2017年全新修改小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)s版語(yǔ)文全冊(cè)教案

PAGEPAGE21、春天在哪里【教學(xué)要求】1．認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì)寫6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識(shí)里字旁。2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。3．理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過(guò)來(lái)”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來(lái)”所表達(dá)的意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。2．正確讀、寫生字。認(rèn)識(shí)新部首?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課前收集春天的有關(guān)資料。2．生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？有一位著名的詩(shī)人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1．自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2．回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做？3．選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。4．檢查、指導(dǎo)識(shí)字。A：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法：霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？探：跟哪個(gè)字像？蠶：什么結(jié)構(gòu)？B：鞏固練習(xí)：開(kāi)火車讀、游戲讀、賽讀等。C：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？D：指名分節(jié)讀課文。三、品讀課文、背誦課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞。二．品讀課文，理解感悟。1、自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？2、讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。3、師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。比較文字柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。二節(jié)：A：?jiǎn)l(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？三節(jié)：A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？比較文字：竹筍從地下探出頭來(lái)啦！竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評(píng)議、比賽理解課文。朗讀課文。4．師生合作，問(wèn)答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。5．填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。（板書提示）6．背誦課文。（指名背、自愿背。）三、拓展延伸你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。四、實(shí)踐活動(dòng)小組合作：仿照課文寫一段。提示：春天在小河里——五、布置作業(yè)選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……板書設(shè)計(jì)春天在哪里枝頭柳綠桃紅草原草綠竹林竹筍鉆出田野 麥青菜花黃蠶豆花香 課后反思：2、筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神教學(xué)重難點(diǎn)：

了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。會(huì)寫七個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、觀察課文插圖，激發(fā)興趣。師：這是什么？（板書課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說(shuō)）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？（個(gè)別讀演——男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯浚?）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：2、美讀句子：二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。作業(yè)：采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)： 春雨姑娘 筍芽?jī)?睡雷公公 縮 鉆竹媽媽 竹子 看課后反思：3、有趣的作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思2、能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思教學(xué)重難點(diǎn)：理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書課題2、談話引入新課二、初讀課文1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，同座交流學(xué)習(xí)。2、找出讀音難的字進(jìn)行教學(xué)。3、練習(xí)組詞。4、拼讀練習(xí)。5、指導(dǎo)書寫。6、指導(dǎo)識(shí)字生字。四、朗讀課文，要求讀得正確、流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練（一）填上合適的詞語(yǔ)1、（）的春天美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧2、（）的小蜜蜂美麗、勤勞、可愛(ài)3、（）玉蘭花潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)（二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫聽(tīng)了老師的話，大家高興得（鼓起掌來(lái)）合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈（三）照樣子補(bǔ)充句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么2、說(shuō)例句"有夾在書本里的綠綠嫩葉"3、小朋友試說(shuō)（四）寫一句話……不但……還1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。2、老師造句，學(xué)生理解。3、指名說(shuō)一句話。三、朗讀指導(dǎo)1、學(xué)生自瀆體會(huì)。2、老師范讀，學(xué)生跟讀。3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。四、課后練習(xí)的指導(dǎo)一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放；水開(kāi)了：沸騰算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算板書設(shè)計(jì)： 有趣的作業(yè)野花桑葉美愛(ài)小草…… 課后反思：4、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天嗎？我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書課題，解題。3．全班齊讀課題。4．觀察課文中的圖，你們?cè)趫D中看到了什么？5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開(kāi)火車讀。（3）全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1．指導(dǎo)第一、二句。（1）朗讀一、二句。（2）作者寫了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫面。2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。2．指名說(shuō)。3．和同桌說(shuō)。4．把你說(shuō)的寫下來(lái)，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦1．開(kāi)火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評(píng)講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾憽?．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。四、板書設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。 課后反思： 語(yǔ)文百花園一 教學(xué)要求：1、掌握多音字2、了解漢字偏旁的注意點(diǎn)3、看圖說(shuō)話4、舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)：看圖說(shuō)話 教學(xué)時(shí)間三教時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)多音字1、出示多音字。2、朗讀。3、自學(xué)文中的其它多音字。4、出示練習(xí)加強(qiáng)鞏固。二、學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化。1、出示漢字卡片讀一讀。2、出示生字認(rèn)一認(rèn)。3、講講不同點(diǎn)。（1）、雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。（2）、火字作偏旁，最后一筆捺要改為點(diǎn)。（3）足字作偏旁，撇要改為為提。（4）王字做偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘帷＃?）女字作偏旁橫要改為提。（6）米字作偏旁，撇要改為提。（7）車字作偏旁，橫要改為提。4、你還能說(shuō)出其它的字作偏旁筆畫要發(fā)生改變的例子嗎？三、作業(yè)抄寫多音字。第二課時(shí)出示詩(shī)歌的掛圖?？磮D講圖意。讀詩(shī)。解答學(xué)生的疑難。自由讀詩(shī)，小組比讀。積累詞匯。出示詞匯。朗讀詞匯。說(shuō)說(shuō)類似的詞匯。作業(yè)朗誦、背誦詩(shī)歌。第三課時(shí)引入出示圖片、資料議議議：用什么材料出示一幅大致的版圖做示范各小組自由布置寫一寫，畫議畫，剪一剪寫下自己愛(ài)鄉(xiāng)的話作業(yè)寫完愛(ài)家鄉(xiāng)的話教學(xué)后記：通過(guò)訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高閱讀、寫話水平。5、程門立雪教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)生字詞，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思2、讀課文，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神教學(xué)重難點(diǎn)：讀課文，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神；學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”１、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成語(yǔ)。再讀課題。三、聽(tīng)成語(yǔ)故事，學(xué)習(xí)生字。１、聽(tīng)故事。２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。（１）讀生字：楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。（５）學(xué)生書寫生字（表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）三、朗讀課文。１、學(xué)生自由讀課文。（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號(hào)。３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。１、齊讀第一自然段。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。２、練習(xí)（１）楊時(shí)（）要求學(xué)生說(shuō)一句話。（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問(wèn)家。要求用上既……又……３、齊讀第二至五小節(jié)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）６、說(shuō)話練習(xí)。（１）程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（２）要求把“程門立雪”的意思說(shuō)具體。程門（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說(shuō)?！俺涕T立雪”指的是（）。（４）指名說(shuō)“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？在這句話前用上“為了……”該怎么說(shuō)？（６）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）。”a、學(xué)生自由說(shuō)后寫下來(lái)。b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。（５）用“心疼”說(shuō)一句話。二、小結(jié)。三、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：5、程門立雪冒鵝毛大雪 請(qǐng)教好學(xué)尊師默默地、靜靜地 等課后反思：6、曹沖稱象教學(xué)目標(biāo)1．朗讀課文，背誦第4自然段。2．通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？稱東西為了什么？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。[板書課題]生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）二、自主讀文、探究識(shí)字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?）（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（五）檢查生詞、生字掌握情況。過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1、出示生詞，學(xué)生看小黑板自由讀生詞。2．學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。4．測(cè)讀5．男女賽讀。6．同桌賽讀。（六）指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3．同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。1．開(kāi)火車；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？……）二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生回答。問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話（二）學(xué)習(xí)第4自然段。默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。想一想：稱象分為哪幾步？說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。]個(gè)人自學(xué)。小組討論。集體交流。以四人小組形式匯報(bào)1.學(xué)生自由讀。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。8.師生接讀：9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。三、總結(jié)升華，拓展延伸。（一）總結(jié)升華。問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？讀一讀，比一比。曹操的兒子曹沖7歲。曹操的兒子曹沖才7歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。）結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。曹操聽(tīng)了直搖頭。1、從上到下。2、公正的。3、不斷地。問(wèn)：為什么曹操聽(tīng)了直搖頭？師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開(kāi)頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）拓展延伸。問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？學(xué)生評(píng)議方法的可行性。布置作業(yè)。語(yǔ)文同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)：6、曹沖稱象官員曹沖（聰明）直搖頭曹操點(diǎn)點(diǎn)頭教學(xué)反思：本課可由重點(diǎn)的幾個(gè)詞語(yǔ)和幾個(gè)步驟著手，圍繞事情一步一步的開(kāi)展，讓學(xué)生體會(huì)課文，然后再讀，再悟。7、巖石書【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3通過(guò)讀課文，讓學(xué)生了解動(dòng)植物變成化石的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)探索的熱情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】正確、流利、分角色朗讀課文，讀中理解巖石書的形成過(guò)程?！窘叹邷?zhǔn)備】字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題1介紹化石相關(guān)知識(shí)。2看掛圖，師生談話：你見(jiàn)過(guò)化石嗎？化石是怎樣形成的？3揭示課題，讀題，質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，把不會(huì)讀的字畫出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，多讀幾遍。

2小組互讀，互相幫助糾正讀音。3教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叔、冊(cè)、昆、炭、饒、像、層”等字音。（平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音）4自由讀課文，把課文讀正確、讀通順，注意不丟字、不加字，讀后思考：課文主要講了什么？三、指導(dǎo)寫字1你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你有什么辦法把它寫好？同桌交流。2學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，隨機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“冊(cè)、叔、像”三個(gè)生字。

3描一描，寫一寫。4展示學(xué)生寫得好的字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1認(rèn)讀生字詞。2課文主要講了什么？二、導(dǎo)讀課文，點(diǎn)撥釋疑1朗讀課文，用筆標(biāo)出共有幾個(gè)自然段，思考：課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？2自由讀課文，找出勘探隊(duì)員叔叔說(shuō)的話，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么。3小組交流：你讀懂了什么？4學(xué)生匯報(bào)，朗讀文段，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第9、11自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀中了解巖石書的形成過(guò)程，感悟我們祖國(guó)的富饒、大自然的神奇。5你有什么看法？請(qǐng)勇敢地提出來(lái)。三、回讀全文，總結(jié)感悟1自由朗讀課文，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)巖石書的形成過(guò)程。2川川和磊磊有什么感受？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生理解“這本大書”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、探索大自然的思想感情，并懂得細(xì)心觀察周圍的事物，認(rèn)真想一想，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四、分角色朗讀課文1同桌分角色練習(xí)朗讀。2自找伙伴分角色朗讀，面向全班同學(xué)分角色表演讀。五、拓展延伸你喜歡巖石書嗎？你還知道哪些特別的書？六、指導(dǎo)書寫先指導(dǎo)自學(xué)生字，分清結(jié)構(gòu)，再重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。七、布置作業(yè)1查資料或上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)植物化石的形成過(guò)程。2摘抄你喜歡的詞語(yǔ)和句子。板書設(shè)計(jì)：7、巖石書哪里有書？巖石就是書有圖畫嗎？樹(shù)葉、貝殼、小魚寫著什么？大陸—大?！呱接惺裁从茫繛樽鎳?guó)找到更多寶藏教學(xué)反思：

8、自己試一試【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意?！窘叹邷?zhǔn)備】生字、詞語(yǔ)卡片【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看。2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉嚕湍苷业酱鸢?。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。3齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？二初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。2同桌互讀畫出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。3檢查認(rèn)讀生字詞。4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。三細(xì)讀課文，讀中感悟1自由讀課文，想想課文講了什么。2引導(dǎo)探究，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線畫出。（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學(xué)家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。②說(shuō)說(shuō)句子的意思。③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。四提出疑問(wèn)，討論交流。五總結(jié)全文，拓展思維。1有感情地朗讀課文。2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？二再讀感悟1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。2分角色朗讀。（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。三合作識(shí)字1每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）2開(kāi)火車檢查生字讀音。3識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆（2）拆字方法：覺(jué)4指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。四、積累詞語(yǔ)1把你喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。2選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。五、說(shuō)心里話。課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話教學(xué)反思。板書設(shè)計(jì)：8、自己試一試不會(huì)溢出照樣溢出科學(xué)家的話不等于正確教學(xué)反思：識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。2.過(guò)程與方法通過(guò)加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。3.情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、小黑板等?！窘虒W(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。二、導(dǎo)入新課，揭示課題我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。三、引入游戲，趣味識(shí)字1.闖關(guān)游戲。①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。2.闖關(guān)奪旗游戲。①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、小黑板出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）b、小黑板出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評(píng)價(jià)）②第二關(guān)：記字我有巧辦法。a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家）c、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？d、結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ)，理解詞意。③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。你能用詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。（學(xué)生尋找秘密，說(shuō)出秘密。）⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。“倉(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說(shuō)說(shuō)為什么？四、觀察檢驗(yàn)，寫好漢字。1.出示田字格的生字：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶。靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。2.老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫書空。（學(xué)生擺好寫字姿勢(shì)。）3.學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。4.展示學(xué)生書寫情況。對(duì)比觀察：欣賞、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字一形聲結(jié)合識(shí)漢字侖輪倉(cāng)蒼搶槍第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示帶有“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）2.做采花的游戲。①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采？②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做采花的游戲③采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家?！拔也傻降幕ń袩?。”這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）④幫花找朋友，找到朋友后在用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。⑤師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹＂薨涯阆矚g的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。三、有情有趣讀兒歌。師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽(tīng)。2.指名朗讀，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。4.熟讀成誦，把兒歌背出來(lái)。5.想一想還有哪些不明白的問(wèn)題？四、布置作業(yè)，延伸拓展。1.完成課后練習(xí)第2題。2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。3.指導(dǎo)具體教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游，通過(guò)桃樹(shù)開(kāi)花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問(wèn)題的時(shí)候掌握新知。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、新課過(guò)渡：咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園（板書）看看吧！一、語(yǔ)海暢游1.觀察，找不同（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。你們看，這里還有兩個(gè)漢字呢：和剛才的比較一下，有什么不一樣？那你能在這填上合適的字嗎？就請(qǐng)你打開(kāi)書32頁(yè)看第一題，先和同桌說(shuō)說(shuō)再自己填寫。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（4）聽(tīng)清楚老師的要求：第一，看清楚黑板上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫，其余同學(xué)說(shuō)。（5）學(xué)生分組填寫，教師巡視。（6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說(shuō)清楚加的偏旁和新字的讀音。2.讀讀比比（1）板書詞語(yǔ)（2）讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，意思也不一樣）（3）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語(yǔ)，而且意思也不一樣，這樣的詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)你們打開(kāi)書第32頁(yè)，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說(shuō)說(shuō)。（4）反饋：對(duì)讀體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？選一組寫在書上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。小結(jié)：漢語(yǔ)的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、.照樣子填上合適的詞語(yǔ)。（1）和老師一起讀讀：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！”怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筆芽?jī)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)一下吧！想一想，筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？想好了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（大聲地、高聲地、著急地……）（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來(lái)練一練，聽(tīng)清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說(shuō)話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書上。填完之后讀讀這個(gè)句子。（3）反饋。三、總結(jié)今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒。 教學(xué)反思：9、雨后教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2．朗讀課文，在朗讀中感受童年的快樂(lè)4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音朗讀教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1．同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？2．雨不但給人們帶來(lái)涼爽，而且還能給小朋友們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。不信，我們來(lái)讀讀冰心奶奶的小詩(shī)。3．揭示課題：學(xué)生自由讀詩(shī)。剛才我們讀的這首小詩(shī)，名字就是—雨后。5．板書課題、請(qǐng)齊讀課題《雨后》二、自主讀文、探究識(shí)字：1．請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。2．幫助學(xué)生回憶識(shí)字方法。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（看拼音、問(wèn)別人、查字典、猜）3．你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。請(qǐng)用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。4．檢查生字、生詞掌握情況：（1）按小組順序接火車讀生字卡片。（2）男生、女生賽讀（3）測(cè)讀踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇）大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，同時(shí)鞏固生字詞。三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀1．指名讀課文。檢查字音。（經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩(shī)了。誰(shuí)最勇敢第一個(gè)把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎？）2．自己速讀課文：你最想說(shuō)的話是什么3．從課文的哪些語(yǔ)句感受到快樂(lè)了？默讀課文，畫下相關(guān)的句子。（一）組內(nèi)討論：1．赤腳是什么意思？快樂(lè)的好象神仙一樣。（1）師：你認(rèn)為神仙的快樂(lè)什么樣？（沒(méi)有煩惱，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮）（2）還可以怎樣說(shuō)？（快樂(lè)的好象天使一樣，小鳥(niǎo)一樣等）（3）讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)的好象神仙一樣。指讀3人。2．還從哪看出？（1）指名讀，評(píng)讀（2）濺起多高。高，看出很開(kāi)心。（3）做表演，體會(huì)心情。用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。3．還從哪看出？有問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢?。?）學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲？（2）理解，體會(huì)童趣。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說(shuō)、樣子難看）（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小哥哥說(shuō)說(shuō)，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕……糟糕！”評(píng)議，讀的不行，要說(shuō)出理由。注意最后一句，（4）小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。4．讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。誰(shuí)的對(duì)？指名讀，怎樣理解就怎樣讀。第二課時(shí)一、回顧全文，鞏固字詞。師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂(lè)。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來(lái)體驗(yàn)，。（一）師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。（二）讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。二、指導(dǎo)書寫，1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫2．根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)看，書空，滲透筆順。（2）認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。（3）細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫才漂亮。（4）滲透寫字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫出的字才漂亮。（5）教師示范書寫。（6）學(xué)生拿出生字本，試著寫一寫。提醒書寫姿勢(shì)。展示評(píng)價(jià)。例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫窄，筆畫穿插緊湊。三、回文朗讀，課外延伸：1．下課鈴就要響了，就讓我們?cè)僮x一次冰心奶奶送給我們的小詩(shī)吧。2．同學(xué)們，快樂(lè)不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關(guān)愛(ài)里，更在人們的心里?；丶野炎屇愀惺艿娇鞓?lè)的事物或情景用相機(jī)拍下來(lái)、用畫筆畫下來(lái)、用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。板書設(shè)計(jì)：孩子們像神仙9、雨后小哥摔一跤 快樂(lè)小妹想滑跤教學(xué)反思：10、假如教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書寫8個(gè)漢字。3.能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音朗讀教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣入題同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來(lái)想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來(lái)做這樣一個(gè)假如吧。(板書課題：10、假如)二、初讀課文，識(shí)字讀詞1.初讀課文，用言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問(wèn)學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。3.這首詩(shī)共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。4.指導(dǎo)識(shí)字。(1)學(xué)生圈畫生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。寒襲擊覓餓泣(2)學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果。5.出示詞語(yǔ)卡片，用指名讀、開(kāi)火車讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。寒冷襲擊覓食哭泣快樂(lè)嘆息三、再讀感知1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫些什么。2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。我想給畫，讓它們；我想給畫，讓它們；我想給畫，讓他。第二課時(shí)一、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生說(shuō)自己的閱讀體會(huì)，師生對(duì)話交流。第一節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)小樹(shù)在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹(shù)畫上一個(gè)金色的太陽(yáng)，這樣小樹(shù)就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過(guò)冬天，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，綠化我們的地球，說(shuō)明作者愛(ài)護(hù)樹(shù)木。第二節(jié)，小鳥(niǎo)是地球上可愛(ài)的精靈，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的，作者要給小鳥(niǎo)畫上一些米粒，這樣小鳥(niǎo)就能快樂(lè)地生活，給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)。第三節(jié)，西西是殘疾人，沒(méi)有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。4.在學(xué)生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再讀或配樂(lè)朗讀，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。5.小結(jié)，激發(fā)情感。作者希望用馬良的神筆畫一個(gè)太陽(yáng)溫暖冬目的小樹(shù)，想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥(niǎo)，想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂(lè)地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對(duì)作者說(shuō)一句什么話呢?二、拓展課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)1.在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著音樂(lè)聲情并茂地朗讀課文。2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰(shuí)?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂(lè))3.學(xué)生自由表達(dá)，老師適時(shí)地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。4.學(xué)生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩(shī)句，寫后讓學(xué)生配上音樂(lè)讀一讀，欣賞自己的作品。三、指導(dǎo)寫字1.，觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。例：“擊”字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“?！比齻€(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫時(shí)既不能分開(kāi)，又要互相避讓；“燕”字筆畫多，要注意書寫筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。2.學(xué)生書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。3.展示學(xué)生作品，評(píng)析。板書設(shè)計(jì)：10、假如太陽(yáng)、白云小樹(shù)我有一支馬良的神筆，畫上 米粒小鳥(niǎo) 善良、熱心好腿西西教學(xué)反思：假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么?送給誰(shuí)?幫他解決什么困難?老師適時(shí)地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，能更好地達(dá)到教學(xué)目的。11、找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)生字。2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。1．波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）2．揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3．出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）5．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？6．自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。1．不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。3．指名回答。老師相機(jī)板書：燕子蜜蜂青蛙4．你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？<l>請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。<2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲(chóng)5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？6．學(xué)習(xí)第2～3自然段<1>學(xué)生自由朗讀。思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。<2>完成填空：燕子（），覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。<3>自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書）<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？<6>學(xué)生反饋，老師板書：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段<l>出示學(xué)習(xí)要求：a．一起熟讀課文。b．討論完成填空：蜜蜂（），覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。c．說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)？（板書：千千萬(wàn)萬(wàn)）8．學(xué)習(xí)第7～9自然段<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？<2>填空：青蛙（）覺(jué)得是它的最大快樂(lè)。<3>學(xué)生質(zhì)疑。<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師相機(jī)板書：蹦來(lái)蹦去9．你明白快樂(lè)是什么了嗎？你的快樂(lè)又是什么？1O.說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂(lè)。11．學(xué)習(xí)最后一段。討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗讀。12．你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？（四）課外延伸，鞏固含義1．說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。2．以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)）（二）分角色朗讀，并演一演1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（三）展練習(xí)，拓展思維1．燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（）是他最大的快樂(lè)，使我明白了（）才是真正的快樂(lè)。2．牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)……3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。4.我想對(duì)波斯貓說(shuō)：“。”（四）書寫，運(yùn)用生字。1．讀一讀要求寫的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）2．自主識(shí)記生字3．指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來(lái)組詞，用所組的詞說(shuō)一句話。4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書寫。（五）自主積累詞語(yǔ)。把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。板書設(shè)計(jì)：11、找不到快樂(lè)的波斯貓燕子壘窩 蜜蜂采蜜 勞動(dòng)快樂(lè)青蛙 捉蟲(chóng)教學(xué)反思：12、猴子種樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。3．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。2．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？師：這不，最愛(ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[板書課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。二、初讀課文，感知內(nèi)容。（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。1．用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)3．檢查讀音情況。（1）抽讀卡片指名，開(kāi)火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。4．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議。）（二）讀文了解課文內(nèi)容。1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你有這個(gè)耐心嗎？你能等得及嗎？你不著急嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。三、鞏固識(shí)字、寫字。1．整體觀察字形：形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．開(kāi)火車讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。2．說(shuō)自己記字的方法。（二）檢查朗讀。二、自主研讀，理解體味。（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。1．第2、3自然段。（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？（2）學(xué)生自由讀。（3）指名讀，其他人談聽(tīng)后感受。（4）分角色練讀。（5）指名分角色朗讀。（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹(shù)的結(jié)果。）4．討論。為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？小組討論，全班交流。三、角色表演，加強(qiáng)理解。1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。四、放飛想象，拓展思維。師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？五、作業(yè)?；丶医o家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。板書設(shè)計(jì)：梨樹(shù)（烏鴉）一 杏樹(shù)（喜鵲）事 沒(méi)有耐心猴子種樹(shù) 桃樹(shù)（杜鵑）無(wú)聽(tīng)信人言櫻桃成教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園三：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟記成語(yǔ)2、學(xué)習(xí)寫具體的句子3、采集旅游知識(shí)4、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的美好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、熟記成語(yǔ)1、出示成語(yǔ)卡片2、二人小組進(jìn)行熟記3、填空練習(xí)一絲（）茍聚精（）神手（）釋卷 廢寢忘（）循序漸（） 深入淺（） 日積（）累 溫故（）新4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)意思5、說(shuō)一句話，要求用上這8個(gè)成語(yǔ)6小結(jié)。二、學(xué)習(xí)寫具體的句子1、出示例子，學(xué)生朗讀。2、比較這三個(gè)句子，認(rèn)識(shí)到三個(gè)句子一個(gè)比一個(gè)具體。3、練習(xí)。4、小結(jié)。三、誦讀古詩(shī)1、看圖。2、讀古詩(shī)。3、練習(xí)背誦。四、積累詞語(yǔ)1、出示詞語(yǔ)。2、讀詞語(yǔ)。3、連線練習(xí)。第二課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。1、今天老師想帶大家到郊外走走。大家看到了什么？是誰(shuí)在哭呀？2、你有什么問(wèn)題？生可能問(wèn)：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。師：如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？又會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象，個(gè)別練說(shuō)）二、借助情境，想象表達(dá)。1、今天我們就一起來(lái)幫助小白兔過(guò)河吧?。c(diǎn)題）瞧，是誰(shuí)來(lái)啦？小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)想些什么呢？生：（個(gè)別說(shuō)，要求將話說(shuō)清楚、明白。）其余同學(xué)評(píng)價(jià)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說(shuō)得清楚、明白。）2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過(guò)河呢？（1）四人小組合作討論、匯報(bào)，（組織有效地討論，人人參與）討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽(tīng)小貓說(shuō)的方法，對(duì)每種方法給予不同的評(píng)價(jià)；師：你覺(jué)得滿意嗎？（方法好不好）（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對(duì)小貓說(shuō)。）小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過(guò)程。（2）各小組表演匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委對(duì)于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（禮貌態(tài)度、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速）三、動(dòng)筆寫話。師：同學(xué)們都很愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人，那么就讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫下來(lái)吧!（展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河：師：引導(dǎo)生對(duì)語(yǔ)句、格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)四、總結(jié)教學(xué)反思：13、激光的話教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。（一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。）（二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。個(gè)人把圈畫出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。（四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。1．抽讀生字卡片：1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。2）開(kāi)火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。2．小游戲:猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？……（五）再讀課文。生自由讀文，要求讀正確、通順。三、指導(dǎo)寫字。(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。(三)學(xué)生讀讀、寫寫。四、作業(yè)。1．生字、詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。（一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。（二）會(huì)寫字（說(shuō)記字方法）。三、細(xì)讀課文，理解體味。要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。（一）第一自然段。師板書：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。（二）第二自然段。1．體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。2．朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。（三）第三自然段。1．生讀有關(guān)內(nèi)容[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。要求：朗讀出自己的感受。練讀，指名讀。2．[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。3．[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。4．[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]結(jié)合課外資料讓生理解激光槍、炮的巨大威力。生表情朗讀。5．朗讀。（四）第五自然段。生匯報(bào)自學(xué)成果練讀，指名讀。（五）第六、七自然段。1．第六自然段，理解“清晰”2．第七自然段，生結(jié)合生活理解。（六）總結(jié)歸納?？窗鍟鷼w納：激光有哪些用途？自由談感受。四、拓展延伸。問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。問(wèn)：你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開(kāi)想象，暢所欲言。師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。五、作業(yè)。朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 工廠里，最快的刀激光的話醫(yī)院里，理想的手術(shù)刀 削鐵如泥的利劍戰(zhàn)場(chǎng)上，強(qiáng)大的武器………教學(xué)反思：14、魯班造傘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）交流資料，引入課題。1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、教師導(dǎo)言，板書課題。3、生齊課題，并質(zhì)疑。（二）通讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？（三）小組合作，學(xué)習(xí)生字1、生同桌合作，探討識(shí)字方法2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字3、全班反饋4、檢查識(shí)字情況（1）生開(kāi)火車認(rèn)讀（2）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。（3）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。第二課時(shí)（一）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)1、布置自學(xué)要求：（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？（3）畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。2、交流學(xué)習(xí)所得。（1）名回答以上思考的問(wèn)題。（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。3、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢？（二）說(shuō)話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（三）書寫指導(dǎo)1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。（2）“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。（3）“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫得太長(zhǎng)，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。3、完成我會(huì)讀讀、寫寫。（四）積累語(yǔ)言生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。（五）布置作業(yè)回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)： 為什么造傘？魯班造傘 想：既能擋雨又能帶走怎么造傘？看：荷葉上的雨珠順著脈絡(luò)流做：先扎架子，再蒙羊皮，反復(fù)試教學(xué)反思：教學(xué)應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。15、聽(tīng)診器的由來(lái)教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類做貢獻(xiàn)的理想。3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)13個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對(duì)。這就是醫(yī)生