三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想新學(xué)習(xí)單課件新人教版

習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想回顧課文，梳理想象

本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，作者大膽的想象給我們留下了深刻的印象。作者是怎樣想象的？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

把自己想象成其他的事物。如，把自己想象成一棵樹。

想象事物之間存在某種關(guān)聯(lián)。如，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。借助例文，學(xué)習(xí)想象請(qǐng)同學(xué)們默讀例文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題。閱讀提示：①鉛筆有幾個(gè)夢(mèng)想？②每個(gè)夢(mèng)想分別是什么？③怎樣才能實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一自讀課文，完成表格。第幾個(gè)夢(mèng)想夢(mèng)想是什么要做什么第一個(gè)夢(mèng)想溜出教室萌芽、開(kāi)花第二個(gè)夢(mèng)想第三個(gè)夢(mèng)想第四個(gè)夢(mèng)想第五個(gè)夢(mèng)想跳進(jìn)荷塘里撐傘躲到菜園里長(zhǎng)成豆角或偽裝成絲瓜來(lái)到小溪邊當(dāng)船篙、當(dāng)木筏跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上當(dāng)撐竿、當(dāng)標(biāo)槍

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系例文批注，想一想：小鉛筆為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？基于事物的特點(diǎn)進(jìn)行合理想象。

在第三個(gè)夢(mèng)想中，豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長(zhǎng)的，都符合鉛筆自身的特點(diǎn)，所以這些想象合理、自然。

在第五個(gè)夢(mèng)想中，撐桿和標(biāo)槍的形狀也和鉛筆是相似的，所以這樣的想象也是合理、自然的。

大家看看作者是怎么描寫這五個(gè)夢(mèng)想的？這幾段在寫法上有什么共同之處？

每段的結(jié)構(gòu)都很相似，可以說(shuō)句式結(jié)構(gòu)幾乎一樣。反復(fù)體會(huì)寫法，繼續(xù)想象

如果讓你給鉛筆增加一個(gè)夢(mèng)想，接著把故事寫下去，你會(huì)怎么寫？

根據(jù)前面段落的特點(diǎn)，可以從鉛筆的第六個(gè)夢(mèng)想是什么、要去哪里實(shí)現(xiàn)，有了夢(mèng)想之后想要做什么、有什么感受這幾部分著手進(jìn)行想象，按照一定的順序來(lái)寫，就能把鉛筆的夢(mèng)想寫得有條理。

重點(diǎn)想一想“要做什么”這部分內(nèi)容，除了要把故事寫得有條理，還可以通過(guò)豐富的想象，把故事內(nèi)容寫清楚。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二仿照例文的句式特點(diǎn)仿寫鉛筆的第六個(gè)夢(mèng)想。

示例：第六個(gè)夢(mèng)想，是要跑進(jìn)時(shí)鐘里去。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)表盤上的一根秒針?？斓皆绯科唿c(diǎn)了，就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床；快到中午十二點(diǎn)了，就嘀嗒嘀嗒地提醒媽媽去做午飯；快到晚上九點(diǎn)了，就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗臉?biāo)X(jué)啦！哈，多么好玩！多么開(kāi)心！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

我知道了想象要抓住事物的特點(diǎn)，順著特點(diǎn)去想，才能想得更合理，更豐富。

我知道了在寫想象故事的時(shí)候，我們可以按照一定的結(jié)構(gòu)來(lái)寫，還要把故事發(fā)生的過(guò)程寫清楚，寫具體