探究題解題策略

中考科學實驗探究題解題策略年份提出問題類題目與分值結論類題目與分值2010年29題（2分）31題（2分）32題（2分）2011年28題（2分）32題（2分）2012年29題（2分）28題（2分）2013年無無2014年31題（假設）（2分）32題（2分）近五年中考探究環(huán)節(jié)分值分布表探究題中考所占的分值由30分上升為36分年份評價解釋類題目與分值合計2010年29題（2分）30題（6分）32題（2分）33題（2分）12分2011年29題（2分）31題（2分）32題（4分）8分2012年28題（2分）29題（2分）30題（2分）31題（2分）8分2013年28題（4分）29題（6分）30題（4分）31題（2分）16分2014年28題（實驗設計）（2分）29題（2分）30題（2分）31題（4分）32題（4分）14分近五年中考探究環(huán)節(jié)分值分布表解題思路靈活應用基礎知識解決探究題中的問題。認真讀題：審清題意,明確要求,劃出關鍵的語句。找出題目中與教材相聯(lián)系的知識點。實驗目的探究問題在探究“通電導線在磁場中的受力方向與什么有關”時：一位同學做了如圖(a)、(b)、(c)所示的三個實驗。圖中AB表示閉合電路的一部分導線，導線上的箭頭表示電流的方向，F(xiàn)表示導線受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的南北極。(1)通過實驗(a)和(b)說明，通電導線在磁場中的受力方向與___________的方向有關；(2)通過實驗(a)和(c)說明，通電導線在磁場中的受力方向與___________的方向有關。探究問題

因變量

變量磁場的方向電流的方向=+影響因素B影響因素C影響因素A其他影響因素控制變量法發(fā)生變化－－自變量保持不變－－無關變量控制無關變量，改變自變量，觀察因變量

研究對象

影響因素（2011溫州中考）科學興趣小組想研究影響過氧化氫(H2O2)分解速度的因素。在四支試管中分別加入0.2克二氧化錳(MnO2)粉末，然后加入等量的不同溶質質量分數(shù)的過氧化氫溶液，觀察氣泡產生的速度，記錄如下：

(1)該實驗研究的問題是：

實驗次數(shù)1234H2O2溶液的溶質質量分數(shù)1％5％10%15%MnO2質量0.20.20.20.2氣泡產生的速度++++++++++

因變量自變量一：如何根據(jù)實驗現(xiàn)象(數(shù)據(jù))提出探究的問題。過氧化氫分解的速度與H2O2溶液的溶質質量分數(shù)有關嗎？第一種回答：過氧化氫的分解與什么因素有關呢？哪些因素會影響過氧化氫的分解速度？氣泡產生的速度與H2O2溶液的質量分數(shù)有關，且質量分數(shù)越大，氣泡產生的越快。XX（因變量）與XX（自變量）是否有關？XX（因變量）與XX（自變量）有什么關系？XX（自變量）對XX（因變量）是否有影響？XX（自變量）對XX（因變量）有什么影響？問題模式注：問題一定要可探、可觀、可測、盡量用原文中的字詞信息直擊中考水蚤的身體呈半透明，制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況。某班甲、乙、丙、丁四組學生，分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液，滴在載玻片上，制成不同裝片進行觀察，得到數(shù)據(jù)如下表。試回答：(1)本實驗研究的問題是▲。水蚤心臟的搏動情況是否與水溫有關？二、如何根據(jù)問題建立合理的假設（猜想）強調：假設和猜想應該針對問題而進行，是可檢驗的。猜想（假設）模式:XX（因變量）與XX（自變量）有關（或指出具體關系）。XX（因變量）與XX（自變量）無關。XX（自變量）對XX（因變量）有影響（或指出具體影響）XX（自變量）對XX（因變量）沒有影響應用：如何建立合理的假設1、蠶在結繭時不吃也不動，一般會結出厚薄均勻的繭，但是有時也會結出厚薄不均的“薄頭繭”，降低了蠶繭的出絲率。某研究性學習興趣小組為了尋找“薄頭繭”產生的原因，選取五齡期老熟蠶進行了三次結繭實驗，每次實驗分三組，7天后統(tǒng)計“薄頭繭”的發(fā)生率，實驗結果如下表：（1）該小組設計并實施這一實驗的實驗假設是：__________________________________________________

實驗次數(shù)發(fā)生率第一組(光線明亮而不均勻)第二組(光線明亮而均勻)第三組(光線暗而均勻)第一次實驗15.48%7.50%4.92%第二次實驗17.17%8.85%4.50%第三次實驗16.34%8.19%4.71%平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%“薄頭繭”發(fā)生率與光線的明亮、均勻程度有關

因變量自變量1、（2014溫州）為了探究“小鼠生命活動釋放熱量的快慢與空氣中氧氣含量有怎樣的關系”，小明設計以下實驗：①取圖甲所示的三個相同裝置。②取大小相近、年齡相同、新陳代謝旺盛的同種小鼠若干只，按圖乙設置實驗。③將三個裝置放在相同的適宜環(huán)境中進行實驗。（1）針對小明探究的問題，提出一個可檢驗的假設

?？諝庵醒鯕夂吭礁撸赡苄∈笊顒俞尫艧崃吭娇禳c擊中考三、如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析問題，得出結論。下表是某同學做研究液體內部壓強的部分數(shù)據(jù)記錄：（1）由1、2、3，得出的結論是：_______________________________________________________；（2）由1、4、5，得出的結論是____________________________________________________。在同一液體中，液體內部的壓強隨著深度的增加而增大實驗序號深度（厘米）橡皮膜方向壓強計U形管左右液面高度差（厘米）13朝上2.623朝下2.633朝側面2.646朝上5.259朝上7.8在同一液體中，同一深度下，液體向各個方向的壓強相等在同一液體中，液體內部的壓強與深度成正比。

因變量自變量結論模式:在XX（無關變量）相同的條件下，XX（因變量）與XX（自變量）有關（能找到具體關系的要指出具體關系）。注意：因果關系是答題的原理

定性定量是結論的描述自變量問題模式XX（因變量）與XX（自變量）是否有關？XX（因變量）與XX（自變量）有什么關系？XX（自變量）對XX（因變量）是否有影響？XX（自變量）對XX（因變量）有什么影響？XX（因變量）與XX（自變量）有關（或指出具體關系）。XX（因變量）與XX（自變量）無關。XX（自變量）對XX（因變量）有影響（或指出具體影響）XX（自變量）對XX（因變量）沒有影響猜想（假設）模式:在XX（無關變量）相同的條件下，XX（因變量）與XX（自變量）有關（能找到具體關系的要指出具體關系）。結論模式:加熱時間/分024681012141618物體溫度/℃384348535858586063661、（2015模擬考）為探究某物質的熔化情況，小明用如圖所示的裝置進行了實驗。（1）在組裝裝置時，酒精燈、溫度計、鐵圈三者的先后組裝順序為：

。（2）該實驗方法存在的不足是

。（第24題圖）沒有使用水浴法加熱解釋評價一注重實驗器材的操作規(guī)范酒精燈、鐵圈、溫度計四、解釋、方案評價

解釋評價二注重控制變量法的使用（變量的單一性）用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關？小明認為與小球的運動速度有關．于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運動（如圖所示）．改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現(xiàn)象如下表．

（1）小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是通過橡皮筋的伸長來比較拉力的大小

．

（2）小玲查閱資料后知道作圓周運動的小球受到的拉力與小球的運動速度、小球的質量以及圓周的半徑有關．據(jù)此，小玲認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由實驗中小球速度和圓周半徑都在發(fā)生改變

．

1、用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關？小明認為與小球的運動速度有關．于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運動．改變小球的運動速度，做幾次實驗

（1）小玲查閱資料后知道作圓周運動的小球受到的拉力與小球的運動速度、小球的質量以及圓周的半徑有關．據(jù)此，小玲認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由：實驗中小球速度和圓周半徑都在發(fā)生改變（存在兩個變量）

．2、

(07嘉興)

某中學興趣小組在學習了青蛙的個體發(fā)育后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響"的探究活動。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進行實驗觀察。

(1)在3個培養(yǎng)皿中加入等量的清水，并編號l、2、3；再分別加入上述等質量的污染物。

(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。

(5)他們的實驗方案還存在不完善的地方，請寫出一條改進建議。實驗中增加對照組

解釋評價三、有無對照組，若有則設計是否合理3、（2014?日照）李小芳同學在物理實驗室對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行實驗探究時，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進行了操作：（1）按圖所示的電路圖連接電路；（2）閉合開關S，用電壓表測出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中，小芳同學依據(jù)本次實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和．這個實驗在設計方案上存在的不足之處是_____．

UAB/VUBC/VUAC/V3.11.44.45分享到：

他只做了一次實驗，而沒有進行多次測量，只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結論帶有偶然性，不能得出正確普遍的規(guī)律．解釋評價四、多次實驗尋找普遍規(guī)律沒有控制燈泡的電阻相同、溫度越高溫度電阻越大解釋評價五、采取多個樣本參與實驗避免偶然因素的發(fā)生

罐頭瓶1號2號3號4號種子數(shù)2粒2粒2粒2粒棉花干濕狀態(tài)干燥潮濕潮濕水完全淹沒種子存放環(huán)境25℃的黑暗環(huán)境中3℃的黑暗環(huán)境中25℃的黑暗環(huán)境中25℃的黑暗環(huán)境中4、（2014宜賓）某校生物興趣小組的同學為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件而制定了如下的實驗方案：

【實驗材料】罐頭瓶，棉花，小勺，標簽紙，膠水，顆粒飽滿的大豆種子等。

【方法步驟】分別在4個貼好標簽的罐頭瓶瓶底鋪上等量的棉花，依下表要求往各瓶內放入大豆種子并按相應的實驗條件進行培養(yǎng)；一周后觀察并記錄各裝置種子萌發(fā)的情況。

（4）由上表可知，本實驗方案并不完美，其不足之處是種子數(shù)太少（樣本太少，實驗結果容易受偶然因素影響）5、蠶在結繭時不吃也不動，一般會結出厚薄均勻的繭，但是有時也會結出厚薄不均的“薄頭繭”，降低了蠶繭的出絲率。某研究性學習興趣小組為了尋找“薄頭繭”產生的原因，選取五齡期老熟蠶進行了三次結繭實驗，每次實驗分三組，7天后統(tǒng)計“薄頭繭”的發(fā)生率，實驗結果如下表：（3）小組同學發(fā)現(xiàn)在第三次實驗中，各組選用的老熟蠶數(shù)量并不相等，分別為300只、297只、299只，請問這樣操作是否會對實驗結論造成影響？并說明理由_______________________________________________________________實驗次數(shù)發(fā)生率第一組(光線明亮而不均勻)第二組(光線明亮而均勻)第三組(光線暗而均勻)第一次實驗15.48%7.50%4.92%第二次實驗17.17%8.85%4.50%第三次實驗16.34%8.19%4.71%平均發(fā)生率16.33%8.18%4.71%不會，在樣本總量足夠多的情況下，各組樣本總量間的細微差異不會影響各組“發(fā)生率”的大小關系，對實驗的結論不會造成影響[評估]（1）寶寶同學得出錯誤的實驗結論，主要原因是：________

；

（2）玲玲同學的實驗記錄表格中，實驗次數(shù)________讀數(shù)錯誤，原因是________．

（3）為了使實驗結論更具科學性，請你提出合理化建議（1條即可）：________．應該在選用不同規(guī)格的燈泡再進行多次實驗得出結論．玲玲表寶寶表選用了兩只規(guī)格相同的燈泡；原因是讀錯了量程．3寶寶同學得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流之和（2014江西）寶寶和玲玲同學想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律。選擇合適的實驗器材和正確的連接方式最后兩人分別測得的數(shù)據(jù)如下表所示評價六、注重數(shù)據(jù)的真實性和異常數(shù)據(jù)的分析評價7（1）異常現(xiàn)象的分析及解釋原因測定時間/h

0

1

2

3

4

雨水樣品的pH

4.73

4.62

4.56

4.55

4.55

7、酸雨是大氣污染的危害之一，二氧化硫（SO2）的含量是空氣質量監(jiān)測的一個重要指標。排放到空氣中的二氧化硫溶于雨水會形成亞硫酸，亞硫酸不穩(wěn)定，易被空氣中的氧氣氧化成硫酸，因此會造成酸雨污染，現(xiàn)對二氧化硫部分性質進行實驗探究。某興趣小組同學取剛降落在熱電廠附近的雨水進行實驗。

（1）正常雨水的pH為5.6，偏酸性，這是因為_________________________________。

（2）分析上述數(shù)據(jù)變化，你認為形成這一變化的原因是隨著時間的變化，___________________。亞硫酸可能與空氣中的氧氣反應生成了硫酸二氧化碳能溶于水反應時間(秒)

0

25

50

75

100

125

150

175

200

滴入稀鹽酸體積(毫升)

0

4

8

12

16

20

24

28

32

pH

13.2

13.0

12.7

12.4

12.1

7.0

2.0

1.6

1.3

溫度(℃)

36.9

37.5

38.0

38.5

38.8

39.2

39.0

38.8

38.6

9、在一定量的氫氧化鈉稀溶液中逐漸滴加溶質質量分數(shù)毒．0．73％的稀鹽酸，反應過程中不斷攪拌并及時測量不同時刻溶液的溫度與pH，記錄數(shù)據(jù)如下表：

(2)分析上表數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在逐漸滴加稀鹽酸的過程中，溶液的溫度先升高后降低，請分析原因：________________。

氫氧化鈉與鹽酸反應放出熱量，導致溫度上升；反應停止后，溫度下降。評價7（2）異常現(xiàn)象的分析及解釋原因10、（2012溫州中考）科學興趣小組為了探究導電液體在體積相同時，其電阻與長度的關系。于是選取一段可拉伸的乳膠管（乳膠管是絕緣體），灌滿某種導電液體，兩端用金屬塞堵住管口，形成一段長為10厘米的封閉液柱。選擇合適的電壓表、電流表、滑動變阻器、電源等器材連接電路如圖，電源電壓保持12伏不變。將乳膠管均勻拉長，重復上述實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表。實驗次數(shù)1234液柱長度L/厘米10152025液柱電阻R/歐30067012041870(3)查閱資料得知：當材料和橫截面積一定時，導體的電阻與其長度成正比。但是通過多次實驗發(fā)現(xiàn)，當液柱長度變?yōu)樵瓉?倍時，其電阻大大超過原來的2倍。請對此作出合理的解釋：

乳膠管被拉長的過程中液柱的橫截面積變小，而橫截面積變小也會導致液柱電阻變大評價7（3）異?，F(xiàn)象的分析及解釋原因11、(2013溫州)為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作用的影響，請你完成問題分析．【實驗設計】評價7（4）異?，F(xiàn)象的分析及解釋原因實驗操作設計要求步驟一：取3支潔凈的試管標為A、B、C，在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升；向A試管加入l毫升稀鹽酸和1毫升唾液；向B試管加入1毫升氫氧化鈉溶液和1毫升唾液；向C試管加1毫升蒸餾水和1毫升唾液設置對照實驗步驟二將三支試管放在37攝氏度的水中，恒溫水浴。控制實驗條件步驟三：10分鐘后，往3支試管中分別滴入1滴碘液，觀察顏色變化．獲取實驗證據(jù)【問題與分析】正確操作后，小明觀察到A試管星藍色，而B試管沒有出現(xiàn)預期的藍色，他想：為什么B試管不呈藍色？他推測可能是氫氧化鈉溶液變質或者B試管中液體堿性太弱，在老師的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質，且B試管中液體堿性強度足以抑制酶的催化作用。請你對B試管沒有出現(xiàn)藍色作出一種合理的猜測：

．碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應（或淀粉溶液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應）．一般思路：（2）有無對照組，若有則設計是否合理（1）無關變量是否控制好；（4）實