂會入場券太貴了，為了寬慰哥哥，她隨即說只是“隨便說說”。說明了盲姑娘既熱愛音樂又善解人意。思考：再讀一讀兄妹倆的對話，說說你從中體會到了什么？品讀課文通過兄妹倆的對話你了解到了什么？兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

兄妹倆很貧窮；妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；手足情深品讀課文第二次對話皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”貝多芬被兄妹倆感動，主動為小姑娘演奏樂曲。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度之深。品讀課文第三次對話贊嘆彈奏技巧的高超贊嘆情感表現(xiàn)得充分品讀課文“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”讀好兩個“您”，第一個表示猜想，語調(diào)可以延長，第二個要讀出肯定的語氣?？梢宰约鹤x，同桌讀，男女生PK讀，全班一起讀。多讀幾遍，感受盲姑娘夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表的感情。水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（風景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時而中斷，時而繼續(xù)。安靜；寧靜。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續(xù)續(xù)）（恬靜）隨堂練習

①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對音樂的熱情深深地打動了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動了。思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說一說。品讀課文第2課時

盲姑娘的話使貝多芬十分激動，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她再彈一首曲子的想法——創(chuàng)作的激情油然而生。

思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？品讀課文

閱讀第9自然段，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的哪幾幅奇麗的畫面？他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……品讀課文根據(jù)上面文字的描述，正確排序。（）（）（）312品讀課文第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩、輕柔的。品讀課文第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。品讀課文第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。品讀課文《月光曲》隨著音樂讀課文：1.自己讀；2.齊讀。品讀課文

月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？品讀課文

這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆無窮無盡的想象。品讀課文兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)帶給人的巨大感染力。品讀課文想象一下，貝多芬飛奔回客店時的心情是怎樣的。

貝多芬為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而感到興奮，“飛奔”也體現(xiàn)出了他想立刻把曲子記錄下來的急切心情。品讀課文貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？聽彈記錄創(chuàng)結(jié)構(gòu)梳理美妙的樂曲美好的心靈談話——同情知音——感動月亮升起、升高、照耀《月光曲》拓展一拓展二拓展延伸寫月的古詩：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹，江清月近人。［唐］孟浩然拓展一拓展延伸海上生明月，天涯共此時。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛返回拓展延伸貝多芬的名言我要扼住命運的咽喉，決不向命運低頭。我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。智慧、勤勞和天才，高于顯貴和富有。拓展二返回拓展延伸音樂家貝多芬pǔxiě（）了許多著名的樂曲。一天夜晚，他在láiyīn（

）河邊散步，聽到茅屋里有琴聲傳來，推開門走了進去，正在按動qínjiàn（

）的是一位mánɡɡūniɑnɡ（

）。譜寫萊茵琴鍵一、讀句子，看拼音寫詞。盲姑娘隨堂練習二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文講述了著名音樂家貝多芬為（）彈琴，并即興創(chuàng)作出（）的傳奇故事。既表現(xiàn)了貝多芬對貧苦人民的（），也表現(xiàn)了他卓越的（）。A.《月光曲》

B.同情和關(guān)愛C.皮鞋匠兄妹倆D.音樂才華CABD隨堂練習春夜洛城聞笛[唐]李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

【譯文】是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚的笛聲，隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。在這客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出思念故鄉(xiāng)的深情？三、課外閱讀。隨堂練習有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。參考答案：皮鞋匠兄妹倆在貧困中依然熱愛音樂，而且他們手足情深，貝多芬因此被打動，進屋彈起了盲姑娘剛才彈的課后習題參考答案那首曲子。盲姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到知音，產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情和靈感，于是決定再給盲姑娘彈一首。課后習題參考答案反復朗讀第9自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙，再背誦下來。參考答案：從“月亮正從水天相接的地方升起來”，到“灑滿了銀光”，想象到貝多芬按鍵的輕柔，音樂的悠長、舒緩；“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的課后習題參考答案微云”，景象變化了，音樂氣勢逐漸增強；“忽然，海面上刮起了大風”到“朝著岸邊涌過來”，音樂驟然響起，高昂激越，節(jié)奏越來越快?！八路鹨部吹搅?，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這一句交代了樂曲的意境太美妙了，兄妹倆都陶醉了。課后習題參考答案背誦指導：按照樂曲旋律的三次變化，即“悠揚舒緩—氣勢增強—高昂激越”進行背誦，還可以邊想象樂曲意境的三幅畫面邊背誦。課后習題參考答案聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。課后習題參考答案課后習題參考答案參考答案：唱起《讓我們蕩起雙槳》，就會想到和小伙伴泛舟湖上，快樂嬉戲的情景；唱起《剪羊毛》時，眼前就浮現(xiàn)出緊張又歡樂的剪羊毛場面；聽到《送別》時，會聯(lián)想到和好朋友依依惜別時的情景……積累自己喜歡的詞語、句子。繼續(xù)搜集貝多芬的其他作品并欣賞。聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。課后作業(yè)22月光曲

貝多芬（1770—1827）：德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。1796年起貝多芬聽力開始減弱，晚年雙耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂圣”。作者介紹初讀課文自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。標注自然段落。找出哪些是實在的事物。譜寫萊茵河入場券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼

一縷恬靜陶醉譜寫

萊茵河

入場券

盲姑娘純熟

琴鍵

微波粼粼

一縷

恬靜

陶醉línláiquàntián我會讀字詞學習傳_______傳奇chuán_______傳記zhuàn

運用：這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。散_______散步sàn_______散養(yǎng)sǎn運用：廣場四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。我會寫譜萊茵鍵縷盲純陶上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（風景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時而中斷，時而繼續(xù)。安靜；寧靜。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來?！舅煜嘟印俊咎兆怼俊厩逵摹俊疚⒉贼浴俊緮鄶嗬m(xù)續(xù)】【恬靜】近義詞反義詞美妙——______清秀——______純熟——______陶醉——______幽靜——______微弱——______陶醉——______純熟——______美好秀麗熟練沉醉喧鬧強烈清醒生疏朗讀課文，理清課文層次。第一部分（1）：簡單介紹了貝多芬，并點明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說。第二部分（2～10）：詳細記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。初讀感知本文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事。文章的主要內(nèi)容：

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。總起句總寫貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》，自然引起下文創(chuàng)作《月光曲》的傳說。學習第一部分細讀感悟?qū)W習第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說明了什么？琴彈得很不熟練這首曲目難度大這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！笔鞘裁匆馑?？（）哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。選擇：C“隨便說說”是盲姑娘對哥哥的勸慰，她十分體諒哥哥的難處。說明了盲姑娘是一個熱愛音樂但又十分善解人意的好女孩，更讓我們感受到盲姑娘被生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。思考：“我不過隨便說說罷了?！泵す媚镎娴闹皇请S便說說嗎？從中可以看出盲姑娘是個怎樣的人？通過兄妹倆的對話你了解到了什么？（4）兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽別人彈過幾遍，所以彈奏

不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；貝多芬聽到兄妹倆的對話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。思考：盲姑娘為什么這么激動？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對音樂的熱情深深地打動了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動了。思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關(guān)資料及上文內(nèi)容說一說？盲姑娘的話使貝多芬十分激動，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她再彈一首曲子的想法——創(chuàng)作的激情油然而生。思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……你怎樣理解這句話？根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面圖形的順序。（）（）（）312這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩、輕柔的。第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。

盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海邊。這是貝多芬的琴聲帶給他們兄妹倆的無窮無盡的想象。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”寫出了兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中的神態(tài)，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)帶給人的巨大感染力。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著?！薄霸鹿庹赵谒翘耢o的臉上?！薄暗人麄冃堰^神來，貝多芬早已離開了茅屋?！睆倪@些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。聽：彈琴同情微波粼粼創(chuàng)美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈：一曲談話感動知音現(xiàn)實事物月亮升起風卷浪涌月亮升高波濤洶涌月亮照耀聯(lián)想、想象結(jié)構(gòu)梳理《月光曲》記錄寫月的古詩：吹燈窗更明，月照一天雪。［清］袁枚露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。［唐］杜甫野曠天低樹，江清月近人。［唐］孟浩然拓展延伸海上生明月，天涯共此時。［唐］張九齡春江潮水連海平，海上明月共潮生。［唐］張若虛指功夫深，技能很熟練。（）很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（）水和天連接在一起。（）純熟陶醉水天相接一、根據(jù)意思寫詞語。隨堂練習二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，可分為四個步驟：______、______、______、記錄。主要運用______的方法詳細描寫了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬____________，同時也表現(xiàn)了貝多芬__________________，_________